三年级下册音乐教案- 第三课 采山湘艺版

三年级下册音乐教案-第三课采山湘艺版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级下册音乐教案-第三课采山湘艺版

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创造实践核心素养。通过学习《采山》这首歌曲，学生能够感受和理解湖南民间音乐的特色，提升对民族音乐文化的认识。同时，通过歌唱、演奏和创作活动，激发学生的音乐创造力，培养音乐表现力和团队协作能力，使学生在实践中提高音乐素养，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《采山》歌曲的旋律和歌词，能够准确地演唱。

②理解歌曲背后的湖南民间音乐特色，感受其独特的音乐风格。

2.教学难点

①学生对湖南民间音乐的不熟悉可能导致演唱时的音准和节奏掌握不准确。

②如何引导学生深入理解歌曲中的文化内涵，培养他们对民族音乐文化的兴趣和尊重。

③在创作环节，如何指导学生将所学知识应用于自己的音乐创作中，发挥他们的创造力和想象力。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，先由教师讲解《采山》的背景和音乐特点，然后现场示范演唱。

2.设计小组合作学习活动，让学生分小组讨论歌曲的节奏和旋律，并进行角色扮演，模拟歌曲中的情景。

3.运用多媒体教学，播放《采山》歌曲的视频，增强学生的学习兴趣，同时使用音乐软件辅助学生进行创作实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《采山》的背景资料和歌曲录音，要求学生预习并了解歌曲的节奏和旋律特点。

设计预习问题：提出如“歌曲中体现了哪些湖南民间音乐特色？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主听歌并尝试理解歌曲的风格和特点。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《采山》歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。

讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律和湖南民间音乐的特点。

组织课堂活动：分组讨论歌曲的演唱技巧，进行角色扮演体验歌曲情境。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解歌曲。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组练习歌曲，尝试演唱并体验歌曲情感。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和教师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生掌握音乐知识点。

实践活动法：通过演唱实践，让学生掌握歌曲的演唱技巧。

合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生回家后自主创作一首类似的湖南民间音乐风格的歌曲。

提供拓展资源：提供一些湖南民间音乐的资料，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，尝试创作并记录下自己的音乐作品。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解湖南民间音乐。

反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索音乐创作。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升创作能力。

本节课的教学实施过程围绕教学重点和难点展开，通过课前预习、课中实践和课后拓展，确保学生对《采山》的理解和演唱技能的掌握，同时培养学生的自主学习能力和创造力。知识点梳理1.《采山》歌曲的基本信息

《采山》是一首湖南民间儿童歌谣，具有鲜明的地方特色。歌曲以描绘孩子们在山间采摘蘑菇的情景为主题，歌词简洁生动，富有童趣。歌曲的旋律轻快、简洁，易于学唱。

2.歌曲的节奏与旋律特点

（1）节奏：歌曲的节奏明快，以四分音符为主，偶有八分音符和二分音符的运用，表现出孩子们活泼、欢快的情绪。

（2）旋律：歌曲的旋律以级进和跳进相结合，富有变化，易于记忆。主旋律在歌曲中反复出现，具有较强的辨识度。

3.歌曲的歌词与意境

（1）歌词：歌词以描绘孩子们采摘蘑菇的过程为主线，通过生动的语言和形象的描绘，展现了孩子们在山间游玩的乐趣。

（2）意境：歌曲通过描绘蘑菇、树林、小溪等自然景观，营造出一幅美丽的山水画卷，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。

4.湖南民间音乐特色

（1）湖南民间音乐的基本特点：湖南民间音乐以山歌、小调、花鼓戏等为代表，具有浓厚的地方特色。歌曲旋律优美、节奏明快，表现出湖南人民热情、开朗的性格。

（2）湖南民间音乐与《采山》的关系：《采山》歌曲在旋律、节奏和歌词等方面，都体现了湖南民间音乐的特点。歌曲的旋律以级进和跳进相结合，节奏明快，歌词生动形象，富有地方特色。

5.歌曲的演唱技巧

（1）呼吸：在演唱过程中，要注意保持呼吸的均匀和稳定，以保证音色的饱满和音准的准确。

（2）发声：在演唱过程中，要掌握正确的发声方法，使声音自然、舒展。

（3）音准与节奏：在演唱过程中，要注重音准和节奏的准确性，避免出现跑调或节奏混乱的现象。

6.歌曲的演奏技巧

（1）吉他伴奏：在演唱过程中，可以采用吉他伴奏，以增强歌曲的感染力。吉他伴奏要注意与歌曲的旋律、节奏相协调。

（2）手风琴伴奏：手风琴伴奏可以为歌曲增添丰富的和声效果，使歌曲更具表现力。在演奏过程中，要注意音色的饱满和节奏的稳定。

7.歌曲的创编与改编

（1）创编：在掌握歌曲的基本演唱和演奏技巧后，可以尝试对歌曲进行创编，如改变旋律、歌词或节奏等。

（2）改编：在尊重原歌曲的基础上，可以对歌曲进行改编，如将歌曲改编成其他音乐风格，或将其与其他歌曲进行融合。

8.音乐素养的培养

（1）音乐欣赏：通过欣赏《采山》等优秀音乐作品，培养学生的音乐审美能力和鉴赏水平。

（2）音乐知识：学习歌曲的过程中，引导学生了解音乐的基本知识，如音高、节奏、和声等。

（3）音乐实践：通过演唱、演奏、创编等实践活动，提高学生的音乐技能，培养学生的音乐创造力。

9.团队协作与沟通能力的培养

（1）课堂互动：在课堂教学中，鼓励学生积极参与讨论、提问，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

（2）小组活动：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

10.文化自信与民族精神的培养

（1）了解民族音乐：通过学习《采山》等民族音乐作品，使学生了解我国丰富的民族音乐文化。

（2）传承民族音乐：引导学生热爱民族音乐，传承和弘扬民族优秀文化。

（3）民族精神：通过学习民族音乐，培养学生的民族自豪感和民族精神。

本节课的知识点梳理涵盖了歌曲的基本信息、节奏与旋律特点、歌词与意境、湖南民间音乐特色、演唱与演奏技巧、创编与改编、音乐素养的培养、团队协作与沟通能力的培养以及文化自信与民族精神的培养等方面，旨在帮助学生全面掌握《采山》这首歌曲，提高音乐素养，培养综合素质。教学反思与总结在完成本节课《采山》的教学后，我深感音乐教育不仅仅是教授歌曲，更是传递文化、培养情感和提升素养的过程。以下是对本节课的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了自主学习、合作学习和实践活动等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。通过预习任务的布置，我发现学生在课前已经对歌曲有了初步的了解，这为课堂上的深入学习打下了基础。但在实际操作中，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组分工和引导讨论的把握不够细致，未来我将更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

在教学策略上，我通过故事导入和实例讲解来吸引学生的注意力，但在回顾教学过程时，我发现自己在讲解湖南民间音乐特色时，可能过于侧重理论知识，导致部分学生感到抽象难懂。今后，我会更多地结合实际案例和学生的生活经验，让知识更加贴近学生的实际，提高他们的学习兴趣。

在教学管理上，我尽量维持课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。但我也发现，在课堂活动中，部分学生因为对歌曲不熟悉，出现了纪律松散的情况。我认识到，在今后的教学中，我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个环节都能有序进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对《采山》这首歌曲产生了浓厚的兴趣，能够在课堂上积极参与演唱和讨论。学生在知识掌握方面，对歌曲的节奏、旋律和歌词有了较好的理解，能够独立演唱歌曲。在技能提升方面，学生的音乐表现力和创造力得到了一定的锻炼。情感态度上，学生对湖南民间音乐产生了好奇和尊重，这有助于他们更好地理解和传承我国优秀的民族音乐文化。

当然，本节课也存在一些不足。例如，在学生创作环节，部分学生的创作较为简单，缺乏深度。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的创新思维和深入挖掘歌曲内涵的能力。

针对本节课存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.加强课堂互动，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.结合学生的生活实际，让音乐教学更加生动有趣。

3.细化课堂管理，确保教学活动的有序进行。

4.鼓励学生进行深入创作，培养他们的创新思维和艺术表现力。课后作业1.请根据《采山》的旋律，自主创作一段歌词，体现湖南民间音乐特色。

作业答案：学生创作的歌词应体现出湖南民间音乐的风格，例如：

山间蘑菇香，孩子们笑哈哈，

手提篮儿采，歌声随风飘。

溪水潺潺流，鸟儿欢欢叫，

采山乐趣多，快乐满山郊。

2.分析《采山》歌曲中体现的湖南民间音乐特点，并举例说明。

作业答案：湖南民间音乐特点包括旋律优美、节奏明快、歌词生动等。例如，歌曲中的旋律以级进和跳进相结合，富有变化，易于记忆；歌词描绘了孩子们在山间采摘蘑菇的情景，生动形象。

3.请用简短的文字描述《采山》歌曲的意境。

作业答案：《采山》歌曲描绘了一幅美丽的山水画卷，展现了孩子们在山间采摘蘑菇的欢乐场景。歌曲中的蘑菇、树林、小溪等自然景观，营造出一种宁静、祥和的氛围，让人仿佛置身于大自然之中。

4.请谈谈你在学习《采山》过程中，对湖南民间音乐的理解和感悟。

作业答案：学生可根据自己的学习体验，谈谈对湖南民间音乐的理解和感悟。例如：

5.请以《采山》为例，谈谈如何将民间音乐融入现代音乐创作中。

作业答案：学生可从以下几个方面进行论述：

（1）在旋律上，可以借鉴民间音乐的旋律特点，创作出现代感与民族特色相结合的作品；

（2）在歌词上，可以运用民间音乐的生动词汇和表现手法，创作出富有生活气息的现代歌词；

（3）在编曲上，可以结合现代音乐元素，如电子乐器、流行曲风等，与民间音乐相互融合，创作出独特的音乐作品。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，包括学生是否能够主动回答问题、参与讨论、演唱歌曲等。评价标准可以是学生的发言次数、讨论质量、演唱表现等。例如，学生在课堂上积极发言、认真听讲，能够主动参与讨论和演唱歌曲，表现出了较高的学习热情和参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现和成果展示。评价标准可以是小组讨论的深度、合作程度、成果展示的完整性等。例如，学生在小组讨论中能够深入探讨问题、积极发表观点，合作完成讨论任务，并在成果展示环节能够清晰地表达小组的观点和成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对《采山》歌曲的理解和掌握情况。测试内容可以是歌曲的旋律、歌词、节奏等方面。评价标准可以是学生的答题准确率、理解深度等。例如，学生在随堂测试中能够准确地回答问题，对歌曲的旋