2024年新人教版九年级上册化学第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素 第2课时 元素符号 元素周期表

课题3元素第2课时元素符号

元素周期表外国人不认识中文元素名称，该怎么办呢？导入新课都是什么物质？我不认识！元素符号01氢氧氮磷硫铜铅碳铁锌银铂铝钠钾历史上，道尔顿曾用图形加字母的方式作为元素符号。但由于后来发现的元素越来越多，符号设计越来越复杂，不便于记忆和书写，故未能被广泛采用。道尔顿的元素符号

国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母（大写）来表示该元素。如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区别。1.元素符号氢(H)、氦(He)碳(C)、氯（Cl）、钙(Ca)氮(N)、氖（Ne）、钠(Na)举例2.书写原则例：找出下列元素符号书写正确的一项。CA钙Na钠mG镁银ag由一个字母表示的元素符号要大写。由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。元素名称元素符号相对原子质量元素名称元素符号相对原子质量元素名称元素符号相对原子质量氢H1镁Mg24镍Ni59氦He4铝Al27铜Cu63.5锂Li7硅Si28锌Zn65铍Be9磷P31银Ag108硼B11硫S32锡Sn119碳C12氯Cl35.5碘I127氮N14氩Ar40钡Ba137氧O16钾K39铂Pt195氟F19钙Ca40金Au197氖Ne20锰Mn55汞Hg201钠Na23铁Fe56铅Pb207一些常见元素的名称、符号和相对原子质量3.元素符号的意义氧元素1个氧原子O宏观：表示一种元素微观：表示该元素的一个原子氢元素1个氢原子H氢1.0088O氧16.00H氧元素1个氧原子O（1）部分元素符号有两种意义若某元素的原子能直接构成物质，那么该元素符号还能表示这种物质，如金属元素、稀有气体元素、某些固态非金属元素。（2）部分元素符号有三种意义铁元素1个铁原子26Fe铁55.8416S硫32.06Fe硫元素1个硫原子S铁这种物质硫这种物质元素符号前面有数字时，只表示微粒个数，不能表示该元素。O、2O表示什么意义？O：氧元素或1个氧原子2O：2个氧原子超市里有成百上千种商品，为了方便顾客挑选，必须分门别类、有序地摆放。我们周围的物质是由一百多种元素组成的，为了便于研究元素的性质和用途，也需要寻求它们之间的内在规律。元素周期表简介021869年，俄国化学家门捷列夫编制了他的第一张元素周期表，表中除收入了当时已知的63种元素外，还给尚未发现的元素留下了27个空位，并大胆地预言了11种未知的新元素和它们在元素周期表的位置，同时根据它们的性质取了名字，如类铝、类硼、类硅等，后来都得到了验证。元素周期表简介1.周期：每一个横行叫作一个周期。2.族：每一个纵列叫作一个族（8、9、10三个纵列共同组成一个族）。3.元素周期表的起始（第一行除外）：4.原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数仔细观察元素周期表，你能发现什么规律？稀有气体元素金属元素非金属元素原子序数相对原子质量元素符号元素名称5.元素周期表中元素所在单元格信息33元素符号元素周期表书写元素符号

元素周期表课堂小结意义横行(周期)纵列(族)单元格信息原子序数1.元素符号“Hg”

不能表示()A.汞元素 B.一个汞原子C.含汞的化合物D.汞单质C2.下列元素符号的书写正确的是（）A.钙CAB.氢hC.钠NeD.氧OD随堂训练3.据报道，新疆哈密地区白山钼矿发现新矿源，是新疆目前发现的最大钼矿，钼是稀有矿产资源，主要用于航天合金材料的制作。元素周期表中钼元素的某些信息如图所示，下列有关钼的说法正确的是()A.属于非金属元素 B.原子核内质子数为42C.相对原子质量为95.95g D.原子核内中子数为42B42Mo钼95.95谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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