苏教版八年级上册教学计划4篇

苏教版八年级上册教学计划4篇

苏教版八年级上册教学计划篇1

一、班级基本情况分析：

本班现有在籍学生47人，其中男生37人，女生20人。

在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的

自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好

的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对

推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对

新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，教师

在实施教学中，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改

规定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新

理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素

质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训

练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中

提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文

的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改

革，实施自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中

的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造

性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高,

为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂

教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和

多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地

学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂

教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意

图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课,

集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学

中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说

读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏,

诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交

际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方

法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人

文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现

代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读

文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶

高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的

培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内

外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文

素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考

和高考打下坚实的基础。

五、教学进度表时间单元教学重点难点13周第一单元

阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课

时了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的

精神。了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军

指战员的高大形象和丰富的内心世界。记诵品味作品富有表

现力的句子。学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起

因、经过和结果。学习当节目主持人，做到有信心，有口才,

有连缀语，有服务意识。4-6周第二单元阅读9课时，诵读

欣赏1课时，写作3课时，口语交际12课时了解作品中人

物活动的背景倾听他们爱国主义心声。感受作品中富有个性

的人物和特定的事情，引发热爱家园，报效祖国的情思。记

诵、品味作品中精警，含蓄的句子。学习有详有略地记叙的

方法，以更好地表达文章的中心思想。积极参与访问爱国主

义教育基地的全过程，展示劳动成果，培养爱国主义情操。

7-9周第三单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时,

口语交际1课时了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，热爱

生活，热爱社会。感受作品中的人物和事情，引起自己对家

庭生活的回忆和共鸣。品味记叙散文中的选材构思的方法。

懂得合理安排文章的顺序。学习口语交际中善于察言观色、

掌握对方的心理活动。10周期中考试复习、中测、分析、评

讲1173周第四单元阅读9课时诵读欣赏1课时，写作3课

时语文实践活动2课时体会江山的美丽多娇，爱我中华，热

爱世界。欣赏散文优美的语言，体会课文真切的感情。了解

课文移步换景。融情于景的写作方法。学习写参观游览的文

章学习如何向游人介绍当地的景物。14T6周第五单元阅读

10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1

课时，语文实践活动2课时正确了解人与自然的关系，明确

人与自然应该和谐相处的道理和意义。体会课文流露出来的

对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写

法。了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符

号。开展有意义的视听活动，提高视听效果。17T8周第六

单元阅读7课时。师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作

3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时懂得科技是第

一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。理解高新

科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生

存和发展带来革命性的变化。开展了解、学习、展望高科技

的社会实践活动，激发科学创新意识。明白自己在学习生活

中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。19-20

周期末总复习期末复习、终册、布置放假工作为了全面推进

素质教育，提高学校的教育教学质量，提高学生的综合素质,

在数学教学中坚持从课程改革为中心，深化新的教学理念,

不断促进学生和老师的全面和谐发展,使我校的教育水平和

教学质量在新的学年中再上一个新台阶。以教育局《繁峙县

XX年xx学年中小学教学工作实施意见》的工作精神和工作

要点为指导，结合我校的实际情况，确定工作思路，追求创

新，深化课改，加强实践，讲求实效，XX年xx年度主要做

好以下工作：

一、本学期工作计划的总体思路围绕县教育工作实施进

行，确实做好：落实一个目标质量提升，抓好一条主线课程

改革，瞄准两个中心常规教学和校本教研。

工作要点措施：

一、继续开展学科课程实施研究，稳步推进课程改革。

1、组织数学教师进一步研读《数学课程标准》，把握其

精神实质，以新课程标准指导数学课堂教学和课题研究。努

力使数学教师的教学理念提升。

2、结合新课程的成功经验，组织进行新课程教材教法

研讨会，交流课程实施经验，探讨新课程实施中的困惑和问

题确保新旧教材与教法的过度与融合。

二、加大校本教研的力度，深入开展教学研究促进教职

员工师专业成长。

1、本学期继续把校本教研放在工作首位，继续按备课、

上课、说课、评课的形式，开展一条龙教研活动。本学期将

侧重于教师说课能力的提高，要突出设计意图和自己独特的

教学环节，不必拘泥于形式的面面俱到。

2、开展落实集体备课制度，确立课程意识，设计意识

和学生发展意识。实行主讲人主讲，同组人质疑，商讨共同

研究，有所突破，进而完善，形成共赏制度。

3、积极开展互相听课，评课，专题研究活动，把教学

设计教学案例分析作为重要的研究内容，帮助每位老师每学

期整理出至少2篇高水平的教学案例或教学设计。

三、切实做好数学常规教研工作。

1、切实做好五认真工作（备课、上课、批改、考试、辅

导）。在教学设计中，制定出合理的可以度量或检验的学习

目标，科学严谨地设计有利于学生自主合作，探究的课堂学

习环节和最佳方法。

2、组织学生写数学日记（三至五年级）。

3、任课老师本学期要求制作12个有质量的教学课件，

搜集有一定质量的教学资料，完成2篇教学论文。

4、重视教学反思。要求每节课后有反思，每一阶段内

容结束后有阶段反思，反思要认真记载课堂的真情实感，典

型体会特别是对一些课堂上突发事件的思考，质疑以及因此

而引发出来的灵感,所采取的策略。

四、加强数学组教学评价研究，客观评价数学教学质量。

1、教学是学校的主要工作，教学质量是学校的命脉，

加强教学评价研究，一是为了全面客观地了解学生的学习情

况。二是为了激励、肯定教师的工作。对数学的教学既要关

注学生学习数学的成绩，更要关注学生学习过程中表现出的

情感态度，度切实做好后进生的帮教转化工作。

苏教版八年级上册教学计划篇2

教学准备

教学目标

1.掌握细胞的分化的概念、特点和意义。

2.理解细胞的全能性。

3.掌握细胞全能性实例。

教学重难点

(1)细胞分化的概念和意义。

(2)细胞全能性的概念。

教学过程

导入新课

思考:1、一般多细胞生物体发育起点是什么？

2、受精卵进行分裂的方式是什么？

3、有丝分裂后，亲代和子代细胞中的染色体数目是否相

同？

近年来,关于细胞的分化、癌变和衰老的研究，已经成为

细胞生物学的重要课题。这是因为：细胞分化和生物发育有

关；细胞癌变与当今世界严重威胁人类生存的癌症有关；细

胞衰老与人类及动植物的寿命有关

大家都是从一个受精卵生长发育而来,为何一个细胞能

发育为这么多种不同的细胞呢?学生活动:学生思考讨论“问

题探讨”的“讨论”，教师提示。

提示1.健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中

去。

2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不

同种类的血细胞。

一、细胞分化：

学生活动:学生阅读课PU7,总结出分化的概念。

1、细胞分化:在个体发育中，有一个或一种细胞增殖产

生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过

程,叫做细胞分化。详见课件图片展示

成年人全身细胞总数约1014个,细胞种类有200多种,

这么多种类细胞均来自一个受精卵。

2、细胞分化的特点：

1.细胞分化的持久性:发生于整个生命进程中。

2.细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著;

动物比植物分化显著。

3.细胞分化具有相对的稳定性：一般情况下细胞分化是

不可逆转的过程。

问：多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂，细

胞数目迅速增加。这些细胞的遗传物质相同吗？（复习有丝分

裂特点）从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应该表现

出相同的形态、结构和功能特点。事实果真如此吗?为什么？

学生活动:P118第三段得到答案。

3、结果:增加细胞的类型，产生出不同形态、结构、功

能的细胞,不同类型的细胞构成不同的组织和器官。

4、分化的实质：基因选择性表达的结果。同一生物个体

不同部位细胞、DNA^基因、tRNA相同，但mRNA、蛋白质的

种类不同。

5、分化的意义:是个体发育的基础;使多细胞生物体中

的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。

学生活动：通过总结比较细胞分化与细胞分裂的异同，

完成课件中的表格

思考:既然细胞分化具有稳定性、持久性、不可逆性，那

么已经发生高度分化的细胞，还能像早期胚胎细胞那样，再

分化成其它细胞吗？

1958年,美国科学家斯图尔德用胡萝卜韧皮部细胞成功

地培育出了一棵完整的植株。实验证明：高度分化的植物细

胞仍然具有发育成完整植株的潜能，即植物细胞具有全能

性。

二、细胞的全能性

1、概念:是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个

体的潜能。

2、植物组织培养的过程:详见课件

3、动物细胞的全能性：

动物细胞的全能性随着细胞分化程度的提高而逐渐受

到限制,细胞分化潜能变窄,这是指整体细胞而言。可是细胞

核则不同，它含有保持本物种遗传性所需要的全套基因，并

且并没有因细胞分化而失去基因，因此，高度分化的细胞核

仍然具有全能性。这可以从细胞核移植实验以及其他的实验

证据中得到证实。详见课件

课堂练习

1、下列关于细胞分化的说法错误的是()

A、细胞分化与生物发育密切相关。

B、细胞分化是细胞形态、结构和功能上发生稳定性差

异的过程。

C、细胞分化仅发生在胚胎期D、细胞分化是生物界的一

种普遍现象。

2、下列有关细胞分化的叙述，正确的是()

A.同一生物个体不同的细胞中DNA、mRNA、蛋白质的

种类和数量互不相同

B.红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关

C.胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不具全能性

D.分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达

的结果

3、下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物

学过程是()

A、玉米种子萌发长成新植株B、小鼠骨髓造干细胞形成

各种血细胞

C、小麦花粉经离体培养发育志单倍体植株

D、胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株

4、花药离体培养是指把分裂旺盛的花药细胞用人工的

方法培育成植株。这成果利用了细胞的()

A、应激性B、全能性C、变异性D、适应性

苏教版八年级上册教学计划篇3

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，在教学过程中，

指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的

阅读、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。同时

进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文

字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的

视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培

养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位，逐步形成健

全人格。

二、教材分析：

（一）、概况

八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也

兼顾文体。一共有六个单元，其中四个现代文单元的专题分

别是战争、对普通人的爱、建筑园林与名胜古迹、科学。前

两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为

主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同

时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级

上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选

编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考

虑的。

（二）、具体内容

第一单元以战争为主题。五篇课文，有反映解放战争的

《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长扛》、《中原我

军解放南阳》），有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映反法

西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就

英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映德国法西斯

暴行的《亲爱的爸爸妈妈》，综合性学习写作口语交际也以

战争为主题世界：何时铸剑为犁。

第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类

作品的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。课

文有：《阿长与.山海经》、《背景》、《台阶》、《老王》、《信客》、

综合性学习写作口语交际让世界充满爱，这个单元高声赞颂

人间的爱，吁唤让世界充满爱。通过这个单元，可以使学生

在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体

类别上侧重于说明文。目标是在阅读中了解叙述、描写、说

明、议论、抒情等表达方式，而在写作目标中提出写简单的

说明文，做到清楚明白。在本册教材中设置了两个说明文单

元，以期完成《课程标准》的有关目标。

第四单元以科学为主题编选了五课各具特色的介绍科

学知识的短文，共六篇。它们是《大自然的语言》、《奇妙的

克隆》、《阿西莫夫短文两篇》、《生物入侵者》、《你一定会听

见的》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要

关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求

二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提

本册文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共

有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过

去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是入门的准备，而本

册则是入门的正式启动。

（三）、写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：

1.整合于综合性学习活动中。

2.设置在课文后面的研讨与练习中，是由课文生发出来

的。

3.以补白的形式出现。

（四）、课外古诗词背诵

积累古典文化知识，初步学会怎样鉴赏一首诗词，给学

生文化和审美方面的感受。

（五）、语法修辞知识要点

本册教材附录部分安排的语法知识是虚词，教师可加以

适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一

点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。并要求学生

尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。

(六)、名著导读

《朝花夕拾》和《骆驼祥子》为必读书目，要求学生写

读书笔记。《钢铁是怎样炼成的》为选读科目。推荐学生阅

读《朱自清散文集》和《文化苦旅》。

三、学情分析

八(1)班共35名学生，是我从七年级带上来的，对学生

的了解是比较清楚的，大部分学生对语文有一定的兴趣，但

少数学生也开始产生对语文学科的厌烦情绪。在识字写字方

面，学生主要存在以下问题：许多学生还存在写错别字的现

象;大部分学生在遇到课文及阅读材料中的生字词时都没有

查阅字典的习惯，任由字词障碍不断积累；大部分学生书写

比较潦草，特别是男生，只有少数女生的书写比较工整漂亮。

在阅读方面：学生早读的积极性不高，常常拖音朗读，情绪

不高昂；不积极主动去阅读，课外阅读更少，知识面比较狭

窄;在阅读过程中走马观花，没有进行积极的思考，通常不

会主动表达自己对文章的看法和疑问。在写作方面：大部分

学生写作的积极性不高，没有掌握好文章的整体构思方法，

通常想一句写一句，以致文章的中心不明确，无法正确向别

人表达出自己真切的思想情感。部分同学认为无内容可写，

这部分学生对生活、生命和自我的认识比较薄弱，阅读面也

比较狭窄。少数学生的写作能力则比较一般，缺乏表达的技

巧。有些学生则无法将感性的体验上升到理性的高度，从而

无法提高文章的立意。探究性学习和自学自控能力有待进一

步提高，文言文的学习比较单一，深度不够，缺乏思考。

四、教学目标

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中

感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自

己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式,

揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事

物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、

周密的语言。

3、要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内

容大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语

言，并积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体

会作品的语言特色。

五、教学措施

针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以

下主要措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,

使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操,

培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，

注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,

重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，

指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，

记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创

造性思维。

4、教学过程尝试学案教学，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生

实际精心准备学案，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励

运用探究性的学习方式。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内

外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的

机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命

题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改

促写，有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学

生进行分层教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所跨度，充

分照顾到不同学生的特点，力争做到每课过关，单元过关。

9、利用竞赛，学科活动等多种多样的教学形式，开展

读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报，锻

炼能力，提高兴趣。

10、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故

事，成语解说等，锻炼表达能力。

11、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学

生树立起学习语文的信心。

苏教版八年级上册教学计划篇4

一、指导思想

义务教育阶段的初中数学课程，其基本出发点是促进学

生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,

更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活

经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进

行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，

在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展

性，