《祝福》《小二黑结婚》《党费》《百合花》《哦香雪》群文联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《祝福》《小二黑结婚》《党费》《百合花》《哦，香雪》群文联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版高中语文选择性必修中册中的《祝福》《小二黑结婚》《党费》《百合花》《哦，香雪》五篇文学作品为教学内容，通过群文联读的方式，引导学生深入理解作品内涵，培养审美鉴赏能力。课程设计注重激发学生兴趣，提高学生阅读理解能力，同时关注文本之间的内在联系，引导学生进行比较分析，从而提升学生的文学素养。教学过程中，结合文本特点和年级学生认知水平，采用问题驱动、合作探讨等方法，实现教学目标。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过群文联读，提升学生对现代文学作品的阅读理解能力，学会分析文本的语言特色和表达技巧。

2.思维发展与提升：培养学生比较分析的能力，能够从不同作品中提炼主题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解作品所承载的社会文化背景，感受不同时期文学艺术的价值。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美兴趣，培养高雅的审美情趣，提高文学创作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学理论知识，能够识别不同文学体裁和风格。

-学生对《祝福》等个别作品有所了解，能够简要概括故事情节和人物形象。

-学生具备一定的文本分析能力，能够识别文学作品中的主题和象征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品有一定的兴趣，喜欢探索作品背后的深层含义。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟上课程的进度。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对群文联读的教学模式感到不适应，难以把握不同作品之间的联系。

-学生在分析作品时可能难以深入理解作品的时代背景和社会意义。

-学生可能在提炼和概括作品主题时遇到困难，难以形成系统的观点。四、教学资源准备1.教材：提前发放统编版高中语文选择性必修中册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集整理与《祝福》等作品相关的背景资料、作家介绍及评论文章，制作成电子文档或打印资料。

3.多媒体资源：准备与文学作品内容相关的图片、视频片段，以及背景音乐，以增强教学情境的感染力。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生对现代文学作品的喜好，引导学生分享他们最喜欢的文学作品或角色，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已学的文学理论知识，如文学体裁、人物形象分析等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《祝福》《小二黑结婚》《党费》《百合花》《哦，香雪》五篇作品的主题、背景和文学特色。

-举例说明：通过分析作品中的具体片段，如人物对话、描写等，帮助学生理解作品的主题和作者的写作技巧。

-互动探究：将学生分成小组，讨论各篇作品之间的联系和区别，引导学生自主探索文学作品的内在价值。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一篇作品，撰写短文，分析作品的主题和人物形象，锻炼学生的文学鉴赏和写作能力。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的问题给予个别辅导，帮助学生提升写作质量。

4.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：每组学生根据对作品的理解，讨论如何将作品中的主题与现实生活联系起来，培养学生的批判性思维。

-分享交流：每组选代表汇报讨论成果，其他组听取并给予反馈，促进全班范围内的思维碰撞。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调课程重点和难点，指出学生在学习过程中的亮点和需要改进的地方。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，提出疑问或建议，教师给予解答和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师根据课程内容，布置相关的课后作业，如阅读延伸、写作练习等，巩固课堂所学。六、学生学习效果1.学生能够准确理解《祝福》《小二黑结婚》《党费》《百合花》《哦，香雪》五篇文学作品的主题思想和文学价值，对作品中的情节、人物形象、象征意义等有深入的认识。

2.学生掌握了群文联读的方法，能够自主进行比较分析，发现不同作品之间的共通之处和独特之处，提高了文学鉴赏能力。

3.学生通过写作练习，能够运用所学知识对文学作品进行批评性解读，撰写出结构清晰、观点明确的鉴赏文章，提升了写作技能。

4.学生在小组讨论和分享交流中，学会了倾听他人观点，提出建设性意见，增强了自己的沟通能力和团队合作意识。

5.学生能够将文学作品中的主题与现实生活联系起来，思考作品的社会意义，培养了自己的批判性思维和社会责任感。

6.学生通过本节课的学习，对现代文学作品产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步阅读和探索文学的热情。

7.学生在教师的指导下，克服了学习中的困难和挑战，提高了自己的阅读理解能力，为后续的文学学习打下了坚实的基础。

8.学生能够理解并运用文学理论知识，如文学体裁、叙述技巧等，对文学作品进行深入分析，提高了学术研究能力。

9.学生在学习过程中形成了自己的审美标准，能够独立判断作品的文学价值，提升了个人审美素养。

10.学生通过本节课的学习，增强了对文化传承与理解的认识，能够更好地理解和尊重不同时期、不同文化背景下的文学创作。七、板书设计①文学作品标题及作者：

-《祝福》（鲁迅）

-《小二黑结婚》（赵树理）

-《党费》（吴伯萧）

-《百合花》（铁凝）

-《哦，香雪》（阿城）

②作品主题及关键情节：

-《祝福》：祥林嫂的不幸遭遇与封建社会的冷漠

-《小二黑结婚》：小二黑与小红娘的勇敢爱情与封建习俗的冲突

-《党费》：共产党员在艰难岁月中的坚守与牺牲

-《百合花》：百合花的象征意义与女性的自我救赎

-《哦，香雪》：香雪的纯真与时代变迁下的个人命运

③文学特色及重要词句：

-《祝福》：“祝福”的象征意义，祥林嫂的悲剧性

-《小二黑结婚》：“小二黑”与“小红娘”的人物塑造

-《党费》：“党费”的象征，共产党员的坚定信念

-《百合花》：“百合花”的象征，女性形象的艺术描绘

-《哦，香雪》：“香雪”的象征，时代背景与个人命运的交织八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们通过群文联读的方式，深入学习了《祝福》《小二黑结婚》《党费》《百合花》《哦，香雪》五篇文学作品。我们探讨了每篇作品的主题思想、人物形象、文学特色以及它们之间的内在联系。通过学习，同学们对现代文学作品有了更加深刻的理解，对文学鉴赏和批评性思维的能力也有所提升。大家能够将文学作品与现实生活相结合，思考作品背后的社会意义，展现了良好的学习效果。

当堂检测：

1.请简要概括《祝福》中祥林嫂的形象特点及其反映的社会问题。

2.分析《小二黑结婚》中主人公面对封建习俗时的态度和行动，以及这些行动对故事发展的影响。

3.解释《党费》中“党费”的象征意义，以及它对展现共产党员形象的重要性。

4.从《百合花》中选取一个你认为最富有象征意义的情节或物品，并说明其象征意义。

5.讨论《哦，香雪》中香雪的形象变化，以及这种变化对理解作品主题的贡献。

检测要求：

-请同学