三年级数学上册教案-1.秒的认识33-人教版

三年级数学上册教案1.秒的认识33人教版教案：三年级数学上册1.秒的认识33人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级数学上册第107页至第108页的“秒的认识”部分。这部分内容主要让学生掌握秒的认识，学会使用秒来计量时间，并能够进行简单的与秒相关的计算。二、教学目标1.让学生掌握秒的认识，理解秒是时间的基本单位。2.培养学生学会使用秒来计量时间，能够进行简单的与秒相关的计算。3.培养学生的时间观念，提高他们的数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解和掌握秒的概念，以及与秒相关的计算。2.教学重点：培养学生的时间观念，使他们能够灵活运用秒来计量时间。四、教具与学具准备1.教具：计时器、秒表、钟表模型等。2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的环境，注意一些日常生活中的时间现象，如上课铃声、下课时间等。2.讲解秒的认识：通过示例和讲解，让学生了解秒是时间的基本单位，一秒是时间的短暂间隔。3.秒的计量：教会学生如何使用秒来计量时间，如用秒表测量一段短时间的长度。4.与秒相关的计算：教授学生如何进行与秒相关的计算，如加减乘除秒数等。5.随堂练习：布置一些与秒相关的练习题，让学生进行实际操作和计算，巩固所学知识。6.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解和掌握秒的概念和计算方法。7.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法。六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出秒的认识和与秒相关的计算方法。可以采用流程图、表格等形式，以便学生更好地理解和记忆。七、作业设计1.作业题目：a.一分钟有60秒。（）b.两分钟等于120秒。（）c.三分钟等于180秒。（）（2）计算题：a.计算：250秒减去120秒等于多少秒？b.计算：450秒除以60秒等于多少分钟？2.答案：（1）判断题答案：a.对b.对c.对（2）计算题答案：a.130秒b.7.5分钟八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，讲解秒的认识，计量和计算等方面的内容，让学生掌握了秒的概念和应用。教学过程中，学生积极参与，互动交流，通过例题讲解和随堂练习，进一步巩固了所学知识。作业设计也较好地检验了学生对知识的掌握程度。但在教学过程中，我也发现部分学生对于秒的计算仍然存在一定的困难，因此在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握秒的计算方法。同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让他们思考秒在实际生活中的应用，如何合理安排时间等，以提高他们的问题解决能力和思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我选择了实践情景引入的方法。这是因为我认识到，对于三年级的学生来说，抽象的概念和单位难以理解。因此，我通过让学生观察周围的环境，注意日常生活中的时间现象，如上课铃声、下课时间等，来帮助他们建立起对时间概念的直观感受。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到学习中来。二、讲解秒的认识在讲解秒的认识这一部分，我注重了理论与实际的结合。我不仅通过文字和图片向学生解释秒的概念，还通过实际的示例和操作，让学生感受到秒的存在和意义。例如，我使用秒表让学生测量一段短时间的长度，使他们能够亲身体验到秒的流逝。这样的讲解方式能够帮助学生更好地理解和掌握秒的概念。三、与秒相关的计算与秒相关的计算是学生学习的难点之一。在这一部分，我通过具体的例题和讲解，让学生理解和掌握秒的计算方法。我注重了步骤的分解和解释，让学生明白每一步的推理和转化。同时，我还提供了一些练习题，让学生进行实际的操作和计算，巩固所学知识。这样的教学方式能够帮助学生克服计算上的困难，提高他们的解题能力。在教学过程中，我还注重了与学生的互动和反馈。我鼓励学生提出问题和疑问，及时解答他们的困惑。同时，我还观察学生的学习情况，根据他们的反应和表现，适时调整教学节奏和方法。这样的教学方式能够确保学生能够跟上教学进度，克服学习中的困难。在作业设计方面，我注重了题目的多样性和层次性。我布置了判断题和计算题，以检验学生对秒的认识和计算方法的掌握程度。同时，我还提供了答案，方便学生进行自我检查和复习。这样的作业设计能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的解题能力。在课后反思和拓展延伸方面，我注重了对学生的个别辅导和思维能力的培养。我意识到部分学生在秒的计算上存在困难，因此我计划在课后对他们进行个别辅导，帮助他们克服计算上的障碍。同时，我还计划引导学生思考秒在实际生活中的应用，如何合理安排时间等问题，以提高他们的问题解决能力和思维能力。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切温和，以吸引学生的注意力。在讲解秒的认识和计算方法时，我尽量使用生动的例子和生活中的情境，让学生更容易理解和接受。时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解秒的认识和计算方法时，我给出了具体的例题，并引导学生进行随堂练习，以巩固所学知识。课堂提问：我鼓励学生积极思考和参与，通过提问来检查他们对秒的认识和计算方法的掌握程度。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。情景导入：我通过实践情景引入的方法，让学生注意日常生活中的时间现象，如上课铃声、下课时间等，以激发他们的兴趣和好奇心。这样的导入方式能够使学生更加主动地参与到学习中来。教案反思：在教学过程中，我观察了学生的学习情况，根据他们的反应和表现，适时调整教学节奏和方法。我注重了与学生的互动和反馈，鼓励他们提出问题和疑问，及时解答他们的困惑。在课后，我进行了教案的反思。我意识到在讲解秒的计算方法时，部分学生仍然存在困难。因此，我计划在课后对他们进行个别辅导，帮助他们克服计算上的障碍。同时，我还计划引导学生思考秒在实际生活中的应用，如何合理安排时间等问题，以提高他们的问题解决能力和思维能力。课后提升1.选择题：a.一分钟等于（）秒。A.59秒B.60秒C.61秒b.下列哪个单位不是时间的基本单位？（）A.秒B.分C.时2.填空题：a.一般情况下，一节课的时长是（）分钟。b.如果我们把一节课的时长换算成秒，那就是（）秒。3.判断题：a.20秒等于三分之一分钟。（）b.1分钟等于60秒。（）4.计算题：a.如果一个活动持续了35分钟，请问这个活动持续了多少秒？（）b.计算：450秒加上200秒等于多少秒？（）5.应用题：a.小明跑步的速度是每分钟跑300米，请问他跑5分钟能跑多少米？（）b.一部电影的长度是90分钟，请问这部电影的长度是多少秒？（）答案：1.a.Bb.