《黄冈竹楼记》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》

《黄冈竹楼记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《黄冈竹楼记》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《黄冈竹楼记》的文学语言，提高学生对古典散文的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文本中的文化内涵，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，理解并尊重文化多样性。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《黄冈竹楼记》的审美价值，提升学生的审美素养，激发创造美的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文言文阅读和理解方法。

-学生对《古文观止》等文言文经典篇章有所接触，对古代散文的写作风格有一定了解。

-学生在之前的课程中学习过一些关于宋代文化和历史背景的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典文学表现出较高的兴趣，愿意探索和了解古代文化。

-学生具备一定的文言文阅读能力，但阅读深度和广度有限。

-学生偏好通过讨论和小组合作的方式学习，喜欢在实践中理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-《黄冈竹楼记》中的文言文词汇和句式可能对学生来说较为复杂，理解起来有一定难度。

-学生可能对文本中的文化背景和时代特色缺乏深入理解，影响对文章深层次含义的把握。

-部分学生可能在分析文本结构、把握作者情感态度方面存在困难，需要引导和指导。教学资源-统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》教材

-《黄冈竹楼记》原文及注解

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-白板和黑板

-文字资料（相关历史背景资料、作者简介）

-信息化资源（校园网络资源、电子图书）

-教学辅助工具（PPT演示文稿、视频片段）

-小组讨论指南和评估量表教学过程同学们，今天我们将共同学习《黄冈竹楼记》这篇文章。这是一篇由宋代文学家王禹偁所写的散文，它不仅描绘了黄冈竹楼的美丽景色，更蕴含了作者深厚的文化底蕴和人生哲理。现在，让我们开始今天的课程。

1.导入

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的文言文知识。请大家试着用文言文描述一下我们教室的环境。好的，请大家开始。

（学生尝试描述，教师给予鼓励和指导）

很好，大家做得很好。接下来，我将给大家介绍《黄冈竹楼记》这篇文章的背景和作者。王禹偁是宋代著名的文学家，他的散文具有很高的文学价值。而《黄冈竹楼记》则是他的代表作之一，它描绘了黄冈竹楼的景色，并抒发了作者对自然和人生的感悟。

2.阅读与理解

现在，请大家打开教材，我们一起朗读《黄冈竹楼记》这篇文章。在朗读过程中，请大家注意文言文的语调和停顿。朗读结束后，我将请大家用自己的话简要概括文章的主要内容。

（教师带领学生朗读，学生概括文章内容）

很好，大家概括得非常到位。接下来，我想请大家深入理解文章的内容。请大家分成小组，讨论以下问题：

-作者为什么喜欢黄冈竹楼？

-文章中描绘了哪些景色？这些景色有什么特点？

-作者在文章中表达了哪些人生哲理？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

3.分析与探究

讨论结束后，请每组派一名代表分享你们的讨论成果。在分享过程中，其他同学可以补充或者提出不同的观点。

（学生分享讨论成果，教师总结并引导深入分析）

非常好，大家的分享都非常精彩。接下来，我们将进一步分析文章的写作特色。请大家注意，文章中有很多精彩的修辞手法和表达方式。我想请大家找出一些你认为写得很好的句子，并解释为什么你觉得它们写得好。

（学生找出精彩句子并解释，教师给予评价和指导）

4.实践与应用

现在，让我们将所学的知识应用到实践中。请大家尝试用文言文写一篇短文，描述你喜欢的某个地方。你可以借鉴《黄冈竹楼记》中的写作方法和表达方式。

（学生写作，教师巡回指导）

5.总结与反思

写作结束后，请同学们相互交换作品，并进行互评。在互评过程中，请大家注意以下几点：

-作品是否准确地描述了地方的景色和特点？

-作品是否运用了修辞手法和表达方式？

-作品是否传达了作者的情感和思想？

（学生互评，教师总结）

最后，我想请大家反思一下今天的学习过程。你认为自己在哪些方面做得好？还有哪些方面需要改进？请在课后认真思考，并制定相应的学习计划。

（学生反思，教师结束语）知识点梳理《黄冈竹楼记》是统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》中的一篇重要课文。以下是本文的知识点梳理：

1.作者背景及文学地位

-王禹偁，宋代文学家，以散文著称，其作品具有很高的文学价值和历史价值。

-《黄冈竹楼记》是王禹偁散文的代表作之一，展现了其深厚的文学造诣和独特的审美情趣。

2.课文内容概述

-文章开篇介绍黄冈竹楼的位置和环境，描绘了竹楼的幽静和自然之美。

-文中通过对竹楼的细致描写，表达了作者对自然景色的热爱和对简朴生活的向往。

-文章结尾部分，作者借竹楼抒发了自己的抱负和人生哲学，体现了一种超脱和淡泊的情怀。

3.语言特色与修辞手法

-文章运用了大量的比喻、拟人和对偶等修辞手法，增强了语言的表现力和美感。

-文中使用了丰富的文言文词汇，体现了作者的语言功底和文学素养。

-文章的语言风格清新脱俗，简洁明快，给人以美的享受。

4.文章结构与主题思想

-文章结构严谨，层次分明，从竹楼的环境、景色到作者的感悟，过渡自然，条理清晰。

-主题思想方面，文章通过描绘竹楼的自然美，表达了作者对自然和谐与人文精神的追求。

-文章蕴含了作者对于人生、官场和社会的深刻思考，体现了其超越时代的思想境界。

5.文化内涵与历史背景

-文章反映了宋代文人的生活态度和价值观念，展现了当时社会的文化风貌。

-通过对竹楼的描写，可以了解到古代建筑艺术和园林设计的特点。

-文章中的某些词汇和表达方式，也反映了古代的语言习惯和文化特色。

6.阅读理解与鉴赏

-学生需要掌握文言文的阅读技巧，包括词汇的理解、句子的分析等。

-学生应学会如何鉴赏古代散文，包括对语言的品味、对情感的理解等。

-学生应能够从文章中提炼出核心观点，并进行深入的分析和思考。

7.写作实践

-学生应尝试模仿文章的写作风格，运用文言文创作，提高自己的写作能力。

-学生可以通过写作练习，加深对文章内容、结构和主题的理解。

-学生应学会如何将个人的情感和思考融入写作中，提升文章的内涵和深度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情境教学法，通过构建与课文内容相关的情境，让学生更加身临其境地感受和理解文本。

2.我还采用了小组合作学习的方式，鼓励学生在小组内部分享和讨论，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。

3.结合现代信息技术，我利用多媒体课件和电子白板，为学生提供了更加直观和生动的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精细，导致部分学生在学习过程中掉队。

2.在教学组织方面，课堂互动虽然积极，但有时缺乏深度，学生的思考和分析能力没有得到充分锻炼。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划在课后与学生进行更多的沟通交流，了解他们的学习需求，及时调整教学计划。

2.在教学组织方面，我将增加课堂讨论的深度，通过设置更具挑战性的问题，引导学生深入思考和分析。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论的参与度，全面评估学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教师的引导进行思考和讨论。在文言文阅读环节，部分学生能够流畅地朗读并准确理解文章内容，但仍有部分学生存在阅读障碍，需要加强个别辅导。在课堂提问环节，学生能够主动回答问题，展现了良好的学习态度，但回答的深度和准确性有待提高。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够积极参与，相互协作，共同探讨问题。各小组在成果展示时，能够条理清晰地表达自己的观点，展示了良好的团队合作精神。然而，部分小组的讨论内容较为表面，未能深入挖掘文章的深层含义，需要教师在今后的教学中加以引导。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对课文内容的理解和掌握程度。测试结果显示，大多数学生能够正确回答问题，表明他们对课文内容有较好的掌握。但仍有部分学生在理解文言文词句、修辞手法等方面存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。

4.课后作业：

课后作业的完成情况良好，学生们能够按时提交，且作业质量较高。在作业中，学生能够运用所学知识进行创作，展示了自己的思考和分析能力。但部分学生在写作过程中，对文言文的运用还不够熟练，需要在今后的学习中加强实践。

5.教师评价与反馈：

针对本次教学，我给予以