人教版（2019） 必修第二册 Unit3 The internet Listening and Speaking 名师教学设计

人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetListeningandSpeaking名师教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetListeningandSpeaking，本节课主要围绕网络的相关话题展开。教学内容包括：

1.听力部分：通过听力练习，让学生了解互联网在日常生活中的应用，如网上购物、在线学习、社交网络等。

2.口语部分：引导学生讨论互联网的利与弊，让学生学会如何用英语表达自己的观点和看法。

3.词汇与句型：学习与互联网相关的词汇，如：searchengine（搜索引擎）、e-commerce（电子商务）、socialmedia（社交媒体）等，以及相关句型，如：“Theinternethaschangedourlivesalot.”“BothAandBhavetheiradvantagesanddisadvantages.”等。

4.语法要点：复习和巩固过去进行时的用法，让学生能够在描述过去某个时间点正在进行的动作时运用该语法。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过听力和口语练习，提高学生的听说技能。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们在讨论互联网利弊时，能够理性分析、辩证思考。

3.文化意识：增强学生对互联网文化的认识，了解不同文化背景下人们对互联网的不同态度和使用习惯。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动，让学生学会如何有效地利用网络资源进行学习。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与互联网相关的词汇和表达，如：searchengine,e-commerce,socialmedia等。

②理解并运用过去进行时的语法结构，描述过去某个时间点正在进行的动作。

③听懂并概括听力材料中的主旨和细节信息。

④能够就互联网的利与弊进行简单的口头交流，表达自己的观点。

2.教学难点

①区分和使用与互联网相关的近义词，如：surftheinternet,browse,search等。

②准确把握听力材料中的语音、语调和语速，尤其是在复杂的句子结构中理解信息。

③在口语表达中，恰当地运用批判性思维，提出有深度的见解和合理的论据。

④灵活运用过去进行时，正确描述过去某一时刻正在发生的事情，并在语境中准确使用时态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第二册教材，并提前预习Unit3TheinternetListeningandSpeaking部分。

2.辅助材料：准备与互联网相关的多媒体资源，包括图片、视频和音频资料，用于听力练习和激发讨论。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道互联网是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于互联网的图片或视频片段，如网上购物、在线学习等，让学生初步感受互联网的魅力和特点。

-简短介绍互联网的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解互联网的定义，包括其主要组成元素或结构，如网络协议、服务器、客户端等。

-详细介绍互联网的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解互联网的实际应用或作用。

3.互联网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的互联网案例进行分析，如社交媒体、电子商务、在线教育等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互联网的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论互联网的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网相关的主题进行深入讨论，如网络安全、网络成瘾等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调互联网的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括互联网的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调互联网在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用互联网。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于互联网的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.互联网的基本概念

-定义：互联网是一个全球性的网络，连接了世界各地的大量计算机，使信息在全球范围内快速传播和共享。

-主要组成元素：网络协议、服务器、客户端、路由器等。

2.互联网的组成部分

-硬件设施：计算机、路由器、交换机、光纤等。

-软件应用：操作系统、浏览器、搜索引擎、社交媒体等。

3.互联网的主要功能

-通信：电子邮件、即时通讯、社交媒体等。

-信息检索：搜索引擎、在线数据库等。

-娱乐：在线游戏、音乐、视频等。

-教育与学习：在线课程、教育平台、虚拟实验室等。

4.互联网的利与弊

-利：信息传播迅速、方便快捷、资源丰富、拓宽视野等。

-弊：信息过载、网络安全问题、隐私泄露、网络成瘾等。

5.互联网与生活的关联

-日常生活：网上购物、在线支付、智能家居等。

-学习与工作：在线学习、远程办公、协作工具等。

6.互联网的发展趋势

-5G技术：高速、低延迟的网络连接。

-物联网：连接各种设备，实现智能化管理。

-人工智能：智能识别、自然语言处理、机器学习等。

7.互联网安全与法律法规

-个人信息安全：保护个人信息，防范网络诈骗。

-网络法律法规：规范网络行为，维护网络安全。

8.互联网素养

-信息素养：学会筛选、评估和利用网络信息。

-媒体素养：正确使用网络媒体，辨别真伪信息。

-网络礼仪：遵守网络道德规范，尊重他人。

9.听力与口语技能

-听力技巧：关注关键词、预测信息、记录重点等。

-口语表达：清晰发音、准确语法、流畅表达等。

10.过去进行时的语法

-定义：过去进行时表示过去某一时刻正在进行的动作。

-结构：was/were+动词ing。

-用法：描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。课后作业1.根据课文内容，撰写一篇短文，介绍互联网在你生活中的应用，以及它给你带来的便利和可能的问题。（100-150词）

2.采访你的家人或朋友，了解他们对于互联网的使用情况和看法，然后写一篇报告，总结你的发现。（150-200词）

3.设计一个关于互联网利弊的辩论活动，分为两队，一队支持互联网的利，另一队支持互联网的弊。为每队准备三个论点，并在课堂上进行辩论。

题型一：填空题

题目：填入适当的词汇，完成以下句子。

答案：

1.Iwas______(surfing)theinternetwhenIfoundaninterestingarticleaboutspaceexploration.

2.Theywere______(chatting)onsocialmedialastnight,andtheydidn'tnoticethetimepassingby.

题型二：改写句子

题目：将以下句子改为过去进行时。

答案：

1.Sheiswatchingamovie.→She______(watch)amoviewhenIcalledher.

2.Thechildrenareplayingsoccer.→Thechildren______(play)soccerwhenitstartedtorain.

题型三：翻译题

题目：将以下句子翻译成英文。

答案：

1.当我登录我的邮箱时，我发现收到了一封来自国外的邮件。

WhenI______(login)intomyemailaccount,Ifoundanemailfromabroad.

2.我们正在讨论互联网对我们生活的影响。

Wewere______(discussing)theimpactoftheinternetonourlives.

题型四：写作题

题目：写一篇短文，描述一次你在互联网上遇到的问题及其解决过程。

答案：

Lastweek,Iwastryingtobuyabookonline.Iwasfillinginmyshippinginformationwhensuddenlythewebsitecrashed.IwasworriedbecauseIdidn'tknowifmyorderwasplacedsuccessfully.Tosolvethisproblem,Icontactedthecustomerservicethroughlivechat.Theywereveryhelpfulandcheckedmyorderstatusforme.Fortunately,myorderwasconfirmed,andtheyassuredmethatthebookwouldbeshippedsoon.Thisexperiencetaughtmetobepatientandtoseekhelpwhenneeded.

题型五：口语练习

题目：与你的伙伴讨论以下问题，并记录下你们的对话。

答案：

1.Whataretheadvantagesanddisadvantagesofsocialmedia?

2.Howdoyouthinktheinternetwillchangeinthefuture?

(对话内容需学生自行创作，以下是一个可能的例子）

A:Ithinksocialmediaisagreatwaytostayconnectedwithfriendsandfamily,butitcanalsobeadistraction.

B:Yes,andsometimesitcanbeasourceofmisinformation.Weshouldbecarefulaboutwhatwereadandshare.

A:Iagree.Inthefuture,Ithinktheinternetwillbecomeevenmoreintegratedintoourdailylives,withmoreadvancedtechnologieslikevirtualreality.

B:Ihopeitwillalsobecomesaferandmoreregulatedtoprotectusers'privacyandsecurity.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟上教学节奏。

-互动交流：观察学生之间的互动交流情况，是否能够有效沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评价小组讨论成果是否涵盖了所有相关知识点，是否对互联网的利弊进行了全面分析。

-表达能力：评估小组成员的表达是否清晰、准确，是否能够有效地传达自己的观点。

-创新性：观察小组讨论中是否有创新的思维和观点，是否能够提出独到的见解。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对互联网相关知识的掌握程度，包括词汇、语法和实际应用。

-思维能力：评估学生在解决问题时是否能够运用所学知识，是否具备批判性思维能力。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的情况，是否能够合理安排时间。

4.课后作业：

-完成情况