Unit4Readingforwriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit4Readingforwriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit4Readingforwriting写作教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册”章节主要围绕描述人物特征和经历进行写作训练。本单元选材贴近学生生活，通过阅读范文，使学生了解如何运用丰富的词汇和句型描述人物，培养学生的观察力和写作能力。教材内容与实际教学相结合，旨在提高学生的英语写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过分析课文中的描述性语言，学生将提升语言理解和运用能力，学会运用丰富的词汇和句型描述人物特征。同时，通过模仿和创作，培养学生的创造性和批判性思维。此外，通过自主学习和合作学习，学生将提高自我管理能力和团队协作能力，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述人物特征和经历的词汇及句型；

②学会运用对比和转折的写作技巧，提高文章的逻辑性和连贯性；

③培养学生的观察力和想象力，提高写作创新能力。

2.教学难点

①熟练运用多种句型结构，避免文章单调乏味；

②准确把握人物特征的描述，使文章更具生动性和真实性；

③在写作过程中，合理安排文章结构，确保内容完整、条理清晰。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台

3.信息化资源：课文电子版、相关视频资料、写作模板及范文

4.教学手段：小组讨论、个人展示、课堂互动问答、写作练习教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组人物照片，让学生猜测他们的职业或性格特点，引发学生对人物描述的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的词汇和句型，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的写作目标，即描述人物特征和经历。

举例说明：通过展示课文中的范文，分析文章结构、词汇运用和句型选择，让学生理解如何生动地描述人物。

互动探究：学生分组讨论，选择一个人物进行描述，交流写作思路和方法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据讨论结果，独立完成一篇描述人物的短文。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂互动（约10分钟）

学生展示：邀请几名学生展示自己的作品，全班同学共同评价，互相学习。

教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.总结延伸（约10分钟）

布置作业：让学生选择一个熟悉的人物，写一篇描述性的文章，作为课后作业。

6.课后反思（约5分钟）

学生反思：让学生分享本节课的学习收获和感悟。

教师总结：对学生的学习情况进行总结，鼓励学生在课后继续练习，提高写作能力。教学资源拓展1.拓展资源

①人物描写经典范文：收集一些著名作家对人物的描写片段，如鲁迅、冰心等，供学生阅读分析；

②外国文学作品节选：选取一些外国文学作品中的人物描写段落，如《傲慢与偏见》、《老人与海》等，以丰富学生的阅读体验；

③人物描写相关视频：寻找一些关于人物描写的视频教程或案例分析，如电影片段、纪录片等；

④优秀学生作文汇编：整理一些学生的优秀作文，特别是人物描写方面的佳作，供全班同学学习交流。

2.拓展建议

①阅读分析：鼓励学生阅读经典范文和外国文学作品节选，分析作者如何通过细节描写展现人物性格和特点；

②写作模仿：让学生模仿经典范文和优秀作文，尝试运用不同的写作技巧进行人物描写；

③观看视频：组织学生观看人物描写相关视频，学习视频中的写作方法和表达技巧；

④课后实践：鼓励学生在课后进行人物描写练习，可以选择身边熟悉的人物进行描述，以提高写作能力；

⑤举办写作比赛：定期举办人物描写写作比赛，激发学生的学习兴趣，提高写作水平；

⑥建立写作小组：鼓励学生结成写作小组，相互交流写作心得，共同进步；

⑦教师辅导：教师定期组织写作辅导，针对学生的写作问题进行指导，帮助学生提升写作技巧。内容逻辑关系1.人物描写方法

①使用具体细节描述人物的外貌特征，如面部表情、身材、穿着等；

②描述人物的行为习惯，以展现其性格特点；

③利用对话和内心独白揭示人物的心理活动。

2.写作结构与技巧

①引入人物背景，为人物描写提供情境；

②采用总分总的结构，使文章条理清晰；

③运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

3.词汇与句型

①学习并运用描述人物特征的形容词和动词；

②掌握人物描写中常用的句型，如定语从句、并列句等；

③学会使用过渡词和短语，使文章过渡自然，逻辑性强。典型例题讲解1.题型一：描述人物外貌特征

题目：根据以下信息，描述你的英语老师的外貌特征。

信息：男，高个，戴眼镜，穿着整洁的西装，微笑着。

答案：MyEnglishteacherisatallmanwithglasses.Healwayswearsneatly-pressedsuitsandhasafriendlysmileonhisface.

2.题型二：描述人物性格特点

题目：请用至少三个形容词描述你的好朋友。

答案：Mybestfriend,Sarah,iskind,thoughtful,andhumorous.Shealwaysknowshowtomakepeoplearoundherlaugh.

3.题型三：描述人物行为习惯

题目：描述你的父亲每天早晨的习惯。

答案：Everymorning,myfathergetsupat6a.m.Hegoesforajogintheparkandthenreadsthenewspaperoveracupofcoffee.

4.题型四：描述人物经历

题目：请描述一次你和你的家人共同经历的难忘事件。

答案：Lastsummer,myfamilyandIwentonaroadtriptothecountryside.Wevisitedabeautifullakeandhadapicnictogether,whichwasamemorableexperienceforallofus.

5.题型五：综合描述人物

题目：根据以下信息，写一段关于你的邻居的描述。

信息：女，中年，热爱园艺，每天早上遛狗，性格和善，乐于助人。

答案：Myneighbor,Mrs.Wang,isamiddle-agedwomanwhohasapassionforgardening.Shetakesherdogforawalkeverymorningandisknownforherkindandhelpfulnatureinthecommunity.Hergardenisalwaysfullofbloomingflowersandfreshvegetables.教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在人物描述方面的词汇和句型运用有所提高，但在创造性和深度上还有待加强。学生们能够按照要求完成写作任务，但有些作品在情感表达和细节描写上显得不够丰富。为此，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.引入更多样化的写作任务，鼓励学生尝试不同的写作风格和角度，以激发他们的创造力；

2.加强课堂讨论，引导学生分享个人经历和感受，从而丰富他们的写作素材；

3.定期组织写作工作坊，让学生在轻松的氛围中练习写作，教师提供即时反馈和指导。

其次，我发现部分学生在课堂互动中表现得比较被动，可能是因为害羞或缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算采取以下策略：

1.创建更多的小组活动，让学生在小组内进行讨论和协作，从而增强他们的团队精神和自信心；

2.设计一些简单的互动游戏，如角色扮演或情景模拟，以减少学生的紧张感，增加课堂的趣味性；

3.鼓励学生提问和发表意见，对他们的积极参与给予肯定和表扬。

此外，我也反思了自己的教学方法。虽然我尽量使用多媒体和实际例子来辅助教学，但我意识到可能还需要更多地利用学生的反馈来调整教学节奏和难度。以下是我计划实施的改进措施：

1.在课堂上增加更多的互动环节，如快速问答、小测验等，以实时检测学生对知识点的掌握情况；

2.根据学生的反馈调整教学进度，确保教学内容既能覆盖重点，又不会过于繁重；

3.定期与学生们交