幼儿小班教学活动设计方案5篇

第第页幼儿小班教学活动设计方案5篇孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心进展的规律和学习特点，制定不同的学习准备，以及能力的培育。两者结合才能使幼儿心智同步进展。这就需要教师因材施教，那么幼儿小班教学活动设计方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿小班教学活动设计方案，希望能帮到各位。

幼儿小班教学活动设计方案1

活动目标：

1、知道不能跟生疏人走。

2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。

活动预备：

一位生疏人由其他班教师扮演，零食若干。

活动过程：

1、情景体验：生疏人走进班里来接小伴侣

生疏人：我接毛毛和东东。

这两名小伴侣坐着不动，只是怀疑地看着生疏人。

生疏人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(生疏人拿出几个包装秀丽的巧克力、薯片等食品)

这时，毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向生疏人。又有四五个小伴侣也跟着走向生疏人，还有的小伴侣伸手要生疏人手里的食品。

生疏人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小伴侣站起来，跟随生疏人往外走。)

教师：(拦住)你们干什么去啊?你们认识她吗?

幼儿摇摇头。

教师：这位阿姨，你知道这些小伴侣的妈妈叫什么名字吗?

生疏人：不知道。

教师：你知道小伴侣们的家住哪里吗?

生疏人：不知道。

教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗?

幼儿：不能(小伴侣们纷纷走回了自己的座位)。

2、提问引导

教师：为什么不能跟她走呢?

幼儿：她不认识我的妈妈。

幼儿：她不认识我的家。

幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。

教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗?

幼儿：不走。

幼儿：好吃的里可能有毒药。

教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗?

幼儿：不去。

3、小结

教师：不认识的人就是生疏人。生疏人来接时，小伴侣千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的，要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?

幼儿：等爸爸妈妈来接。

教师：对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走，爸爸妈妈没来的时候不要着急，要跟老师在—起。假如爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。

4、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。

5、幼儿模拟体验离园情景，等教师叫到小伴侣的名字后才能站起来离开座位，自然走到教室的前面，活动自然结束。

幼儿小班教学活动设计方案2

设计意图：

《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。

脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有确定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最宠爱赤脚，但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延长等活动关怀幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。

活动目标：

1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，进展幼儿的感知观看力，让幼儿体验探究的乐趣;

2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。

活动预备：

1、关怀幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。

2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。

3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。

活动过程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。

引导幼儿讲解并描述小脚的用途;

二、第一次感知表达活动。

1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受;

2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。

三、第二次感知表达活动。

1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。

2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。

四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上秀丽的花纹。

五、延长活动：小脚玩水

幼儿小班教学活动设计方案3

活动目标：

1、训练跑的能力，发扬合作精神;

2、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的快乐

活动预备：小筐、布娃娃、篮子

游戏玩法：把幼儿分成2-4组扮演消防员，老师把与小组数目相等的布娃娃

放在消防小筐里作为等待救的人员。老师发出口令后，幼儿跑向前方取一个布娃娃，并折返原位放入救出人的篮中;完成后，与下一位组员击掌，继续游戏，直到全部布娃娃运送到篮内，看那一组快。

游戏提示：每组可以用不同颜色的布娃娃来区分，可请幼儿在运送时仿照消

防车的鸣叫声，增加活动的乐趣与紧急气氛。

幼儿小班教学活动设计方案4

设计意图：

提高幼儿的想象能力，动手能力、体验这种集体做画的快乐。从查找飘落的景象中感受秋天的到来。

活动目标：

1、情愿参加印画活动。

2、能在成人的关怀下将手上的颜料洗干净。活动预备：

1、用卡纸剪出大树的轮廓(没有树叶)。

2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中，画笔一支，抹布若干。

3、手印画范例一张。

活动过程：

一、引题：

师：小伴侣这是什么呀?

幼：手。

师：那我们的小手能干什么啊?

幼：吃饭、拿东西…

师：我们的小手真能干，那今日老师还要告知你们一个隐秘，我们的小手还能当树叶呢。(出示范图)，那树叶是怎么印上去的呢，(拿出颜料，告知小伴侣就是这种奇异的水，然后印到大树上，将手掌蘸有水粉颜料的盘子里轻轻的按一下，然后印在大树上，我们的树叶就出现了，印好后请你要把小手洗干净。)小伴侣想试试吗?

幼：想。

师：那我让你们试试。

二、请孩子用手掌蘸上颜料，在“大树”上印画。

师：树妈妈没有树宝宝很不欢乐，请小伴侣来把它的树叶宝宝送回家把。

幼：好三、印好树叶的孩子在配班老师的关怀下将小手洗干净。四、结束：

今日树妈妈很欢乐说要感谢我们小伴侣呢，我们帮它找到了那么多的树叶宝宝，那我们小伴侣该怎么说啊?

幼：不用谢!

幼儿小班教学活动设计方案5

一、活动目的：

1、初步懂得要留意安全，爱惜自己，知道不做危险动作。

2、学习履行一些简洁的安全行为。

二、活动重难点：学习履行一些简洁的安全行为。

三、活动预备：黄色标记、玩具小象。

四、活动过程：

(一)情景导入，引起幼儿对活动的兴趣

1、出示布娃娃，引起幼儿的兴趣：今日老师请来了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴?哪里受伤了?提问让幼儿发散思维。

2、我们来听听到底发生了什么事?

(二)用一个故事导入在学校什么东西是危险，并联系幼儿生活阅历进行拓展。

1、听故事，理解故事内容。

2、请幼儿具体描述自己受伤的过程。

(三)幼儿仔细观看--觉察问题--解决问题

1、让幼儿仔细观看教室里，有没有担忧全的地方师：看看我们的教室里有哪些东西，小伴侣要特别留意，不能随便乱碰

2、觉察了问题之后，让幼儿将这些地方贴上黄色标记，已警示小伴侣要留意。

(四)活动的延长

刚刚小伴侣说得真棒，今日我们一起学了很多本领，还知道很多事情是危险的，这些危险的事情我们不能做，我们要做一个健康安全的好宝宝。可是教师的外面也有许多需要