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文档简介

12021年7月24日，国务院办公厅联合印发《关于进一2作业时间不但仅在量上做简单减法，而应该在质上求变化。一、分层作业倡导自主选择能够将整个单元中需要学生掌握的字词句等内容设计二、丰富作业形式提高学生语文素养学生语文素养的提高。设计小学语文作业能够从以下几类32、布置落实训练目标的作业3、口头识记作业4、布置观察收集类作业5、布置亲子互动类作业“双减“之下，教师要厘清教学要求，明确教学目标，45学生产生一种内部需求，会让学生跃跃欲试，内在的需求，蕴涵于游戏之中，让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业，是学生最喜欢的数学作业。例如教学完“乘法口诀”后，我“抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数，感兴趣的情境中理解体验了统计的作用，而且学生在游戏中6反馈结果：(1)从数的知识认识10的一半是5。(2)从字形学生的创造性思维。又如在学习了“乘数是一位数的乘法”7作业：(一)、小华今年10岁，比爸爸小27岁，爸爸今年几岁?(二)、小华今年10岁，比爸爸小27岁，今年爸爸和小华共几岁?(三)、小华今年10岁，爸爸38岁。当小华33时，爸爸几岁?此种作业设计可以调动学生作业的积极性，带入一个全新的“情境”,使之在求知欲的驱使下饶有兴趣成一个圆柱形的容器，哪种卷法所容纳的物体比较多?再去超市看一些圆柱形容器，你能发现什么?学生通过计算比较、8维，使学生敢于标新立异，提出各种问题，进行大胆创新。我在平时设计作业时避免“题海战术”,防止“熟而生厌”;为学生着想，从学生需要出发，加强作业设计的灵活9学生的实际情况精

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