心理健康教案心理疾病防治与干预

心理健康教案心理疾病防治与干预科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）心理健康教案心理疾病防治与干预课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的心理健康意识，使学生能够认识和理解心理健康的重要性，培养学生的心理健康素养。

2.帮助学生掌握心理疾病的基本知识，提高学生对心理疾病的预防和识别能力。

3.培养学生面对心理困扰时的自我调节和应对能力，提升学生的心理韧性。

4.引导学生学会寻求专业心理帮助，提高学生的心理求助意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关的心理健康基础知识，如情绪管理、压力应对等，但对心理疾病的认识和理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣主要集中在个人成长和情感问题方面，对于心理疾病的防治和干预较为陌生。

3.学生的学习能力较强，能够快速掌握新知识，但在心理疾病的实际案例分析方面还需加强。

4.学生的学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作学习，需要教师灵活运用不同的教学方法。

5.学生在面对心理困扰时，可能存在羞于开口、缺乏求助意识等问题，需要教师引导和鼓励。

6.学生在日常生活中可能遇到的情绪波动、人际关系困扰等问题，与心理健康课程内容密切相关。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、心理疾病宣传资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程教材。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、文章、在线测试等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、互动问答法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理疾病的识别和预防，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统查看学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理疾病的识别和预防知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理疾病的识别和预防，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个心理疾病的实际案例，引出识别和预防心理疾病的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理疾病的识别和预防知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握心理疾病的识别和预防技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验心理疾病的识别和预防知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心理疾病的识别和预防知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握心理疾病的识别和预防技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理疾病的识别和预防知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据心理疾病的识别和预防，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与心理疾病相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的心理疾病的识别和预防知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解心理疾病的定义、类型和常见症状，掌握识别和预防心理疾病的基本方法。

2.技能提升：学生将能够在实际生活中运用所学的心理疾病识别和预防知识，提高自我心理保健能力。

3.态度培养：学生将树立正确的心理健康观念，认识到心理健康的重要性，养成关注心理健康的习惯。

4.能力培养：学生将培养自主学习能力和团队合作能力，提高解决问题的能力和创新思维。

5.情感调适：学生将学会情绪管理技巧，提高情绪调控能力，更好地应对生活和学习中的压力和挑战。

6.求助意识：学生将能够认识到自身心理困扰时，主动寻求专业心理帮助，提高心理求助意识。

7.实践应用：学生将通过课后作业和拓展学习，将所学的心理疾病识别和预防知识应用于实际生活中，提高实践操作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上设计了一些情景模拟活动，让学生在模拟真实情境中运用所学的心理疾病识别和预防知识，提高了学生的实践操作能力。

2.互动讨论：我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，从而促进师生之间的互动，增强了课堂的趣味性和参与性。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：由于课堂时间有限，我无法在课堂上给予每个学生充分的练习和展示机会，这可能影响到学生的学习效果。

2.学生参与度：部分学生在课堂上可能过于内向，不愿意主动参与讨论和活动，这可能会影响到课堂氛围和学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论和活动中，提高课堂效率。

2.提高学生参与度：我将采取一些措施，如分组讨论、角色扮演等，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.加强个别辅导：对于那些在课堂上较为内向的学生，我将在课后提供个别辅导，鼓励他们表达自己的观点和想法，帮助他们在课堂上更加自信地参与讨论和活动。板书设计①心理健康教育

-心理疾病的定义

-心理疾病的类型

-心理疾病的症状

②心理疾病识别与预防

-识别心理疾病的方法

-预防心理疾病的策略

③求助意识与自我调节

-寻求专业心理帮助的重要性

-自我调节情绪的技巧

④艺术性与趣味性

-使用颜色、图表、图片等元素，使板书更具艺术性

-设计有趣的比喻、卡通形象等，增加板书的趣味性作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课后练习题：学生需在课后完成教材中的练习题，巩固本节课所学知识。

-案例分析：学生需选择一个心理疾病案例，分析其症状、成因和预防方法，培养学生的分析能力和实际应用能力。

-制作心理疾病宣传海报：学生需制作一份心理疾病宣传海报，包括疾病名称、症状、预防和求助途径等，提高学生的创造力和信息表达能力。

2.作业反馈：

-批改课后练习题：教师需及时批改学生的课后练习题，指出错误并提供正确答案，帮助学生纠正错误并加深理解。

-案例分析反馈：教师需对学生的案例分析进行批改，指出分析中的不足之处，并提出改进建议，帮助学生提高分析能力。

-心理疾病宣传海报评价：教师需对学生的宣传海报进行评价，指出海报中的优点和需要改进的地方，帮助学生提高创造力和信息表达能力。

-鼓励学生积极参与作业，并对完成的作业给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

-提供个性化辅导：对于作业中出现问题的学生，教师需提供个别辅导，帮助他们解决疑惑和问题，促进学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

-心理疾病知识手册：推荐学生阅读有关心理疾病的知识手册，了解各种心理疾病的成因、症状和治疗方法。

-心理健康网站：鼓励学生访问一些权威的心理健康网站，如世界卫生组织（WHO）心理健康网页，获取更多心理健康信息。

-心理疾病纪录片：推荐学生观看一些关于心理疾病的纪录片，如《头脑特工队》等，加深对心理疾病的认识和理解。

-心理疾病小说：推荐学生阅读一些关于心理疾病的小说，如《解忧杂货店》等，通过故事情节了解心理疾病对人物的影响。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用