人教版（2019）必修第一册Unit 4 Natural Disasters 词汇1教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters词汇1教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters词汇1教学设计教材分析人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters词汇1教学设计，主要围绕地震、台风、洪水、干旱等自然灾害展开。本节课旨在通过学习相关词汇，帮助学生掌握自然灾害的基本概念及其特点，提高他们的英语词汇运用能力。教材内容丰富，紧贴实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的同情心和社会责任感。同时，通过本节课的学习，使学生能够关注自然灾害对人类生活的影响，提高防灾减灾意识。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit4NaturalDisasters词汇，提高学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：使学生能够正确运用本节课所学词汇，描述自然灾害的基本概念及其特点，提高英语词汇运用能力。

2.思维品质：通过分析自然灾害发生的原因及影响，培养学生的分析、判断和解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解不同自然灾害对人类生活的影响，认识到保护环境、减少灾害的重要性，培养全球视野。

4.学习策略：培养学生运用多种学习方式（如自主学习、合作学习等）获取和处理信息的能力，提高学习效率。学情分析考虑到学生层次，本节课的主要对象是高中一年级的学生。他们在知识方面，对于自然灾害有一定的了解，但可能缺乏系统的词汇表达。在能力方面，学生的英语听说读写能力参差不齐，需要教师针对性地引导和帮助。在素质方面，学生具备一定的思维品质和分析问题的能力，有利于本节课的开展。

学生在行为习惯方面，有的学生可能习惯被动学习，需要教师激发他们的主动学习兴趣；有的学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师给予鼓励和支持。这些因素对本节课的学习产生一定影响，教师需充分了解学生情况，制定合适的教学策略。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。同时，教师应采用分组合作、讨论交流等教学方式，提高学生的参与度和积极性，使他们在本节课中能够有效提升英语词汇运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。讲授法用于传授自然灾害的基本概念和词汇；讨论法用于引导学生探讨自然灾害的原因和影响；案例研究法用于分析具体自然灾害的实例；项目导向学习法用于激发学生探究欲望，培养他们解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论、实验模拟和游戏等方式促进学生参与和互动。角色扮演让学生模拟报道自然灾害的新闻；小组讨论鼓励学生分享对自然灾害的看法；实验模拟让学生亲身体验自然灾害的影响；游戏则用于巩固所学词汇。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。多媒体课件展示教材内容，图片和视频生动形象地展示自然灾害的场景，有助于激发学生兴趣，增强他们的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地震课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地震的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地震课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出地震课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地震的成因、影响以及防灾减灾措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握地震相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验地震知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地震知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地震相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地震知识点，掌握地震相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地震课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地震课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地震知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地震科普读物：推荐学生阅读《地震的故事》、《地震逃生与自救》等科普读物，帮助学生深入了解地震的成因、影响以及应对措施。

（2）地震影视作品：观看地震题材的纪录片、电影等，如《唐山大地震》、《地震中的父与子》等，让学生更直观地感受地震给人们带来的痛苦和挑战。

（3）地震实际案例：分析国内外典型的地震案例，如2008年汶川大地震、1999年台湾集安大地震等，让学生了解地震的严重后果及防灾减灾的重要性。

（4）地震防护手册：提供地震防护手册或指南，让学生了解如何在地震发生时保护自己，提高防灾减灾意识。

2.拓展建议：

（1）开展地震知识竞赛：组织学生参加地震知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对地震知识的理解和掌握程度。

（2）制作地震宣传海报：鼓励学生制作地震宣传海报，提高同学们对地震的关注度和防灾减灾意识。

（3）进行地震逃生演练：组织学生进行地震逃生演练，让学生熟悉逃生路线和自救互救技能，提高应对地震的能力。

（4）参观地震科普馆：安排学生参观地震科普馆，让学生亲身体验地震科普知识，增强科普教育的实际效果。

（5）开展地震研究性学习：鼓励学生结合地理、物理等学科开展地震研究性学习，深入探讨地震成因、防灾减灾等方面的问题。

（6）撰写地震心得体会：让学生撰写地震心得体会，引导学生思考地震对个人和社会的影响，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。典型例题讲解本节课将结合课文内容，选取以下五个典型例题进行讲解和补充说明：

例题1：地震发生的原因是什么？

答案：地震发生的原因是由于地球内部的构造和地壳的运动。具体来说，地震主要是由于地壳板块的运动引起的，当板块之间发生摩擦、碰撞和滑动时，就会产生地震。

例题2：地震的震级是如何测定的？

答案：地震的震级通常采用里氏震级scale（M）来测定。里氏震级scale是一种根据地震波在地球内部传播的速度和振幅变化来评估地震大小的方法。震级越高，表明地震的破坏力越大。

例题3：地震发生时，如何判断震中距离和方向？

答案：地震发生时，可以通过测量地震波（P波和S波）的到达时间和振幅变化来判断震中距离和方向。P波是地震波中传播速度最快的波，S波则传播速度较慢。当地震波到达时，可以根据P波和S波的到达时间差和振幅变化来确定震中距离和方向。

例题4：地震预警和地震预报有什么区别？

答案：地震预警和地震预报是两个不同的概念。地震预警是指在地震发生后的短时间内，通过地震波的传播速度和已知地震波到达的时间，利用预警系统向人们发出警报，以便及时采取逃生等措施。而地震预报则是指在地震发生前，通过对地震前兆现象的观测和分析，预测地震的可能发生时间和地点。目前，科学家们尚未能够准确预测地震的发生，因此地震预报目前还处于研究和探索阶段。

例题5：如何在地震发生时进行自我保护？

答案：在地震发生时，自我保护是非常重要的。以下是一些应对地震的基本措施：

1.保持冷静，迅速采取行动，不要慌张。

2.迅速躲避到坚固的家具下，如桌子、床铺等，或者躲到墙角、卫生间等空间狭小的地方。

3.保护头部和颈部，可以用枕头或手巾等物品保护头部。

4.尽量避免使用电梯，选择安全的楼梯进行逃生。

5.一旦outside，尽量避免靠近建筑物、电线杆等危险物体，远离可能的危险区域。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体技术增强教学的直观性：在教学过程中，充分利用多媒体技术，如视频、图片、动画等，将抽象的地震知识直观地展示给学生，帮助学生更好地理解和记忆。

2.实践教学与理论教学相结合：通过组织地震逃生演练、参观地震科普馆等活动，将实践教学与理论教学相结合，提高学生的实际操作能力和防灾减灾意识。

3.引入翻转课堂模式：采用翻转课堂模式，让学生在课前通过自主学习掌握基础知识，课堂上进行讨论和互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：在课堂组织管理方面，有时会出现学生注意力不集中、参与度不高的问题，需要进一步加强课堂管理，提高学生的学习积极性。

2.教学方法：在教学方法方面，有时过于依赖讲授法，缺乏互动和讨论，需要增加学生的参与度，鼓励学生主动思考和提问。

3.教学评价：在教学评价方面，现有的评价体系可能过于侧重于考试成绩，而忽视了对学生学习过程和能力的评价，需要进一步完善评价体系，关注学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则，加强对学生的监督和引导，提高学生的学习纪律性和参与度。

2.增加课堂互动：设计更多的课堂互动环节，如小组讨论、提问回答等，鼓励学生主动参与，提高课堂氛围。

3.完善评价体系：结合学生的学习过程和能力，制定多元化的评价标准，关注学生的全面发展，鼓励学生主动学习和探索。

4.加强校企合作：与相关企业或机构合作，开展地震科普教育项目，提供更多实践机会，培养学生的实际操作能力。

5.持续改进教学方法：根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求和提高教学质量。板书设计①地震基本概念：地震原因、地震类型、地震震级

②地震预警与预报：地震预警系统、地震预报现状、地震前兆现象

③地震防护与自救：地震发生时自救措施、地震逃生路线、地震防护器材使用

④地震科普读物推荐：《地震的故事》、《地震逃生与自救》

⑤地震影视作品推荐：《唐山大地震》、《地震中的父与子》

⑥地震案例分析：汶川大地震、台湾集安大地震

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图文结合的方式，用生动的图片和简洁的文字来展示地震相关知识，同时也可以设计一些有趣的互动环节，如地震逃生路线的绘制、地震防护器材的使用等，让学生在实践中学习和掌握地震知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了地震的基本概念、地震预警与预报、地震防护与自救等方面的知识。通过学习，我们了解到地震是由地球内部的构造和地壳的运动引起的，地震的震级通过里氏震级scale来测定。地震预警和地震预报是两个不同的概念，地震预警是在地震发生后短时间内通过地震波的传播速度和已知地震波到达的