2024年新北师大版物理八年级上册全册课件

新北师大版物理八年级上册全册教学课件2024年新版教材走进物理世界新课导入什么是物理？“物理”一词最早出现自古希腊文，原意指的是自然。古代欧洲人称物理学为“自然哲学”。“物理”二字最早在中文中出现是在《天工开物》中“格物致理”的简称。即考察事物的形态和变化，研究总结它们之间的规律。物理学是研究物质及其运动规律的一门学科。新课探究无处不在的物理现象在我们周围的自然界里，充满着各种神奇的现象，发生着意想不到的变化。雾凇是如何形成的?为什么冰山露出水面的只是“冰山一角”?雨过天晴时为什么会出现彩虹？闪电是如何形成的？看看“力”学什么？为什么轻飘飘的树叶会坠向地面？为什么飞机能在空中飞行？看看“热”学什么？水烧开后壶嘴上方为什么会出现大量“白气”?钻木取火因何能成？看看“声”学什么？声音如何产生、传播？水碗为何当乐器？看看“光”学什么？五颜六色的光是怎么产生的？万花筒里为什么能呈现出五彩缤纷的景象？看看“电”学什么？电风扇通电后，扇叶为什么会转动？新奇有趣的物理实验匪夷所思的现象，背后都有物理的规律。物理学是一门以实验为基础的学科。在物理学的发展过程中，很多重要的物理规律或是从实验中发现的，或是通过实验加以验证的。液体沸点与气压的关系用吹风机向斜上方吹乒乓球，乒乓球为什么不会被吹跑？旋转起来的陀螺，为什么颜色看起来会发生变化？魅力无限的物理学物理学改变了人类对自然界的认识，为人类创造了丰富的物质文明和科学文化。物理学的发展推动了现代科学技术的进步，改变了人类的生产生活方式，使人类实现了一系列伟大的梦想。北斗卫星导航系统（示意图）风力发电与太阳能发电智能机器人神州十六号载人飞船发射升空复兴号动车组列车怎样学好物理敏于观察，勤于思考伽利略观察吊灯实验摆的等时性原理勇于实验，敢于探索发现、提出问题猜想与假设实验探究分析证据得出结论简易飞机模型善于整合，乐于实践1.将物理知识与物理思想方法整合起来。2.学习物理要注意理论联系实际。科学技术是第一生产力，科技自立自强是国家发展的战略支撑。让我们努力学好物理，增长科学文化知识，为国家的强盛、民族的复兴和人类文明的进步做出应有的贡献!欢迎各位同学走进物理的殿堂！点击播放视频第一章物态及其变化第一节物态变化温度地上的积雪树上的冰霜空中的云雾这些雪、冰、霜、雾都是水的不同状态，它们的产生和变化遵循什么规律呢？情景导入新课探究观察与思考物质可以分为三种状态：固态、液态和气态。思考：这些物质的不同状态有什么特点？石块冰块水食用油气球中的空气一、物质状态及其变化固态有一定体积有一定形状不流动石块、冰块液态有一定体积没有固定形状流动水、食用油气态没有固定体积没有固定形状流动空气、水蒸气科学窗：物质的其他状态等离子体态波色-爱因斯坦凝聚态液晶态超固态做一做将冰块放入烧杯中，用酒精灯对烧杯缓慢加热，观察冰块的变化。现象：冰可以变成水，水可以变成水蒸气。在一定条件下，物质存在的状态是可以发生变化的。例：冰化为水。湿衣服变干。樟脑丸变小。固态清新剂变少。水壶中的水慢慢变少。是什么导致物质的状态发生了变化？温度的变化！物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。最热的地方最冷的地方物理学中用温度表示物体的冷热程度，一般用符号t（或T）表示。二、温度和温度计做一做用手触摸长时间放在教室中的金属块、木块和泡沫塑料块，感觉一下它们的温度是否相同。你认为用手的感觉判断温度的高低可靠吗？怎样准确判断物体温度的高低呢？冷水热水温水冷！热！冷？热？实验表明，要准确判断物体温度的高低，仅凭感觉是不可靠的。测量温度的仪器叫作温度计。根据液体的热胀冷缩的性质制成的。测温物质：水银、酒精、煤油等。常用液体温度计的结构玻璃泡玻璃管测温物质玻璃外壳刻度摄氏温度℃表示摄氏温度。旧规定：在大气压为1.01×105Pa时，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把沸水的温度定为100摄氏度；把0摄氏度和100摄氏度之间分成100等份，每一等份称为1摄氏度，记为1℃。00℃0℃100100℃100℃0℃和100℃之间分成100等份，每一等份叫作1摄氏度，记作1℃

。摄氏温度新规定：摄氏温标由热力学温标导出。摄氏温标的零点等于热力学温标中的273.15K，每1K与每1℃的大小是相同的。温度的国际单位，单位是开尔文，简称开，用符号K表示热力学温度T与摄氏温度t的数量关系是T=t+273.15自然界中的一些温度值月球背面的温度约﹣183℃南极有记录的最低气温﹣89.2℃黑龙江漠河有记录的最低气温﹣52.3℃新疆吐鲁番有记录的最高气温52.2℃太阳表面的温度约6000℃人的正常体温约36.5℃三、温度计的使用最高温度110℃最低温度－20℃量程：－20℃~110℃量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。分度值：1℃分度值：每一小格代表的温度值。1.估计被测物体温度，选择量程和分度值合适的温度计。×××√2.将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，不要碰到容器底或容器壁。3.使温度计的玻璃泡在被测物体中保持足够长的时间，待温度计的示数稳定后再读数。（平视）（俯视）（仰视）××√正确偏大偏小4.在读取数据时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体，且视线应与温度计垂直。5.在记录数据时，要标明单位。36℃温度计的使用方法三看：量程分度值零刻度一不：玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。四要：玻璃泡要全部浸入被测物质；要等示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测物质中；视线要与温度计垂直。体温计体温计的使用：测体温时水银膨胀能______缩口升到直管内。通过缩口读体温时体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在缩口处______，故仍然指示原来的温度。断开使用体温计前要往下用力甩几下。各种各样的温度计点击图片播放视频测量水的温度自制简易温度计点击图片播放视频想一想：（1）用这个自制的温度计“测量”凉水和温水的温度，观察一下当所测量的温度升高时，玻璃管中的液面高度如何变化，并思考其中的物理原理。温水冷水液体热胀冷缩的性质转换法液柱长短温度高低想一想：（2）如果给这个温度计标出刻度，就可以用它来粗略地测量温度。为了提高测量精度，在制作这个温度计时，玻璃管的内径应选择大一些的还是小一些的？为什么？玻璃管应选择内径小一些的。理由:升高相同的温度，液体的体积膨胀程度相同，选用内径更小的玻璃管，其液柱上升的高度更大，更容易观察，制作的温度计测量精度更高。课堂小结1.温度：物理学中用温度表示物体的冷热程度，一般用符号t（或T）表示。2.温度计结构：玻璃管（刻度、单位℃）、玻璃泡、测温液体。原理：根据液体的热胀冷缩的性质来工作。3.温度计的使用：测量前观察分度值、量程。测量：会选、会放、会看、会读、会记录。自我检测1.请你举出2~3个物态变化的实例，并与同学交流、讨论。冰熔化成水，由固态变成液态；工厂里用铁水浇铸工件，由液态变成固态。2.关于温度计的使用：（1）图甲中测量水温的做法正确的是_______；在观察温度计的示数时，三位同学的眼睛分别处在如图乙所示的a、b、c三个不同的位置，其中正确的是_______。DbABCDabc（2）如图甲所示的温度计的示数为_______℃。如图乙所示的体温计的示数为_______℃。-837.8甲乙3.温度与人们的生活息息相关。下列温度值，你认为不合理的是（）。A.人的正常体温约36.5℃B.在1.01×105Pa大气压强下，冰水混合物的温度为0℃C.冰箱冷冻室的最低温度为0℃D.适合人们洗澡的热水温度约为40℃BC4.小红记录了9月2日一天中不同时刻的温度，数据如表1.1-3所示。时刻7:008:009:0010:0011:0012:0013:0014:0015:0016:0017:00温度/℃1415161922252729292827表1.1-39月2日不同时刻的温度（1）请你根据表中的数据绘制出从7:00至17:00这段时间内气温随时间变化的图像。（提示：可以用柱状图、折线图或曲线图表示）（2）根据画出的图像推测9月2日13:30的温度大致为______℃。28时刻7:008:009:0010:0011:0012:0013:0014:0015:0016:0017:00温度/℃1415161922252729292827表1.1-39月2日不同时刻的温度（1）如图所示：第二节熔化和凝固情景导入一、熔化、凝固浇铸零件美丽冰挂流泪蜡烛物质从一种状态变成另一种状态叫作物态变化。固态液态气态固态液态气态物质从固态变成液态的过程叫熔化。熔化物质从液态变成固态的过程叫凝固。凝固新课探究思考物质熔化和凝固需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？二、探究固体熔化时温度的变化规律实验探究：探究不同物质熔化的特点提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。这时温度可能也是不断上升的。实验器材与装置：蜂蜡海波实验步骤：点击图片播放视频实验步骤：点击图片播放视频记录数据：将温度计插入试管后，待温度升至40℃左右时开始，每隔1min记录一次温度；在海波或蜂蜡完全熔化后再记录4～5次。分析数据：时间/min温度/℃海波熔化的图像蜂蜡熔化的图像时间/min温度/℃讨论：海波和蜂蜡的熔化有什么相同和不同？实验结论：时间/min温度/℃海波的熔化特点在一定温度下熔化，熔化时不断吸热但温度不变。蜂蜡的熔化特点没有固定的熔化温度，熔化时不断吸热且温度不断升高。三、熔点和凝固点根据各种固体熔化的特点不同，可以将固体分为两类：晶体和非晶体。常见的晶体冰海波各种金属天然水晶食盐萘明矾常见的非晶体石蜡蜂蜡松香玻璃沥青在1.01×105Pa大气压强下一些物质的熔点物质熔点/℃钨3414铁1538铜1083金1064物质熔点/℃银962铝660铅327锡232物质熔点/℃萘80.5海波48.5冰0固态水银﹣38.8物质熔点/℃固态酒精﹣117固态氮﹣210固态氧﹣218.8固态氢﹣259★同种物质的凝固点和熔点相同。熔化吸热

凝固放热

我国古代劳动人民对熔化和凝固规律的应用。古代铸钟图（出自《天工开物》）交流讨论：能否用铝制的容器熔化铜或锡？在南极考察站能使用水银温度计测量室外的气温吗？用铝制的容器不能熔化铜，但能熔化锡。因为铝的熔点低于铜的熔点，但高于锡的熔点。南极的最低气温低于水银的凝固点，水银在此环境下会凝固而呈固态，因而在南极考察站不能使用水银温度计测量室外的气温。课堂小结1.熔化：物质由固态变成液态的过程。2.凝固：物质由液态变成固态的过程。3.晶体：有一定熔化温度的固体。4.熔点：晶体熔化时的温度。5.非晶体：没有一定熔化温度的固体。6.凝固点：晶体凝固时的温度。自我检测1.超市里出售的海鲜周围要铺一层碎冰块，这是因为冰块_______（填物态变化名称）时要_______（选填“放”或“吸”）热，从而起到降温保鲜的作用。2.把一块温度为-6℃的冰从室外拿到室温为22℃的房间内，它会不会立即开始熔化?为什么?熔化吸冰块不会立即熔化。冰是晶体，熔化需要具备一定的条件：一是温度要达到熔点，二是熔化过程中要继续吸热。所以把一块温度为-6℃的冰从室外拿到室温为22℃的房间内，冰要先吸热升温，当温度升高到0℃时，继续吸热才开始熔化。3.糖画（图甲）是我国的一种民间艺术，被列入非物质文化遗产。用糖汁在石板上画出戏曲人物、小动物等造型，待糖汁_______（填物态变化名称）后，栩栩如生的“糖人”就制成了。工乙艺师吹制玻璃工艺品的过程中（图乙），需不断给玻璃加热使玻璃处于比较软的状态。在对玻璃加热的过程中，玻璃的温度不断升高，并没有确定的熔化温度，所以玻璃是_______（选填“晶体”或“非晶体”）。凝固非晶体4.某探究小组的同学用图1.2-9所示的装置探究某种晶体熔化的特点。（1）图1.2-9所示实验的一个不当之处为_____________________________________________________。实验中使晶体受热均匀的措施是_____________________________________（写出一条即可）。试管中晶体的上表面高于烧杯中水的上表面，受热不均匀采用水浴法加热（或用搅拌勺搅拌晶体）（2）改正不当之处后进行实验，待温度升高到40℃，每隔1min记录一次温度计的示数，根据记录的数据作出图1.2-10所示的图像，则该晶体的熔点是______℃，熔化过程经历了______min。486第三节汽化和液化情景导入晒在太阳下的湿衣服会变干，衣服上的水到哪里去了？将一壶水烧开后继续加热，壶中的水逐渐减少，壶中的水哪里去了？湿衣服变干和壶中的水变少的过程相同吗？新课探究问题与思考液态和气态之间能否进行相互转化呢？固态液态气态熔化凝固一、汽化和液化1.汽化和液化：物质由液态变成气态的过程，称为汽化。物质由气态变为液态的过程，称为液化。2.例举实例：湿衣服上的水以蒸发的方式变成气态，而壶中的水以沸腾的方式变成气态。蒸发和沸腾是汽化的两种方式。二、蒸发和沸腾在液体表面进行的汽化现象。观察与思考观察晒湿衣服的情景，你能说出有哪些因素影响力蒸发的快慢吗？1.蒸发：影响蒸发快慢的因素（1）液体的表面积越大，蒸发越快。（2）液体的温度越高，蒸发越快。（3）液体的表面的空气流动越快，蒸发越快。思考

生活中还有哪些加快蒸发的例子？在液体表面进行的汽化现象。1.蒸发：注意（1）蒸发过程需要吸热。实际例子1）从游泳池中出来，感觉有点冷2）风扇一吹，感觉凉快3）两个温度计，都放在教室中，其中一个包上有酒精的棉花，那么哪一个温度高？（2）蒸发在任何温度下都能进行。2.沸腾平时我们说水“开”了，就是水沸腾了。思考液体在沸腾时有什么特征呢？液体沸腾需要什么条件？学生实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点实验目的：观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。实验器材：

铁架台、酒精灯、陶土网、温度计、装有适量水的烧杯和杯盖等。实验步骤：1）按装置图安装实验仪器。2）用酒精灯给水加热并观察。3）当水温接近80℃时每隔1min记录一次温度，并观察水的沸腾现象。4）完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。点击图片播放视频观察要求①点燃酒精灯后，温度计的示数变化。②当温度升高时，水中是否出现气泡？这些气泡是怎样变化的？伴随声音的情况？③水沸腾过程中继续对它加热，温度计的示数是否变化？④沸腾的水停止加热，水还会继续沸腾吗？⑤水沸腾时，烧杯里水面以上的部分是否透明？实验现象：1）沸腾前、沸腾时气泡上升时的变化？2）沸腾前水的温度变化？沸腾后如果继续加热，是不是温度越来越高？实验记录：沸腾前，水吸热温度升高。沸腾过程中，水吸热温度保持不变。（2）液体沸腾的条件：达到一定的温度，吸热。（1）温度变化规律：分析与思考：实验结论：沸腾前气泡较小，沸腾时变大。沸腾前声音较大，沸腾时变小。沸腾前温度升高，继续加热，达到一定温度沸腾，且温度不变。停止加热，不再沸腾。各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫作沸点。在1.01×105Pa大气压下一些液体的沸点（℃）液体沸点/℃液体沸点/℃液态铁2861液态氨－33.5液态铅1749液态氧－183水银357液态氮－196甘油290液态氖－246水100液态氢－253酒精78.5液态氦－269液体的沸点与气体压强有关。液体表面上方的气体压强越小，沸点越低；气体压强越大，沸点越高。科学窗：沸点与气体压强高原边防哨所，水的沸点不足70°C，战士必须用压力锅煮面条。高压锅原理：刚工作时，放气孔被堵死，水上方的气压增大，沸点随之升高。当水上方气压大到一定程度时，锅内气体刚好能顶起安全阀，气压维持一定值，水也达到较高的沸点，为110℃～120℃。食物锅盖易熔片放气孔安全阀锅身锅内气压升高，沸点随着升高。液体的蒸发和沸腾的比较一定温度任何温度液体内部和表面只在液体表面剧烈缓慢平和沸腾时温度不变温度降低都是汽化现象，都要吸热三、液化思考：这些小水珠从哪里来呢？雾露珠哈气生活中的“白气”——小水珠观察与思考水蒸气遇冷凝结成的小水珠压缩乙醚液化通过这些现象，你能说出发生液化的条件吗？1.气体液化的条件（1）降低温度（2）压缩气体的体积2.液化放热3.判断液化时，一定要弄清是哪里的气体液化。说明：水蒸气是看不见的，看到的白气是液体小液珠。科学窗：热管热管里的液体不断地通过汽化和液化，把热量从一端传递到另一端。液体在汽化和气体在液化时要分别吸收和放出大量的热。交流讨论：冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”，手会感到暖和。若使劲儿向手上“吹气”，手不但不会暖和，反而会觉得更冷。都是从嘴里出来的“气”，为什么会使人有不同的感觉呢?“哈气”时，人体呼出的热的水蒸气遇到冷手液化，液化放热，故手感到暖和；“吹气”时，加快了手表面附近空气流动的速度，使手上汗液蒸发加快，蒸发吸热，因此觉得手更冷。课堂小结1.汽化和液化物质从液态变成气态叫作汽化；物质从气态变成液态叫作液化。2.沸腾在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度叫沸点。液体在沸腾过程中要吸热。3.蒸发在任何温度下，在液体表面发生的缓慢的汽化现象。液体在蒸发过程中吸热，有制冷作用。4.使气体液化的两种途径：（1）降低温度（2）压缩体积自我检测1.下列措施可以减慢水蒸发的是（）。A.用电热吹风机将湿头发吹干B.用扫帚把地面上的积水向周围扫开C.将湿衣服撑开晾到向阳、通风的地方D.将水果用保鲜膜包好后放入冰箱的冷藏室内D2.蒸发和沸腾都是汽化现象，它们有相同点，也有不同点。请你将蒸发和沸腾的异同点填入表1.3-3中。表1.3-3蒸发与沸腾的异同汽化方式蒸发沸腾相同点都是汽化现象，都要吸热不同点发生位置液体表面液体表面和内部剧烈程度平缓剧烈温度条件任何温度一定温度3.闷热的夏天，从冰箱中取出一瓶冰镇汽水放在桌面上，过一段时间后观察瓶的外壁，会看到什么现象？这是什么缘故？会看到瓶的外壁出现很多小水珠。这是因为汽水瓶瓶壁温度较低，空气中的水蒸气温度较高，当空气中的水蒸气遇到冷的汽水瓶瓶壁时，就会在它的外壁上发生液化现象，产生很多小水珠。4.我国新疆的吐鲁番地区，常年高温少雨，水责如油。当地流行使用“坎儿井”，可以大幅减少输水过程中水的蒸发，充分体现了古代劳动人民的聪明才智。坎儿井由明渠、暗渠、竖井、涝坝组成，如图1.3-11所示。并内的水温在夏季约比外界低5～10℃。请你分析一下坎儿井是如何减少水分蒸发的。坎儿井在地下，可以降低水的温度、减慢水表面附近的空气流动，同时井口很小，减小了水的蒸发面积，从而减少了水分蒸发。第四节升华和凝华复习导入固态液态气态熔化凝固吸热放热汽化液化吸热放热物质能在固态和气态之间直接变化吗？需要条件是什么？思考探究：是怎样形成的？是由什么状态变成什么状态？雪霜在秋末、初冬时节，你见过吗？它是怎样形成的？雾凇俗称树挂，是严冬时节出现在吉林松花江畔十里长堤的自然现象，与桂林山水、长江三峡、云南石林并称为中国四大奇观。新课探究在我国北方的冬季，我们会看到如图所示的现象：冰冻的衣服也能变干，“雪人”没有熔化却变小了。这些现象说明了什么？实验探究：探究碘的物态变化点击图片播放视频实验：加热碘锤资料：碘的熔点为113.60℃、沸点为184.25℃，酒精灯火焰的温度可达400℃。分析论证：碘真的没经历液态直接变成碘蒸气了吗？会不会液态物质存在的时间极短，我们没有观察到？实验改进：水浴法加热点击图片播放视频资料：碘的熔点为113.60℃、沸点为184.25℃，水的沸点约为100℃。分析论证：水浴法加热，温度不能达到碘的熔点，因此碘不可能熔化。看到的紫色是碘的蒸气。升华：物质由固态直接变为气态的过程，升华需要吸热。升华和凝华凝华：物质由气态直接变为固态的过程，凝华需要放热。交流讨论如图是几种物质的升华或凝华现象，请你说出图中各是什么物质发生了升华或凝华。樟脑球变小雾凇窗户上的冰花站岗军人帽子上的霜思考：“雾凇”是怎样形成的？由水蒸气凝华而成的微小冰晶或冰粒。思考：舞台烟雾从何而来？干冰是固态二氧化碳，熔点－78.5℃。干冰在常温下直接升华为无色的二氧化碳气体。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！干冰瞬间升华的同时吸收了周围空气的热量，导致温度下降，空气中的水蒸气被降温液化成小液滴（“烟雾”）。实践活动：人造雾凇准备一个耐热的玻璃瓶、一小段松枝、樟脑球适量。把樟脑球放在纸上，碾成粉末，倒入玻璃瓶中。将小松枝放进玻璃瓶里，用盖子拧紧。用蜡烛或酒精灯对玻璃瓶缓慢加热。一段时间后，你就可以从玻璃瓶的内壁上看到冰花一样的东西，同时玻璃瓶里的小松枝上也会挂满洁白的“霜”，就像雾凇一样。点击图片播放视频三态变化（熔化）吸热固态液态气态（凝固）放热（凝华）放热（升华）吸热（汽化）吸热（液化）放热课堂小结1.升华：物质由固态直接变为气态的过程，升华过程需要吸热。2.凝华：物质由气态直接变为固态的过程，凝华过程需要放热。自我检测1.如图所示的冰雕作品连续一个月放置在-20℃以下的环境中展示，其体积和质量会逐渐变小，这是因为该冰雕发生了_______现象（填物态变化的名称）。升华2.判断下列现象属于什么物态变化，并说明哪些过程吸热，哪些过程放热。A.冰块化了B.洒水的地面变干C.樟脑球越放越小D.树枝上生成霜E.用铁水浇铸工件F.蒸锅上方生成“白气”熔化现象，熔化过程吸热。汽化现象，汽化过程吸热。升华现象，升华过程吸热。凝华现象，凝华过程放热。凝固现象，凝固过程放热。液化现象，液化过程放热。3.北宋人宋敏求在《春明退朝录》中记载，青州“盛冬浓霜，屋瓦皆成百花之状”。这里“百花”状的霜是怎么形成的?其形成过程是吸热还是放热?冬季，空气中的水蒸气遇到较冷的“屋瓦”，凝华成“百花”状的霜。凝华过程需要放热。4.将刚从电冰箱冷冻室取出的碎冰块放入易拉罐中并加入适量的食盐。用筷子搅拌碎冰块，同时用温度计测量易拉罐中冰与盐水混合物的温度，你会看到温度计所测出的冰和盐水混合物的温度值低于0℃。过一会儿，在易拉罐下部和底部的外表面会出现一层白霜。请你分析形成白霜的原因。易拉罐中冰与盐水混合物的温度低于0℃，所以易拉罐下部和底部的温度也很低。空气中的水蒸气遇到温度很低的易拉罐，在易拉罐下部和底部的外表面凝华成固态的白霜。第五节设计海水淡化装置复习导入物态变化（熔化）吸热固态液态气态（凝固）放热（凝华）放热（升华）吸热（汽化）吸热（液化）放热新课探究任务一认识自然界的水循环水是生命之源，它滋润了万物，哺育了生命。地球表面约有70%被水覆盖，但海水大约占总水量的97%，与我们生活关系最密切的淡水仅占总水量的2.5%左右，而淡水中又有约70%储藏在南极和北极的巨大冰川中。因此，人类能利用的淡水资源十分有限。（熔化）吸热冰水水蒸气（凝固）放热（凝华）放热（升华）吸热（汽化）吸热（液化）放热水的三态变化水以气态、液态、固态的形式在陆地、海洋、大气间不断循环，就构成了自然界的水循环。海上内循环海陆间循环陆上内循环交流讨论：自然界的水循环过程包含很多物态变化，这些物态变化形成了丰富的天气现象。云、雾、雨、露、雪、霜、冰雹等天气现象是怎样形成的？它们的形成过程涉及哪些物态变化？云雾雨露雪霜冰雹物质状态形成过程中的物态变化云液态、固态液化或凝华雾液态液化雨液态熔化露液态液化雪固态凝华霜固态凝华冰雹固态凝固云、雨、雪、雾、露、霜、冰雹是十分常见的自然现象，它们都是地球上的水发生物态变化形成的。点击图片播放视频请查阅资料，了解我国水资源分布情况。小组合作，调研当地水资源的来源，以及利用和保护状况，提出保护和利用水资源的建议。生活中有哪些节水措施？请以“节约用水，从我做起”为题，以黑板报或手抄报的形式在班级或学校进行展示交流。实践活动任务二了解海水的主要成分海水中含有大量盐类，其中大部分是氯化钠（食盐），大量饮用海水会引起人体脱水，甚至可能危及生命。海水晒盐：把海水引入盐田，利用日光和风力蒸发浓缩海水，进一步使盐结晶出来。这种方法在化学上称为蒸发结晶。思考：晒盐过程中有哪些物态变化？晒盐的过程对你设计海水淡化装置有什么启发？长芦盐场莺歌海盐场复州湾盐场任务三设计并制作海水淡化装置1.海水淡化的方法（1）冷冻法：冷冻海水使之结冰，在液态海水变成固态冰的同时盐被分离出去。（2）反渗透法：又称超过滤法，是利用只允许溶剂透过、不允许溶质透过的半透膜，将海水中的盐分离出去。（3）蒸馏法：先把海水加热，使海水产生水蒸气，再让水蒸气遇冷液化变成蒸馏水。2.利用蒸馏法淡化海水太阳能蒸馏技术淡化海水原理示意图交流讨论：我国西北部一些干旱地区的地下水和湖水是苦咸水，盐碱度大。如果要将这样的水进行淡化，你会采取怎样的方法？将你的想法与同学交流。实践活动运用蒸馏法，利用身边的器材，设计并制作海水淡化装置。重点考虑以下问题：(1)你的装置是怎样加快海水的汽化，从而获得大量水蒸气的?(2)你的装置是如何使从海水中汽化出来的水蒸气迅速液化的?(3)你的装置是怎样将水蒸气液化后的水收集起来，从而获得淡水的?

制作好海水淡化装置后，进行实验测试，并根据测试效果改进你的装置。实践活动将你改进后的海水淡化装置在同学中进行展示，分享和交流你的设计思路、实验效果，以及你做了哪些改进。与同学一起讨论：如果建造一座海水淡化工厂为城市提供淡水，还需要解决哪些问题？1.高耗能。目前海水淡化主要运用反渗透法和蒸馏法，两种技术的耗电量都很大。2.水质。海水淡化后可能存在其他矿物质元素超标或不足的问题，直接长期饮用会对人体造成损害，需要进一步处理。3.排污。海水淡化会产生浓盐水、添加剂等多种废弃物，若直接排海会影响生态环境。课堂小结设计海水淡化装置自然界中的水循环海水晒盐过程中的物态变化蒸发海水淡化装置冷冻法、反渗透法、蒸馏法自我检测1.水是人类生存环境的重要组成部分，地球上的水通过固态、液态和气态。三种状态变化不停地循环。下列关于地球的水循环的说法正确的是（）。A.海水吸热，汽化形成水蒸气B.空气中的水蒸气与冷空气接触，熔化形成小水滴C.高空中的小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰晶D高空中的小冰晶在降落过程中液化形成雨水A2.关于节气的谚语，下列分析正确的是（）。A.“惊蛰云不停，寒到五月中”，云的形成是升华现象，该过程吸热B.“伏天三场雨，薄地长好麻”，雨的形成是液化现象，该过程吸热C.“霜降有霜，米谷满仓”，霜的形成是凝华现象，该过程放热D.“小寒冻土，大寒冻河”，河水结冰是凝固现象，该过程吸热C3.如图1.5-4是水循环示意图，请填写下列物态变化的名称或吸放热情况。过程①发生的物态变化是_______。过程②中部分水蒸气_______形成小冰晶，部分水蒸气_______形成小水滴，同时伴随着_______热，小冰晶和小水滴混在一起就形成了千姿百态的云。过程③中，温度较高时云中的小冰晶会_______成小水滴，同时伴随着_______热，与空中下落的水滴一起形成雨。汽化凝华液化放熔化吸4.人类应用物态变化规律来满足一定的需要时，可能会对生态环境造成不利影响。请举出一个实例，并谈一谈你的看法。利用氟利昂的汽化从冰箱内吸热，利用氟利昂的液化向冰箱外放热。氟利昂会破坏臭氧层，对生态环境造成不利影响。章末复习概念整合温度温度计液体温度计物态气态液态固态汽化液化蒸发沸腾吸热放热沸点降低温度压缩体积非晶体晶体熔化吸热凝固放热熔点凝固点升华吸热凝华放热物质物态变化实验室温度计寒暑表体温计热胀冷缩测量温度表示物体冷热程度的物理量。定义：单位：常用单位：摄氏度（℃）【旧规定：在大气压为1.01×105Pa（帕）时，把冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃。在0℃和100℃之间分为100个等份每一份就是1℃。】温度计原理：根据液体热胀冷缩的性质制成的。种类：实验室温度计、体温计、寒暑表。使用方法：1.先估计被测温度的高低，选取合适量程的温度计，并认清分度值。2.温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。3.温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。4.读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计垂直。复习回顾体温计测量范围：分度值：35℃～42℃0.1℃注意：体温计可以离开人体读数；使用前应将玻璃管内水银甩回玻璃泡，如果没有将水银甩回玻璃泡就用来测病人的体温，读数值只升不降。1.用温度计测量烧杯中的温度，图所示的几种做法中正确的是（）C实战演练2.图甲中温度计的示数为______，图乙中温度计的示数为______。三位同学读数时的情形如图丙所示，其中正确的是______。3.2℃﹣2.8℃B3.如图是一支常见体温计，它的量程是________℃，它的分度值为________℃，示数是________℃。35~420.138.54.测温是防控新冠肺炎的重要环节。某同学每天都会量体温。有一天他先后用两支均未甩过的体温计测量自己的体温，示数分别是39.5℃和36.5℃，那么（）A.他的体温一定是36.5℃B.他的体温低于或等于36.5℃C.他的体温在36.5℃~39.5℃之间D.他的体温更接近39.5℃B固态液态气态熔化（吸热）凝固（放热）汽化（吸热）液化（放热）升华（吸热）凝华（放热）物质的三态熔化和凝固1.熔化：(1)熔化：物体由______________的过程叫熔化。(2)熔点：晶体熔化时的温度叫作熔点。不同晶体的熔点______。2.凝固：(1)凝固：物质由______________的过程叫凝固。(2)凝固点：物体由液体凝固为晶体时的温度叫作凝固点。同一种物质的凝固点跟它的熔点______。

固态变为液态液态变为固态不同相同3.固体晶体：有熔点（凝固点）非晶体：无熔点（凝固点）晶体熔化的条件：温度达到熔点，继续吸热，但温度保持不变。晶体凝固的条件：温度达到凝固点，且放热。晶体熔化和凝固图像：晶体熔化和凝固图像：实战演练1.如图所示是两种物质的凝固现象，根据图像判断是____晶体（填A或B），从图中的凝固曲线可以看出凝固需要的时间为____min，物质凝固过程中，其状态处于___________，它需要不断的___热，温度保持_______，图中可以看出其凝固点为______。B4固液共存放不变50℃2.根据下列物质的熔点，回答问题。(1)氢在－265℃时是_____态。(2)北极的冬季气温可达到－50℃左右，此时______

(选填“能”或“不能”)用水银温度计。(3)工业中用钢做成的锅冶炼金，这是因为金的熔点比钢的熔点______(选填“高”“低”或“相同”)。固不能低汽化和液化1.汽化：(1)汽化：物质从____________的过程叫汽化。(2)汽化的方式：___________。(3)沸点：各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫沸点。不同的液体沸点______。气体压强增大，液体沸点______；气体压强减小，液体沸点______。液态变成气态蒸发和沸腾不同升高降低2.蒸发、沸腾的区别和联系一定温度任何温度液体内部和表面只在液体表面剧烈缓慢平和沸腾时温度不变温度降低都是汽化现象，都要吸热3.液化（1）液化：物质从_____________的现象。（2）液化方式降低温度压缩体积气态变成液态例：*露水的形成*“白气”现象实战演练1.在探究“水沸腾时温度变化的特点”的试验中：（1）图甲实验装置的组装顺序应为________(选填“自下而上”或“自上而下”)。自下而上（2）实验中，判断水沸腾的依据是_______。A.水的温度保持不变B.出现水沸腾的现象（3）水沸腾时，温度计的示数如图甲所示，温度是______℃，此时当地的大气压强__________(选填“大于”“小于”或“等于”)标准大气压。B98小于（4）本实验中不能选择酒精温度计，原因是_______________________________。(酒精的沸点是78℃)（5）水沸腾后，根据图乙可以推断出，在其他条件不变的情况下继续对水加热2min，水的温度________(选填“升高”“降低”或“不变”)。酒精的沸点低于水的沸点不变2.如图所示，用水壶烧水，水烧开后能看到壶嘴周围有“白气”产生，其中a、b两位置有一处“白气”较浓。以下关于“白气”的描述正确的是（）A.它是小水滴，a处较浓B.它是小水滴，b处较浓C.它是水蒸气，a处较浓D.它是水蒸气，b处较浓A3.夏天我们吃冰棍时，撕开冰棍包装纸，会发现冰棍冒“白气”，这是由于冰棍周围空气中水蒸气遇冷发生_______现象面形成的。根据你的观察，冰棍冒出的“白气”是向___的（选填“上”或“下”）。液化下升华和凝华1.升华：物质从________________叫升华。固态气态固态直接变成气态2.升华吸热例：3.凝华：物质从________________叫凝华。气态直接变成固态气态固态4.凝华放热例：实战演练1.用干冰进行人工降雨过程中，干冰进入云层，就会很快_______，并从周围吸收大量的热使空气温度急剧下降，于是高空中的水蒸气便_______成小冰晶。小冰晶逐渐变大后下落，遇暖空气就_______为雨滴。(均填物态变化名称)升华凝华熔化2.在寒冷的冬天，我们总会在窗户玻璃上看到如图所示的“冰花”，关于此现象，下列说法正确的是（）A.“冰花”是水蒸气遇到寒冷的玻璃凝华形成的B.“冰花”是水蒸气遇到寒冷的玻璃凝固形成的C.“冰花”的形成过程需要吸热D.“冰花”是在玻璃外侧形成的A水循环水循环示意图河流阅读下面的短文，回答问题：

地球上，水的三种状态在不断地相互转化。水的物态变化，形成了海洋、陆地、大气间的水循环。

地球上水的储量虽然很多，但是淡水资源非常紧张，仅占全球总水量的百分之二点七，在干旱地区可通过人工降雨的方法向天取水，其中一种人工降雨的方法是把干冰（固态二氧化碳）播撒到冷云中，使其周围环境温度降低，空气中的水蒸气迅速凝结成小水滴或小冰晶，导致降雨。

水是生命之源，人类一直重视水资源的利用和保护，建造水库是重要措施之一。实战演练（1）自然界中水的一个循环包含的物态变化有_________________________________.（2）请根据“干冰降雨”的过程提出一个物理问题并回答.问题：____________________________________________________________________？简答：_______________________________。汽化、液化、凝华、熔化

“干冰降雨”的过程中发生了什么变化，这种变化吸热还是放热干冰升华吸热第二章机械运动第一节运动与静止鸟儿的飞翔车辆的行驶情景导入在瞬息万变的世界里，一切物质都在永不停息地运动。在各种形式的运动中，最简单的一种是物体位置随时间的推移在变动。河水的奔流白云的飘动你是怎样判断这些物体是否在运动的?如何描述物体的运动状态?

哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静止的？

根据它们在照片上的位置是否变化。运动的静止的新知探究小明感觉树木风驰电掣般向后运动小小竹排江中游，巍巍青山两岸走小明是运动的还是静止的？竹排、青山是运动的还是静止的？你是怎么判断的？知识点1参照物如果把列车上的座位当作标准，小明相对于列车座位的位置没有改变，小明是静止的；而树木相对于列车座位的位置发生了变化，所以树木是运动的。如果把地面上的树木当作标准，小明相对于树木是运动的。小明感觉树木风驰电掣般向后运动小小竹排江中游，巍巍青山两岸走说一说竹排、青山是运动的还是静止的？要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定一个物体作参照，这个被选定的物体叫作参照物。相对于参照物，某物体的位置发生了变化，我们就说它是运动的；位置没有发生变化，我们就说它是静止的。

[试一试]将课本放在课桌上，再将钢笔放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：

1．以课桌为参照物，钢笔是运动的还是静止的？

2．以课本为参照物，钢笔是运动的还是静止的？运动静止物体的运动和静止是相对的钢笔课本课桌（1）不要将研究物体的本身选作参照物。（2）参照物的选择是任意的。（3）一般选地面或地面上静止的物体作参照物。参照物的选择总结：例

中国设计制造的高铁列车，其平稳性处于国际领先水平。在列车运行过程中，有记者将一枚硬币竖立在车厢的窗台上（如图所示）

，发现硬币能长时间保持静止，他选择的参照物是（）CA.站台B.铁轨C.车厢的窗台D.路边的树木[想想议议]我们根据什么说这些物体是运动的？飞驰的猎豹穿梭宇宙的彗星缓慢的蜗牛一个物体相对于另一个物体的位置发生变化，叫作机械运动，通常简称为运动。知识点2机械运动例

机械运动是自然界最普遍的一种运动。如图所示的各种运动中，不属于机械运动的是()BA.行星运转B.鲜花怒放C.骏马奔腾D.枯叶飘落运动的路线直线运动曲线运动路线是直线的运动叫作直线运动。路线是曲线的运动叫作曲线运动。你能举出直线运动的实例吗？知识点3直线运动与曲线运动列车沿直线运动过山车沿曲线运动伸缩门沿直线运动卫星沿曲线运动例

下列运动可以看作直线运动的是（）A.抛出的篮球落入篮筐B.苹果从树上落下C.地球的公转D.汽车转弯B判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；选不同的参照物，对同一物体运动的描述有可能不同，所以运动具有相对性。这也就是说物体的运动和静止是相对的。知识点4运动和静止的相对性理解运动和静止的相对性运动是绝对的一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的静止是相对的通常所说的静止,是指研究对象相对于参照物的位置没有变化对运动状态的描述是相对的研究同一物体的运动状态,如果选择不同的参照物,得出的结论可能不同,但都是正确的。不事先选定参照物,就无法对某个物体的运动状态作出准确的描述正在执行空中加油任务的加油机和战斗机在空中保持固定队形的跳伞运动员食品车间随着传送带一起运动的糕点同一条缆绳上正在运行的缆车图

物体运动情况的判断两个物体保持相对静止要满足什么条件？点击图片观看视频保持相对静止：以同样快慢、向同一方向运动。例如图所示是加油机在空中给战斗机进行加油的画面，下列说法中正确的是（）A.以地面为参照物，战斗机是静止的B.以地面为参照物，加油机是静止的C.以加油机为参照物，战斗机是运动的D.以战斗机为参照物，加油机是静止的D课堂小结动与静参照物事先被选定作为标准的物体如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的机械运动一个物体相对于另一个物体位置的改变运动和静止的相对性如果一个物体相对于参照物的位置发生改变，则称这个物体是运动的自我检测

1.鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”这一描述是以什么物体作为参照物的?以船作为参照物

2.在《刻舟求剑》这则寓言故事中，刻舟人最终没能寻到剑，是因为剑从船上掉落到河底以后，船相对于河岸是______的，而剑相对于河岸是的______，所以剑相对于船是_______。运动静止运动

3.神舟十三号载人飞船顺利入轨后，于北京时间2021年10月16日采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱径向端口，与此前已对接的天舟二号、天舟三号货运飞船一起构成四舱（船）组合体，如图所示。对接完成后，若认为神舟十三号处于静止状态，则选取的参照物可能是（）。

A.天舟二号B.天舟三号C.天和核心舱D.地球ABC神舟十三号天和核心舱天舟二号天舟三号4.右图为我国国庆70周年空中阅兵的情景。空中领队机梯队由1架空警-2000预警机和8架歼-10飞机组成，它们保持稳定队形拉出红、蓝、黄、绿4种颜色的7道彩烟，为后续梯队铺出华丽的航路。（1）如果以空警-2000预警机为参照物，则歼-10飞机是运动的还是静止的?如果以地面上的建筑物为参照物，则歼-10飞机是运动的还是静止的?（2）如果以正在向西飞行的歼-10飞机为参照物，则地面上的建筑物是向哪个方向运动的？（1）如果以空警-2000预警机为参照物，则歼-10飞机是静止的；如果以地面上的建筑物为参照物，则歼-10飞机是运动的。（2）如果以正在向西飞行的歼-10飞机为参照物，则地面上的建筑物是向东运动的。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业第二章机械运动第二节长度及其测量高铁已经成为我国的一张亮丽的名片，极大地方便了人们的出行，也为社会的发展注入了活力。列车从一个车站行驶到另一个车站的过程中，它的空间位置发生了变化，我们该如何描述和比较物体的这种位置变化呢?情景导入1.你知道教室的门有多高？2.太阳离我们有多远？3.世界上最高的山峰有多高？4.中国的长江有多长？5.你看到过的最小的物体有多小？你知道吗？新课探究一、物质世界的空间尺度生活中我们经常用长度、宽度、高度、厚度、直径、半径、距离、路程等来描述空间的尺度，在物理学中将长度作为描述空间尺度的基本物理量，长度一般用符号L（l）表示。1.长度的单位长度的国际单位：米（m）长度的常用单位：千米（km）

分米（dm）

厘米（cm）毫米（mm）

微米（μm）

纳米（nm）光年也是长度单位光在1年中的行程。约为9.46×1015m。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！1983年国际计量大会通过如下定义：1米是在1/299792458秒内，光在真空中传播的距离。提示单位之间的换算关系1千米=1000米（103米）1m=10-3km1米=10分米1dm=10-1m1分米=10厘米1cm=10-2m1厘米=10毫米1mm=10-3m1毫米=1000微米（103微米）1μm=10-6m1微米=1000纳米（103纳米）1nm=10-9m方法归纳mmmμmnm每下一级乘103mdmcmmm每下一级乘10

大小乘倍数除以倍数km仙女座大星云是离我们最近的旋涡星系，它的直径约为16万光年，距离我们约为220万光年。宇宙万物，从纷繁的星体到我们生活的地球，从莽莽群山到滔滔江河，从高大的建筑物到微小的分子、原子，都有一定的空间尺度。地球的平均半径约为6400km。上海金茂大厦共88层，高420.5米。人眼能分辨出的沙粒、头发等微小物体的直径大约为10_4m。我国的长江大约长6300km。珠穆朗玛峰的海拔高度约为8848.86m。组成物质的分子、原子的直径约为10-10m。103泰山100人类1027宇宙1010物质世界空间尺度的数量级科学窗光年和天文单位除了长度之外，描述空间尺度还需要用到其他物理量，面积的国际单位：平方米（m2）面积是描述物体的表面大小的物理量，

一般用符号

S表示。体积的国际单位：立方米（m3）体积是描述物体所占空间大小的物理量，

一般用符号

V表示。交流讨论

实际应用中，面积和体积还有哪些单位？它们和国际单位之间有怎样的换算关系？与平方米（m2）的换算关系：1km2=106m2，1dm2=10-2m2，1cm2=10-4m2，1mm2=10-6m2.面积常用单位：平方千米（km2）、平方分米（dm2）、平方厘米（cm2）、平方毫米（mm2）交流讨论

实际应用中，面积和体积还有哪些单位？它们和国际单位之间有怎样的换算关系？与立方米（m3）的换算关系：1dm3=1L=10-3m3；1cm3=1mL=10-6m3.体积常用单位：立方分米（dm3）、立方厘米（cm3）、升（L）、毫升（mL）紫色的线弯了吗？橙色的线哪段长？二、长度的测量我们的感觉可靠吗？AB长还是CD长？中心的两个圆哪个面积大？测量长度的工具——刻度尺刻度尺的使用：使用前估计被测物体的长度，选择量程和分度值合适的刻度尺。（1）会认：单位零刻度线量程分度值刻度尺要放正；有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。

（2）会放：（3）会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。

0cm12345678910××√（4）会读：2.78cm

读数时，要估读到分度值的下一位。数字：准确值+估读值由分度值决定有且仅有一位（5）会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。准确值：_______估读值：_______单位：_____

2.7cm0.08此时物体长度为：_________。2.78cm科学窗测量结果一般都用有效数字表示。被测长度的末端对准2.3cm与2.4cm刻度线之间刻度尺的分度值是1mm被测长度的末端刚好对准了2.3cm刻度线估计出毫米的下一位，读数为0测量结果记录为2.30cm这种由准确数字和一位估计数字组成的数字，叫作有效数字。估计出毫米的下一位，读数为4测量结果记录为2.34cm点击图片播放视频三、误差误差：是测量值和真实值之间的差异。误差的来源：1.测量时，估读值出现的差异。2.仪器不够精确。3.受环境影响。减小误差的方法：多次测量取平均值、使用更精密的测量工具、改进测量方法。误差与错误的区别：实践活动课堂小结长度长度的测量误差单位及其换算物质世界的空间尺度刻度尺的使用人体自带的“尺”长度及其测量自我检测1.关于下列物体的大致尺度按照从小到大的顺序排列，正确的是（）。A.原子、沙粒、长城、太阳系、银河系B.原子、沙粒、长城、银河系、太阳系C.沙粒、原子、长城、太阳系、银河系D.沙粒、原子、长城、银河系、太阳系A2.四位同学在用较厚的木质刻度尺测量物块长度时，他们的操作情况如图所示，其中操作正确的是（）DABCD3.请给下列测量结果填上适当的数据或单位。（1）教室中窗户的宽度约为________m。（2）教室天花板到地面的距离约为3_________。（3）某一中学生伸平双臂后，左手中指尖到右手中指尖间的长度约为170_______=_______m。1.5mcm1.74.小明用一把分度值是1mm的刻度尺测量物理课本的长度，5次测量的结果分别为：L1=26.02cm，L2=26.0cm，L3=26.01cm，L4=28.01cm，L5=26.02cm。（1）这些测量结果中哪些是错误的？说出你判断的理由。（2）物理课本长度的测量值应记作多少？（1）L2=26.0cm和L4=28.01cm是错误的，

因为L2没有估读至分度值的下一位，L4

与其他数据相差较大。（2）物理课本长度的测量值第三节比较物体运动的快慢情景导入赛龙舟是我国端午节重要的民俗活动之一，各支队伍都想在比赛中拔得头筹。你能否准确描述人们是如何比较各支队伍运动快慢的？你还知道其他比较物体运动快慢的方法吗？通常我们会比较龙舟比赛全程所用的时间，用时最短的获胜。那么我们如何才能准确测量出物体运动所用的时间呢？时间的测量日晷沙漏钟表机械停表电子停表光电计时器新知探究在物理学中，时间通常用符号

t

表示。在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。除此之外，时间还有小时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等常用单位。时间单位之间的换算关系：1h=3600s，1min=60s，1ms=10-3s，1us=10-6s。机械停表的结构科学窗秒的定义与时间的精密测量学生实验用估测自己的脉搏跳动10次、50次、100次所用的时间，再用停表测量，记录数据。测量脉搏跳动的时间例清晨，王爷爷绕小区附近的公园步行锻炼身体时，借助停表测量了自己步行一圈的时间。如图所示，停表大表盘的单位为________，分度值为________，王爷爷测得的时间为__________。s0.1s156比较物体运动快慢的方法如何比较和描述两个物体的运动快慢呢？图①A、B两辆车在相同的时间内走过的距离不同图②A、B两辆车到达终点的时间不同点击图片观看动画例如图所示是两种比较自行车和摩托车运动快慢的方法。图甲中用的方法是________________________，得出的结果是________运动得快。图乙中用的方法是_____________________________。比较相同时间内通过的路程摩托车比较通过相同路程所用的时间

如果两个运动的物体，在不同的时间内通过了不同的距离，又如何比较它们运动的快慢呢？

比较物体运动快慢有两种方法：“相同时间比较路程”和“相同路程比较时间”，物理学中采用了前一种，也就是将物体运动的路程除以时间，再进行比较。总结：速度定义：我们把路程和通过这段路程所用时间的比叫作速度。物理意义：描述物体运动快慢的物理量。公式：在国际单位制中，速度的单位是_______，符号为_____；在交通运输中，常用_________做速度的单位，符号为_______。它们之间的换算关系是________________。米每秒