岭南版美术一年级下册11课动物的花衣裳（教案）

岭南版美术一年级下册11课动物的花衣裳（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自岭南版美术一年级下册第11课《动物的花衣裳》，教学内容主要包括：

1.了解不同动物的外观特征，观察它们的花纹和色彩；

2.学习运用拓印、彩绘等手法为动物设计富有创意的花衣裳；

3.引导学生关注自然界的美丽，激发他们的想象力和创新能力；

4.结合教材中的动物图案，进行模仿与创作，培养审美情趣和绘画技能。

教学内容紧密联系教材，注重培养学生观察、想象、创新和审美能力，符合一年级学生的知识深度和实际教学需求。二、核心素养目标分析本节课以《动物的花衣裳》为主题，从核心素养目标出发，关注学生以下几个方面能力的培养：

1.培养学生的图像识读能力：通过观察和分析教材中各种动物的外观特征和花纹，使学生能够识别和解读自然界中的美学元素，提高对美术作品的欣赏能力。

2.提升学生的美术表现能力：运用拓印、彩绘等手法，引导学生将观察到的动物花纹和色彩表现在作品中，培养学生的绘画技能和艺术表达能力。

3.培养学生的创新意识：鼓励学生在模仿教材中动物图案的基础上，发挥想象力和创造力，为动物设计独特且富有创意的花衣裳，提升学生的创新思维。

4.增强学生的文化理解与审美修养：通过本节课的学习，使学生了解不同动物花纹背后的文化内涵，培养审美情趣，提高对多元文化的尊重和理解。

5.培养学生的团队协作与沟通能力：在创作过程中，鼓励学生相互交流、分享想法，培养学生团队协作精神，提高沟通表达能力。

本节课的核心素养目标分析紧密结合教材内容，注重培养学生全面的美术素养，符合新课改的要求，有助于学生全面发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.观察和分析动物的外观特征及花纹。

2.运用拓印、彩绘等手法进行动物花衣裳的创作。

3.在模仿的基础上发挥创新意识，设计独特的动物花衣裳。

难点：

1.如何引导学生观察并理解动物花纹的规律和美感。

2.如何帮助学生将观察到的特征和花纹转化为绘画表现。

3.如何激发学生的创新思维，使作品具有个性和创意。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示不同动物的图片，引导学生从颜色、形状、图案等方面进行观察，总结规律，提高图像识读能力。

2.教师进行现场示范，讲解拓印和彩绘的技巧，并通过个别指导和集体讨论，帮助学生掌握绘画方法。

3.创设情境，如“动物舞会”，鼓励学生为动物设计舞会服装，激发想象力，结合小组合作，促进学生相互启发和创意交流。

4.提供丰富的创作材料，如不同颜色和纹理的纸张、布料等，让学生在动手实践中尝试和探索，从而突破创作难点。

5.对学生的作品给予及时反馈和鼓励，强化学生的成功体验，增强自信心，进一步促进创新能力的培养。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有本节课所需的教材，即岭南版美术一年级下册第11课《动物的花衣裳》。

-准备教材中的动物图案样本，用于学生观察和模仿。

2.辅助材料：

-收集和整理与教学内容相关的动物图片，包括不同种类、不同花纹的动物，用于课堂展示和讨论。

-制作和打印动物花纹的图表，标注花纹的特点和规律，帮助学生更好地理解和记忆。

-搜集动物自然栖息地的视频资料，让学生在观看中感受动物与环境的和谐，激发创作灵感。

-准备动物衣裳设计的相关艺术作品，如插画、服装设计等，供学生参考和启发。

3.实验器材：

-准备足够的画纸、彩笔、水粉、画刷、拓印板等绘画材料，确保每位学生都能参与创作。

-准备安全无毒的颜料，确保学生在使用过程中的健康和安全。

-准备一些可以用于拓印的自然物品，如树叶、海绵、布料等，增加学生创作的多样性。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示动物图片、视频和艺术作品。

-在教室四周设置多个绘画区，每个区域配备相应的绘画材料和实验器材，方便学生分组进行创作。

-在教室后方或侧边设置作品展示区，用于展示学生的作品，促进交流和评价。

-布置教室环境时，注意保持空间宽敞，确保学生可以在舒适的环境中进行创作和讨论。

5.其他准备：

-准备学生分组合作所需的小组桌椅，便于学生进行合作学习和交流。

-准备评价表和反馈工具，用于教师和学生之间的评价和反馈。

-确保教室内的清洁和安全，避免学生在创作过程中受到干扰或受伤。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括教材第11课的相关内容、动物图片和预习问题，要求学生提前观察动物特征。

-设计预习问题：围绕“动物的花衣裳”，设计问题如“你最喜欢的动物是什么？它有什么特别的花纹？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材内容，观察动物图片。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的观察笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉动物特征，为课堂学习打基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物在自然栖息地的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物花纹的特点和规律，结合教材中的图案进行说明。

-组织课堂活动：设计小组合作设计动物花衣裳的活动，让学生在实践中运用拓印和彩绘技巧。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组中积极参与动物花衣裳的设计，实际操作拓印和彩绘技巧。

-提问与讨论：对于不懂的问题勇于提问，参与小组内的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解动物花纹的知识点。

-实践活动法：通过小组合作设计活动，使学生动手实践。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物花纹的知识点，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置设计自己喜爱动物花衣裳的作业。

-提供拓展资源：向学生推荐一些动物艺术作品的网站和书籍，供学生课后参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将所学知识运用到实际设计中。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行动物艺术的拓展学习。

-反思总结：对自己的设计过程和结果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生通过反思总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物花纹设计和绘画技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的艺术视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我发展和提高。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够识别和描述不同动物的外观特征、花纹和色彩，对动物的美学元素有了更深入的理解。

-学生掌握了拓印和彩绘的基本技巧，能够独立创作出富有创意的动物花衣裳作品。

-学生通过小组合作设计活动，提高了团队协作能力和沟通能力，学会了在团队中共同解决问题。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、观察和分析，培养了图像识读能力，能够从自然界中提取美学元素。

-学生在实际操作中，锻炼了动手能力，学会了如何将观察到的动物特征和花纹转化为绘画表现。

-学生在创作过程中，学会了如何发挥想象力和创新能力，使作品具有个性和独特性。

3.情感态度与价值观：

-学生在观察和创作动物花衣裳的过程中，增强了关注自然、热爱生活的情感态度。

-学生通过创作，培养了审美情趣，提高了对艺术和美的鉴赏能力。

-学生在设计动物花衣裳时，学会了尊重多元文化，增强了文化理解与包容性。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地运用教材中的动物图案，结合自己的生活经验和观察，创作出具有特色的动物花衣裳。

-学生能够理解并运用动物花纹的规律，使作品在色彩、形状和图案上呈现出和谐的美感。

-学生通过课堂学习，了解了动物与自然环境的关系，知道如何从生活中发现美、创造美。

2.技能提升：

-学生在拓印和彩绘技巧方面有了明显的提升，能够熟练运用不同的绘画工具和材料。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，提高了自己在团队中的沟通和协作能力。

-学生在设计动物花衣裳时，能够独立思考，勇于尝试创新，使作品富有个性。

3.情感体验：

-学生在创作过程中，体验到了绘画的乐趣，激发了他们对美术学习的兴趣。

-学生在欣赏他人作品时，能够尊重他人的观点，学会赞美和鼓励，培养了良好的审美情趣。

-学生通过本节课的学习，增强了环保意识，认识到保护动物和自然环境的重要性。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的听讲、思考和参与讨论的表现，通过观察和记录学生的注意力、互动积极性和参与度，评价学生对课堂内容的理解和参与程度。

-学生在小组讨论中的参与程度和贡献，通过观察和记录学生在小组讨论中的积极性和合作精神，评价学生的团队合作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论后展示的动物花衣裳设计方案，通过评价学生的设计创意、色彩搭配、图案设计等方面，评价学生的美术创作能力和创新思维。

-学生在展示过程中的表达和讲解能力，通过评价学生的表达能力、逻辑思维和讲解技巧，评价学生的表达和沟通能力。

3.随堂测试：

-通过课堂提问或小测验的形式，检验学生对动物花纹特点和绘画技巧的掌握程度，评价学生对知识点的理解和应用能力。

-设计一些与动物花纹相关的题目，让学生进行绘画或描述，通过观察和评价学生的绘画作品或描述内容，评价学生的实践操作能力和创造力。

4.学生作品评价：

-对学生的动物花衣裳绘画作品进行评价，通过观察作品的创意、色彩、构图等方面，评价学生的美术创作能力和审美水平。

-通过与学生进行一对一的交流和反馈，了解学生对创作过程的理解和反思，评价学生的自主学习能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现进行及时的口头评价和反馈，鼓励学生的积极表现，指出需要改进的地方。

-在课后，对学生的作品进行详细的评价和反馈，给予学生个性化的指导和建议，帮助学生进一步提升自己的美术创作能力。

-定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习情况和需求，根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。八、教学反思与总结这节课教授了《动物的花衣裳》，我采取了多种教学方法，如自主学习、合作学习、实践活动等，旨在让学生通过观察、思考和动手操作，深入理解动物花纹的知识点，并掌握绘画技能。在教学过程中，我发现以下方面值得反思：

1.教学方法的选择：在导入新课和讲解知识点时，我采用了讲授法，通过生动的故事和案例，激发了学生的学习兴趣。在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握绘画技能。这些教学方法的选择，既符合学生的认知规律，又注重了学生的主体地位，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学内容的组织：本节课的教学内容紧密联系教材，注重培养学生观察、想象、创新和审美能力。在讲解知识点时，我注重将理论与实际相结合，让学生在理解动物花纹特点的同时，学会如何将这些特点运用到绘画中。在课堂活动中，我鼓励学生发挥想象，为动物设计富有创意的花衣裳，培养学生的创新思维。

3.教学评价的实施：在教学过程中，我注重对学生的课堂表现、小组讨论成果和作品进行评价，以便了解学生的学习情况。在评价过程中，我注重激励学生，及时发现学生的优点和不足，并给予针对性的指导。同时，我还注重收集学生的反馈，以便调整教学方法和策略。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生课堂参与度不高，个别学生在小组讨论中表现较为被动。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进：

1.丰富教学手段：为了提高学生的课堂参与度，我将尝试采用更多生动有趣的教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

2.加强个别指导：针对个别学生在小组讨论中表现被动的问题，我将加强个别指导，鼓励他们积极参与讨论，培养他们的团队合作精神。

3.优化教学评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我将进一步完善教学评价体系，注重过程性评价，关注学生的个性化发展。课后作业1.设计一款动物花衣裳：请学生选择一种自己喜欢的动物，根据其在自然界中的特征，为它设计一款富有创意的花衣裳。要求学生考虑动物的颜色、体型、生活习性等，运用所学绘画技巧，创作出一幅动物花衣裳的图画。

2.描述动物花纹的特点：请学生观察教材中提供的动物图案，描述这些动物花纹的特点。要求学生从颜色、形状、图案等方面进行分析，总结动物花纹的规律和美感。

3.分析动物与环境的和谐：请学生观察教材中的动物图片，分析动物与环境之间的关系。要求学生从动物的生活习性、栖息地等方面进行思考，探讨动物如何适应环境，并与环境和谐相处。

4.比较不同动物的花纹：请学生比较教材中不同动物的花纹，找出它们之间的共同点和差异。要求学生从颜色、形状、图案等方面进行对比，