《谈骨气》教学教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

《谈骨气》教学教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版九年级上册语文教材中的《谈骨气》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，通过深入剖析文章主旨，培养学生对文本的深入理解和批判性思维能力。课程设计注重激发学生兴趣，引导学生在阅读中发现问题、分析问题、解决问题，进而达到提升学生语文素养和道德修养的目的。教学内容紧密围绕课文，以讲授、讨论、练习等多种形式，确保学生在课堂上充分参与，实现教学目标的有效达成。二、核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过深入解读《谈骨气》一文，使学生能够准确把握文章的语言特色和论证方法；提升思维发展与创新能力，引导学生对文本进行批判性思考，探究骨气的时代内涵；增强文化传承与理解意识，使学生理解中华民族传统美德，激发学生传承和弘扬优秀传统文化的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握《谈骨气》一文的基本内容，把握文章的中心论点和分论点。

②分析课文中的论证方法，包括举例论证、对比论证等，理解其作用和效果。

③挖掘文章的语言特色，如排比、设问等修辞手法的运用。

2.教学难点

①深入理解“骨气”的定义和内涵，以及其在不同情境下的具体表现。

②结合时代背景，探讨“骨气”在当代社会中的价值和意义，引发学生思考。

③培养学生运用批判性思维对文章进行深入分析，提出自己的见解和观点。四、教学资源1.软硬件资源

-交互式智能平板

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

2.课程平台

-校园网络教学平台

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-统编版九年级语文教材电子版

-《谈骨气》课文相关背景资料

-相关视频资料（如演讲、纪录片等）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-课堂提问与反馈五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于中国历史人物（如文天祥、岳飞等）坚守骨气的短视频，引导学生感受“骨气”的力量。

-提出问题：请同学们谈谈对“骨气”的理解，以及他们认为在现实生活中如何体现骨气。

-调动兴趣：邀请几位学生分享自己的看法，激发学生思考和讨论的热情。

2.讲授新课（用时20分钟）

-概述课文：简要介绍《谈骨气》的作者、背景及文章结构，引导学生关注课文。

-理解中心论点：讲解课文第一段，引导学生理解“骨气”的定义和文章的中心论点。

-分析论证方法：通过讲解课文中的具体例子，如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，让学生了解举例论证的方法。

-语言特色解析：分析课文中的修辞手法，如排比、设问等，让学生感受文章的语言魅力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习一：让学生用自己的话复述课文的中心论点和分论点。

-练习二：组织小组讨论，让学生举例说明在现实生活中如何体现骨气。

-练习三：让学生撰写一段关于“骨气”的短文，运用课文中的论证方法。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问一：请同学们谈谈自己对“骨气”的理解，与课文中的定义有何不同？

-提问二：在现实生活中，你遇到过哪些体现骨气的人和事？你是如何理解的？

-互动环节：组织学生进行小组讨论，每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提出问题：如何将“骨气”应用到学习和生活中，成为一个有骨气的人？

-学生思考并回答，教师总结：强调骨气在个人成长和社会发展中的重要性，鼓励学生在生活中坚守原则，弘扬正能量。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“骨气”的价值和意义。

-鼓励学生在今后的学习和生活中，不断磨砺自己的骨气，成为有责任感、有担当的人。六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关文献：《论语》、《孟子》等古代经典著作中关于骨气的论述。

-影视作品：《孔子》、《岳飞传》等反映历史人物骨气的故事片。

-名人故事：收集古今中外有关坚守骨气的名人故事，如文天祥、史铁生等。

-时事评论：选取一些涉及骨气话题的时事评论文章，如关于当代社会风气的讨论。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供相关主题的电子书籍和视频资料。

2.拓展建议

-阅读经典：鼓励学生阅读《论语》、《孟子》等经典著作，深入理解古代圣贤对骨气的阐释，感受传统文化的魅力。

-观看影视：组织学生观看《孔子》、《岳飞传》等影视作品，通过具体形象的了解，加深对骨气概念的理解。

-讲述故事：让学生搜集并讲述有关骨气的名人故事，通过故事分享，培养学生对骨气的认同感和敬佩之情。

-时事讨论：引导学生关注时事，针对涉及骨气话题的时事评论文章进行阅读和讨论，提高学生的批判性思维能力。

-写作练习：鼓励学生以“骨气”为主题进行写作练习，可以是散文、议论文等形式，让学生在实践中运用所学，提升写作能力。

-主题演讲：组织学生进行主题为“骨气”的演讲比赛，培养学生的公众演讲能力和自信心。

-课堂辩论：在课堂上组织辩论活动，让学生就“骨气在当代社会的重要性”等话题展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和辩证能力。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区援助等，将骨气理念转化为实际行动，培养学生的社会责任感。七、板书设计1.文章结构及主旨

①《谈骨气》标题

②文章中心论点：“我们中国人是有骨气的”

③文章分论点：列举三个事例论证中心论点

2.论证方法及语言特色

①举例论证：列举具体人物事例

②对比论证：对比不同人物的表现

③语言特色：排比句、设问句的运用

3.核心词汇

①骨气

②坚守

③气节

4.重点句子

①“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”

②“骨气是我们中华民族的传统美德”

③“在新时代，我们更应传承和弘扬骨气”八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国人气质》、《中华文明史》等相关书籍，深入了解中国传统文化中关于骨气的论述和历史背景。

-视频资源：播放《中华德育故事》中关于骨气的短片，让学生更直观地感受骨气在历史中的体现。

-网络资源：利用校园网络平台，提供《谈骨气》的深度解读文章，以及相关讨论话题。

2.拓展要求

-阅读任务：要求学生在课后阅读推荐的书籍，并做好读书笔记，记录下自己的感悟和疑问。

-观看视频：鼓励学生观看视频资源，并撰写观后感，思考视频内容与课文《谈骨气》的关联。

-讨论交流：组织学生在线上论坛或课堂讨论中，就课后阅读材料和视频资源中的内容进行交流，分享彼此的见解。

-深度学习：指导学生选择一个感兴趣的角度，如“骨气在现代社会的作用”，进行深入研究，形成研究报告。

-实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿服务等实践活动，将骨气的理念应用于实际生活中，体验骨气的价值。

-解答疑问：教师定期检查学生的学习进度，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，提供必要的指导和帮助。

-成果展示：鼓励学生在班级分享会或校园展览中展示自己的学习成果，如读书笔记、研究报告、实践活动记录等，以促进交流和相互学习。教学反思与改进九、教学反思与改进

在完成《谈骨气》的教学设计及实施过程中，我进行了深入的反思，以期在未来的教学中能够更加有效地提升教学效果。

首先，我发现学生在理解“骨气”的概念时，存在一定的困难。尽管我在课堂上通过举例论证、对比论证等多种方式进行了详细讲解，但仍有部分学生对“骨气”的内涵把握不够准确。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加与学生生活实际相联系的案例，使抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解。

其次，在课堂提问与师生互动环节，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。这可能是因为学生对课堂提问缺乏兴趣，或者是对自己的表达能力不够自信。为了改善这一状况，我打算在今后的教学中，设计更多富有挑战性和趣味性的问题，激发学生的思考欲望。同时，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心。

此外，在巩固练习环节，我发现部分学生对于写作练习存在一定的抵触情绪，可能是因为他们觉得写作任务过于困难或者与自己的生活实际脱节。为此，我计划在未来的教学中，降低写作任务的难度，让学生从身边的小事入手，以生活中的点滴体现“骨气”。同时，提供更多样化的写作题材和形式，满足不同学生的需求。

在核心素养目标的拓展方面，我觉得在课堂上对于批判性思维和创新能力的培养还有待加强。为了提高学生的核心素养，我打算