7 不甘屈辱 奋勇抗争（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治五年级下册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》，主要包括了解中国人民在近代史上面对列强侵略所进行的英勇抗争，感受民族英雄的爱国精神，培养学生的民族自豪感和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已学的中国历史知识有关，如甲午战争、抗日战争等，通过本节课的学习，学生可以更深入地理解中国人民在抵抗外来侵略中所展现出的顽强拼搏精神，进一步巩固和拓展已学知识。核心素养目标培养学生坚定的民族认同感和历史责任感，通过探究和分析中国人民的抗争历程，提升学生的历史思维能力和批判性思维能力，同时激发学生维护国家主权和民族尊严的自觉行动，培养他们的爱国情怀和社会责任感。学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对中国的基本历史事件有所了解，但对抗争历程的深入理解尚显不足。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，能够通过课堂讨论和小组合作来提高分析问题的能力。素质上，学生具备基本的道德观念和社会责任感，但需要在历史学习中进一步培养民族自豪感和爱国情怀。

在行为习惯上，学生通常能够遵守课堂纪律，但对于较抽象的历史概念可能缺乏兴趣，需要通过生动的教学手段激发其学习热情。学生对课程学习的态度将直接影响他们的参与度和学习效果，因此，激发学生的学习兴趣和积极性是教学过程中的关键。通过联系学生的生活实际，将历史事件与现代社会联系起来，有助于学生更好地理解和吸收课程内容，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-部编版道德与法治五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史图片和影像资料

-网络资源（历史背景资料、相关文章）

-互动式白板

-小组讨论指导材料

-学生作业本和文具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不甘屈辱奋勇抗争》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道中国人民在近代史上是如何面对列强侵略的吗？这些抗争对我们今天有什么意义？”

-展示一些关于中国人民抗争的历史图片或视频片段，让学生初步感受民族英雄的爱国精神。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不甘屈辱奋勇抗争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国人民在近代史上面对列强侵略的抗争历程和英雄人物。

过程：

-讲解中国人民抗争历程的概述，包括主要抗争事件和民族英雄。

-介绍抗争历程中的关键人物，如林则徐、邓世昌等，讲述他们的英勇事迹。

-使用图表或时间线帮助学生理解抗争历程的发展和演变。

3.不甘屈辱奋勇抗争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国人民抗争的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的抗争事件进行分析，如甲午战争、抗日战争等。

-详细介绍每个案例的背景、过程、影响和意义，让学生全面了解抗争的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取教训，培养爱国情怀。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与抗争相关的主题进行深入讨论，如“如何传承民族英雄的精神”。

-小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《不甘屈辱奋勇抗争》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《不甘屈辱奋勇抗争》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括抗争历程的概述、英雄人物的事迹、案例分析和小组讨论。

-强调《不甘屈辱奋勇抗争》在培养学生民族自豪感、历史责任感方面的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《不甘屈辱奋勇抗争》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国近代史》相关章节，深入了解中国人民抗争的历史背景和发展过程。

-《民族英雄传》等书籍，详细介绍民族英雄的事迹和精神内涵。

-相关历史纪录片，如《百年中国》、《抗日战争》等，通过影像资料生动展现历史场景。

-历史博物馆或纪念馆，实地参观学习，感受历史的真实性和沉重性。

-网络资源，包括历史学术文章、历史论坛讨论等，提供更广泛的历史视角和讨论空间。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《中国近代史》相关章节，以加深对中国近代史上抗争事件的理解。

-推荐学生阅读《民族英雄传》等书籍，通过阅读了解民族英雄的生平和贡献，培养爱国情怀。

-组织学生观看历史纪录片，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受历史的氛围和情感。

-安排参观历史博物馆或纪念馆的活动，让学生亲身体验历史，增强对历史的认识和感悟。

-指导学生利用网络资源进行拓展学习，如搜索历史学术文章，参与历史论坛讨论，以拓宽历史视野。

-建议学生进行小组研究项目，选择一个特定的历史事件或人物进行深入研究，鼓励学生自主探索和合作学习。

-鼓励学生撰写历史论文或故事，将所学知识转化为自己的语言表达，同时提高写作能力。

-定期举办历史知识竞赛或讲座，激发学生学习历史的兴趣，巩固学习成果。

-提供历史主题的阅读书单，鼓励学生在课外自主阅读，培养历史思维和批判性思维。

-建议学生关注当前国内外重大事件，了解历史与现实的关系，培养学生的历史责任感和时代使命感。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对教学内容的基本理解和掌握程度。例如，可以提问：“请同学们列举几个近代史上中国人民抗争的事件。”或者“你能谈谈对某个民族英雄的认识吗？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生的知识掌握情况。

-观察：教师在课堂上要密切关注学生的学习态度和参与程度，观察学生在小组讨论、课堂展示等环节的表现，了解学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-测试：在课程结束时，进行一次简短的小测验，测试学生对本节课教学内容的理解和记忆。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-及时反馈：在提问和测试后，教师应立即给出反馈，对学生的正确回答给予肯定和鼓励，对错误或不足之处进行解释和指导，帮助学生纠正错误。

-问题解决：对于课堂上发现的问题，教师应在下一节课开始时进行针对性的讲解和复习，确保所有学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，注意发现学生的错误和不足，同时也要关注学生的进步和亮点。

-点评：在批改作业后，教师应给出具体的点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。例如，可以写上“表达清晰，论据充分，继续保持！”或者“注意历史事件的准确性，下次作业请更加细心。”

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。可以通过课堂反馈、作业讲评等方式进行。

-鼓励：对于作业完成得好的学生，教师应给予口头或书面的鼓励，以激发学生的学习积极性。对于作业有进步的学生，也要及时表扬，增强其自信心。

-持续跟踪：对学生的学习情况持续跟踪，定期检查学生的学习进度，确保学生能够巩固所学知识，不断提升学习能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-中国近代史上列强侵略的历史背景和主要事件。

-民族英雄的爱国事迹和抗争精神。