一年级下册数学教案-第4单元 两位数加整十数、一位数(进位)∣苏教版

一年级下册数学教案第4单元两位数加整十数、一位数(进位)∣苏教版教案：一年级下册数学教案第4单元两位数加整十数、一位数(进位)∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材的第4单元，主要包括两位数加整十数和一位数(进位)的运算方法。本节课的内容是为了让学生掌握两位数加整十数和一位数的计算法则，能够熟练地进行计算，并理解进位的概念。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加整十数的计算方法，能够熟练地进行计算，并理解进位的概念。同时，通过课堂练习，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点教学难点：学生对于进位的理解以及如何在计算过程中正确地进行进位。教学重点：学生能够掌握两位数加整十数的计算方法，能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器。学具：学生作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一些生活情境的图片，如购物、做饭等，让学生观察并找出其中的数学问题。2.例题讲解：教师出示一些两位数加整十数的算式，如23+30，25+40等，引导学生观察并发现其中的规律。教师通过讲解，让学生理解并掌握两位数加整十数的计算方法。3.随堂练习：教师出示一些两位数加整十数的算式，让学生独立进行计算，并检查答案。4.进位讲解：教师通过讲解和示范，让学生理解进位的概念，并掌握进位的计算方法。5.课堂练习：教师出示一些含有进位的两位数加整十数的算式，让学生独立进行计算，并检查答案。六、板书设计板书设计如下：两位数加整十数例题：23+30进位：25+40练习：21+30七、作业设计1.请完成教材第47页的练习题，第15题。答案：1.23+30=532.25+40=653.21+30=514.27+30=575.29+30=592.请完成教材第48页的练习题，第610题。答案：6.32+20=527.35+20=558.31+20=519.37+20=5710.39+20=59八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于两位数加整十数的计算方法掌握得较好，但在进位的理解上还存在一些问题。在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导，让学生更好地理解进位的概念。拓展延伸：学生可以尝试进行一些两位数加整十数的实际应用题，如购物时计算总价等，以此来提高学生的实际应用能力。同时，学生也可以尝试进行一些进位练习，以此来加深对进位概念的理解。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。教学内容的选取和安排，确保学生能够逐步理解和掌握两位数加整十数和一位数(进位)的运算方法。通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，并使其能够将数学知识与实际生活相结合。再次，例题讲解和随堂练习的设计，帮助学生巩固所学内容，并及时发现和纠正错误。对于进位的讲解和练习，是教学中的重点和难点，需要特别关注。对于进位的讲解和练习，我进行了深入的补充和说明。我通过讲解和示范，让学生理解进位的概念。进位是指当两个数相加的结果超过10时，需要将超过的部分向十位上进位。例如，当计算23+30时，个位数3和0相加等于3，十位数2和3相加等于5，但由于5超过10，所以需要向十位上进位，最终结果为53。我通过出示一些含有进位的两位数加整十数的算式，让学生独立进行计算，并检查答案。这样的练习有助于学生理解和掌握进位的计算方法。例如，我出示了25+40的算式，学生需要将个位数5和0相加等于5，十位数2和4相加等于6，但由于6超过10，所以需要向百位上进位，最终结果为65。在教学过程中，我还注重了学生的动手操作能力和逻辑思维能力的培养。我让学生使用教学卡片进行计算练习，通过实际的动手操作，加深对计算方法的理解。同时，我引导学生观察和发现计算过程中的规律，培养学生的逻辑思维能力。在课后反思中，我意识到学生对于进位的理解还存在一些问题。因此，我计划在今后的教学中，继续加强对学生的引导，让学生更好地理解进位的概念。我将通过更多的例题讲解和练习，让学生在实际操作中体验和理解进位的过程。在拓展延伸部分，我提出了学生可以尝试进行一些两位数加整十数的实际应用题的建议。这样的实际应用题能够帮助学生将所学的数学知识运用到实际生活中，提高学生的实际应用能力。同时，我还建议学生可以进行一些进位练习，以此来加深对进位概念的理解。总的来说，我在教案的编写中注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解和掌握两位数加整十数和一位数(进位)的运算方法。同时，我特别关注了进位的讲解和练习，通过详细的补充和说明，让学生更好地理解进位的概念。在今后的教学中，我将继续关注学生的理解情况，并采取相应的教学策略，以提高学生的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用易懂的语言，让学生能够更好地理解计算方法。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解和随堂练习。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和理解，而不是急于给出答案。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生，以检查他们对计算方法的理解程度。通过提问，我能够及时发现学生的困惑，并给予解答。4.情景导入：我通过出示一些生活情境的图片，如购物、做饭等，让学生观察并找出其中的数学问题。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够将数学知识与实际生活相结合。教案反思：在编写教案时，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解和掌握两位数加整十数和一位数(进位)的运算方法。同时，我特别关注了进位的讲解和练习，通过详细的补充和说明，让学生更好地理解进位的概念。在今后的教学中，我将继续关注学生的理解情况，并采取相应的教学策略。我计划增加一些实际应用题的练习，让学生在实际情境中运用所学的数学知识，提高他们的实际应用能力。我还将加强对学生的引导，帮助他们更好地理解进位的概念，并在课堂上给予更多的练习机会，以巩固所学内容。课后提升1.请完成教材第47页的练习题，第15题。答案：1.23+30=532.25+40=653.21+30=514.27+30=575.29+30=592.请完成教材第48页的练习题，第610题。答案：6.32+20=527.35+20=558.31+20=519.37+20=5710.39+20=593.小明有23个苹果，他又买了一些苹果，一共有了50个苹果。请问小明买了多少个苹果？答案：小明买了5023=27个苹果。4.小华有35元钱，她买了一本书花了28元。请问小华还剩多少钱？答案：小华还剩3528=7元。5.学校买了21个篮球，又买了18个篮球，一共买了多少