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“双减背景下数学作业优化设计”培训心得体会计促进教学方式的改革，提升学生的核心素养，2021年10月20日下午xx市开展了基于双减背景下作业优化设计的实践研究主题活业设计和作业重构的最新理念。是数学阅读，重视课本阅读，头交流，数学游戏比如玩24点，魔翻阅资料还发现国内外著名专家对于作业观有四种主要未来社会需要怎样的人才，未来学校是怎样的?作为小静下心来好好研究课堂教学，让课堂教学质量得到切实再是孩子疲于应付的状态，真正提高我们的教学水平。“基于双减背景下数学作业优化设计的实践研究”主题培训心得体会说理素养与实践拓展。这次主题培训有幸邀请到温州市教学研究院小数教研员xx老的燃眉之急，给走在摸索阶段的老师指明了前进的方向。X老业改革的机制等方面进行了阐述。X老师指出作业不仅要符合学生师指出作业需“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”,反我们日常基本是一些基础性作业，如何提高基础作业的用，情景变化，比如一题多用，结合学生学情本质，联系生活情景，通过数学阅读获取有用信息，使作业生动有趣，学生乐在其中。X老师指出素养作业要避免重复性和机械性的作业，应从单一知识点到综合的运用，以前我们布置作业往往是知识碎片化，追求覆盖面，学习方式是反复记忆，重复讲解，大量训练，反而适得其反。通过大量案例分析，给在座的老师阐述了这样的作业设计的缺陷，我们的理念虽然走进来核心素养时代，但是行为却还是在双基时代。所以我们应该抛弃这种作业方式，作业要体现学生真实学习性，引导学习进程，可以在设计作业时给学生设计学习支架，控制好作业还要做到因材施教，布置差异性作业。通过这次的以优化作业设计为主题培训，让在座的老师都对做好优化作业设计有了进一步的理解。这一次干货满满的学习，让我们再次携手共研，更好地优化单元作业“双减背景下数学作业优化设计的实践研究”培训心得体会最后X子东老师给我们做了“小学数学素养作业架构与思考”为何重构?因为作业承载着新的使命——作业承载着培养学生自是提升学生核心素养的重要载体；作业也是学校教研“弯道超车”如何重构?X老师解读了省市两级有关于素养作业设计的文件精的基础性作业和“着眼知识的形成过程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计来源可以是精选、选编或改编优秀作1.作业设计既要心中有教材”(即整个小学数学知识体系),分层设计作业，平时已经开展对学有余力的学生进行拓酌，学困生的作业选择接下来也可以根据需求进行设作业如何真正发挥本身的作用，也是接下来需要思考的问题。“双减背景下的数学作业优化设计”学习培训心得体会训心得体会通过xx市小学数学优化作业设计的学习和培训，在我们学校设计方面制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实双减”的一部分，还不如说作业贯穿我们教育始终，是撬动“素养课堂”个学生的不同发展需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能，得好”、中等生吃得饱”、学困生

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