10 爱心的传递者第2课时（教学设计） 部编版道德与法治三年级下册

10爱心的传递者第2课时（教学设计）部编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以部编版道德与法治三年级下册“10爱心的传递者第2课时”为教学内容，旨在引导学生理解爱心传递的重要性，培养学生的关爱他人意识。设计思路如下：

1.通过创设情境，引导学生回顾上一课时所学内容，为新课学习做好铺垫。

2.以课本案例为线索，引导学生深入探讨爱心传递的方式和意义。

3.结合学生生活实际，开展小组讨论，让学生思考如何在生活中传递爱心。

4.通过实践活动，让学生亲身体验爱心传递的过程，感受关爱他人的快乐。

5.总结提升，引导学生树立正确的价值观，成为爱心的传递者。核心素养目标1.培养学生的社会参与意识，使其能够关注他人的情感需求，形成乐于助人的品质。

2.增强学生的责任感和使命感，使其在日常生活中积极践行爱心传递的行为。

3.提升学生的道德判断力，使其能够正确识别和评价关爱他人的行为，形成良好的道德素养。

4.发展学生的同理心，培养其设身处地为他人着想的能力，促进人际交往的和谐。学情分析三年级的学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和法治原则。在能力方面，学生的思维活跃，好奇心强，善于观察和模仿，但逻辑思维和分析判断能力还在发展中。

在素质方面，学生开始形成初步的社会责任感，对正义、公平有基本的认识，但往往缺乏深度思考和实际行动。在行为习惯上，学生可能已经养成了基本的礼貌行为，但在关爱他人、助人为乐方面的行为表现可能还不够自觉和主动。

对于本课程的学习，学生的积极性和参与度可能会受到个人兴趣、家庭环境和以往学习经验的影响。部分学生可能在家庭中已经养成了良好的行为习惯，对爱心传递有较深的理解，而另一些学生可能需要通过具体的活动和案例来感受和领悟爱心的传递。因此，教学中需要关注学生的个体差异，采用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们在实践中体验和提升关爱他人的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：收集爱心传递的真实案例资料，包括文字、图片和视频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以展示辅助材料。

4.教室布置：划分讨论区域，准备足够数量的座位和讨论道具，如卡片、彩笔等。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段爱心传递的视频，展示人们在困难时刻如何互相帮助，激发学生的情感共鸣。

-提问：视频中你看到了什么？你感受到了什么？你认为爱心传递的意义是什么？

-学生分享自己的感受和想法，教师总结并引出本课主题“爱心的传递者”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解爱心传递的概念，通过课本案例和生活中的实例，让学生理解爱心传递的方式和重要性。

-分组讨论：每组选择一个案例，讨论该案例中爱心是如何传递的，以及传递过程中遇到了哪些困难，如何克服。

-各组汇报讨论成果，教师点评并强调爱心传递的核心要点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示一些情景题，让学生判断在特定情境下如何传递爱心。

-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行全班讨论。

-教师总结爱心传递的方法和技巧，强调在日常生活中如何实践。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生分组扮演不同角色，模拟爱心传递的过程。

-在角色扮演中，教师观察学生的表现，适时提问，引导学生思考如何在现实生活中成为爱心的传递者。

-活动结束后，教师组织学生分享扮演过程中的感受和收获。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱心传递的重要性和方法。

-提问：通过今天的学习，你打算如何在自己的生活中传递爱心？

-学生回答，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（用时分钟不计入总时长）

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己在生活中传递爱心的经历或计划，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过讨论、角色扮演等互动形式，让学生在实践中理解和掌握爱心传递的方法，培养他们的社会责任感和道德素养。同时，教师通过提问和点评，引导学生深入思考，促进核心素养的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《爱的教育》：推荐学生阅读这本书，了解爱的力量在教育中的重要作用，以及如何通过教育传递爱心。

-《爱的奉献》：介绍一部关于爱心传递的电影或纪录片，让学生通过视觉影像感受爱心的传递过程。

-社会公益活动案例：收集一些国内外知名的公益活动案例，如志愿者服务、扶贫帮困等，让学生了解爱心传递的实际应用。

-爱心传递故事集：挑选一些关于爱心传递的真实故事，如《爱心伞》、《温暖的小故事》等，让学生在故事中感受爱心的力量。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和故事，通过文字深入了解爱心传递的意义和方式。

-观看影像资料：安排学生在课余时间观看爱心传递的电影或纪录片，通过视觉冲击感受爱心的传递。

-参与社区活动：引导学生参与社区组织的爱心活动，如探访孤寡老人、帮助贫困家庭等，亲身体验爱心传递的过程。

-开展班级爱心活动：组织班级内的爱心传递活动，如爱心捐款、互帮互助等，让学生在实践中学会关爱他人。

-写作练习：鼓励学生以“我身边的爱心故事”为主题，撰写一篇作文，分享自己见证或参与的爱心传递故事。

-家庭作业：布置学生回家后，与家人分享本节课所学内容，并尝试在家庭中实践爱心传递，记录下自己的感受和家人的反馈。

-课堂讨论：在下一节课开始时，组织学生分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、观看感受、参与活动的体验等，促进学生的思考和交流。

-教师点评：教师对学生的拓展学习成果进行点评，给予肯定和指导，帮助学生进一步提升爱心传递的能力。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在公交车上看到一位老人站立不稳，主动站起来给老人让座。

问题：小明是如何体现爱心传递的？你在生活中有没有类似的经验？

答案：小明通过主动让座的行为，体现了他对老人的关爱和尊重，这是爱心传递的具体体现。在生活中，我们也可以通过帮助他人、关心他人的方式来传递爱心。

题型二：情景模拟题

题目：设想你在学校遇到了以下情况，你会怎么做？

情景：你的同学小华因为生病没有完成作业，老师询问谁可以帮助小华补上作业。

答案：我会主动举手表示愿意帮助小华补上作业。因为我了解到爱心传递的重要性，帮助同学是我应该做的。

题型三：论述题

题目：请结合课本内容，论述爱心传递在生活中的重要性。

答案：爱心传递是构建和谐社会的重要基石。它不仅能够帮助他人，还能够提升自己的道德修养。在日常生活中，通过爱心传递，我们可以增进人与人之间的信任和友谊，共同创造一个更加美好的社会。

题型四：实践操作题

题目：设计一个爱心传递的活动方案。

答案：活动方案：组织一次班级内的“温暖传递”活动，每位同学准备一份小礼物或手写一封祝福信，然后随机抽取，互相赠送。这样，每个人都能感受到来自他人的关爱，同时也学会了给予。

题型五：问题解决题

题目：当你在生活中遇到他人需要帮助时，你应该如何行动？

答案：当遇到他人需要帮助时，我首先会评估自己的能力，如果能够提供帮助，我会立即行动。例如，如果我看到有人摔倒，我会上前扶起并询问是否需要进一步的帮助。如果我自己无法解决，我会寻求其他人的帮助或联系专业人士。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起学习了“爱心的传递者”这一内容，通过案例分析、情景模拟、讨论交流等多种形式，深入理解了爱心传递的意义和方法。我们了解到，爱心传递不仅是一种行为，更是一种态度，它能够温暖他人，也能够提升自己的道德修养。在课堂上，同学们积极参与，展示了良好的学习态度和实际行动。以下是本节课的主要学习内容总结：

1.爱心传递的定义和重要性。

2.爱心传递的方式和途径。

3.在生活中如何实践爱心传递。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握程度，下面进行当堂检测。

1.简答题

-请简述爱心传递的含义。

答案：爱心传递是指通过自己的行为，将关爱和帮助传递给他人，使他人感受到温暖和关怀。

-请举例说明爱心传递的一种方式。

答案：例如，帮助有困难的同学完成作业，为老人让座，捐赠衣物给需要的人等。

2.情景分析题

-情景：你在学校的走廊里看到一位同学的书包掉在地上，书本散落一地。

问题：你会怎么做？请说明理由。

答案：我会主动上前帮助同学捡起书本，整理书包，并询问是否需要其他帮助。因为这是体现爱心传递的一个简单行为，能够帮助同学，也能够展现自己的关爱之心。

3.论述题

-请结合自己的生活经验，论述爱心传递对个人和社会的影响。

答案：爱心传递能够对个人产生积极的影响，如提升自己的道德水平，增强社会责任感。同时，它也能够对社会产生深远的影响，如促进社会和谐，增强人与人之间的信任和友谊。

4.实践操作题

-设计一个简单的爱心传递活动，描述活动的内容和预期效果。

答案：活动内容：组织一次班级内的“手牵手”活动，每位同学准备一张祝福卡片，写下对另一位同学的祝福和鼓励的话。活动开始时，同学们互相交换卡片，分享祝福。预期效果：通过这个活动，同学们能够感受到来自他人的关心和鼓励，增强班级的凝聚力。

5.问题解决题

-问题：当你看到有同学在课堂上捣乱，影响课堂秩序时，你会如何运用爱心传递的原则来解决问题？

答案：我会私下找到这位同学，以关心的态度了解他捣乱的原因，可能是他遇到了困难或者有其他需求。然后，我会耐心地与他沟通，提供帮助或者建议，引导他改正行为，积极参与课堂学习。通过这种方式，我既传递了爱心，也帮助同学解决了问题。内容逻辑关系①重点知识点：

-爱心传递的定义与内涵

-爱心传递的方式和途径

-爱心传递在个人成长和社会发展中的作用

②重点词汇：

-关爱

-帮助

-传递

-道德修养

-社会责任

③重点句子：

-爱心传递是人与人之间互帮互助的体现。

-通过爱心传递，我们能够创造一个更加和谐的社会。

-每个人都可以成为爱心传递者，无论是大事还是小事。

-爱心传递不仅能够帮助他人，也能够提升自己的道德水平。

-在日常生活中，我们要时刻关注他人的需要，用实际行动传递爱心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中体验爱心传递，这样的互动式学习提高了学生的参与度和体验感。

2.我引入了多媒体资源，如爱心传递的真实故事视频，通过视觉和听觉的结合，增强了学生的学习兴趣和情感共鸣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们或者他们对自己的角色定位不够明确。

2.在教学方法上，我注意到课堂提问环节有时显得单一，没有充分激发学生的思考和讨论。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价可能过于注重结果，而忽略了他们在过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对角色扮演活动中