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文档简介

第4课时分数与除法（2）课题分数与除法（2）课型新授课设计说明1.复习引入，进一步理解和把握分数与除法的关系。2.小组合作，经历学问的形成过程。学生通过小组合作、讨论与交流把握“求一个数是另一个数的几分之几或几倍”的方法。学习目标1.进一步理解和把握分数与除法的关系。2.把握“求一个数是另一个数的几分之几或几倍”的计算方法。3.培育学生探究精神和类推能力。学习重点求一个数是另一个数的几分之几的应用。学习难点运用分数与除法的关系解决实际问题。学习预备教具预备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。（5分钟）1.口答30分米=（）米7分=（）时2.说一说分数与除法的关系。3.用分数表示下面各题的商。7÷95÷78÷1510÷11这节课学习“分数与除法的应用”（板书课题）回顾把低级单位改写成高级单位的方法。低级单位除以进率高级单位a÷b=（b≠0）2.学校操场左边有15棵水杉树，右边有9棵法国梧桐。（1）法国梧桐树的数量是水杉的几分之几？（2）水杉的数量是法国梧桐的几倍？答案：（1）（2）二、自主学习，探究新知。（20分钟）1.课件出示例3，小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？（1）引导学生讨论“鹅的只数是鸭的几分之几”是什么意思。（2）怎样求“鸡的只数是鸭的多少倍”？（3）怎样列式计算？（4）小结：求一个数是另一个数的几分之几或求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（1）讨论后回答：就是求7只是10只的几分之几。把10只看作一个整体，平均分成10份，每份1只，7只就是这个整体的。依据分数与除法的关系：相当于7÷10，即用除法计算。（2）求一个数是另一个数的多少倍，用除法计算。（3）进一步明确分数与除法的关系。三、巩固提升。（12分钟）1.完成教材第51页第4题。2.甲数是11、乙数是20。①甲数是乙数的几分之几？②乙数是甲数的几倍。3.完成教材第52页第11、12题。1.独立完成。2.组内相互交流。3.集体订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结，布置作业。（3分钟）通过本节课的学习大家有什么收获？学生说出自己本节课的收获。五、教学板书六、教学反思本节课的重点是求一个数是另一个数的几分之几的应用，难点是运用分数与除法的关系解决实际问题。通过本节课的学习，学生进一步理解了分数与除数的

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