怀仁市第一中学校2025届高三上学期摸底考试语文试题（PDF版含答案）

怀仁市第一中学校2025届高三上学期摸底考试语文试题（PDF版，含答案）2024~2025学年怀仁一中高三年级摸底考试

相比于博物馆多群而丰富的对公众进行研究的成采，公共考古领拔对于公众本身的研究要

薄弱得多，这一点，从耳内外公开发束的相关研究成果贫乏的诗沉中不难获知。不能透榭寸解

语

文

公众，公共考古桃无法形成准确的“客户"画像，当然也就无法做到有的救失。公众的广泛参与

是公共考古更好实现目标的基础，因此需妥来取多种方式吸引和蛀励方方而而的力登为公共考

古作出贡献。

全卷满分150分，考斌时间150分钟。

(摘编自魏酸公共考古：关键特征与未来发展多)

材料二：

注意事项：

夏文化考古融入近规代普通公众的视线中，经历了一段半窗的变迁过程，夏文化公共考古

1.答题前，先将角己的姓名、准考证号镇写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上

的俺播实践，至今仍处于进行时。夏代长湖作为学藉和公众对信史、神语分析认知的关键点，相

的指定位置。

信夏王朝的存在：相信夏文化可以子找，“夏王朝信史说”成为学者、广大群众共同的重要认识基

2.请按通号顺序在答题卡上各题目的答通区战内作答，写在议卷、草稿纸和答题卡上的非

础。自2000年《夏商周断代工程1996一2000年阶段成采找告（简本）发表后，无论是学齐还是

答题区战均无效。

社会公众+都意识到了夏文化探索尚处在一个争论的阶致。夏商周断代工程中研究了近四十年

3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所逃笨案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡

的二里头文化树足一大焦点，而二里头道址作为目前为止夏文化探案中规模最大、给构最复杂，

上作答：字体工整，笔迹清楚。

出土證物最丰离、等级最高、生产力水平最先进、时代特征最明是、性资最明骑的都邑遗址+是夏

4,考波结束后，请將试卷和签题卡一并上变。

文化少糜中兴至商测灭桀时期的重要代发+在社会公众面前基本成为了厦文化代名词。近十年

5,本卷主要考查内容：高考范面。

来，新兴的煤体如微博、微信、短视频给夏文化公共考古提供了传播的良好乎台。中华文明探源

工程，考古中国项目处于进行时，耳家经济文化水平以及对文化遗产蛮视程度不断提升，夏文化

一、现代文阅读(35分]

研究也在公共考古领城适入了高速发度期。

(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分}

当下的夏文化公共芳占实践，都有向受众传語信息的目的，夏文化公共考古传播的一个显

阅读下面的文字，完成15题。

要作用就是用历史叙事唤醒公众对夏王朝的“历史记比”，历更叙事的方式又分为两种：文学

材料一：

叙郭与考古叙事。文学叙事也可以称为文献叙事，文故史被当做一种“文本”，以强调其背后

公共考古是壶尔斯·囊克基姆西在其同名专著中最平捉出的，用以定义考古学家代表公众

的祛会情景与个人盛情。这种文献叙事可让后人得到相对宽整的历史记忆。考古叙事则是公

并在公众的支待下记录并保存受到开发工程成胁的芳古遂存的相关工作。这个规点在美国大

共考古传稀的最直接叙事手段：具体的芳古道让、物质道存，它们出上的样貌指向莱个瞬间，相

受欢迎，但在世界其他地区脚并未得到广泛认同。在我回，同祥存在者到底是“公共考古学“抑

对于文学叙亨，它没有连续性，因而射采仅以考古叙事去描绘一段历史，它所唤来的“历史记忆"

或楚“公众考古学”的讨论。不过，这种讨论并不彩响公共考古是为了让考古学可持缺发展以及

是破碎的。

考古成果惠及更多民众的终极目标。

公共考古中的考古叙事还有一个特点一指向性。可以说，公众关注考古的最直接需求就

讨论公共芳古的内涵和外延，必然会涉及对这一考古壁分支的特征认知。公共注是公共芳

是它的指向性。因为出土遂物可以作为历炙问题的直接解释。夏代作为一个历史难牌的时期：

古最核心的特征，它张调的是作为全人类共有的历史文化选产，需要回归“公共领城”，成为具有

它种秘莫测，需要一种泼云见日的指向：二里头道止就是夏王朝的遗址，器松石龙、青铜新是遥

社会公共属性并且能够被公开、共有和共卒的资源。公共性体现得越充分，就越能促进政府，机

远的夏三翻产街这种指向性是公共芳古的一个前挺。

构、专家和民众之问的共盏，也越能实现公共考古实践的初表。

既然学界探索夏文化仍在进行中，二里头等芳古学文化和夏文化的关系尚有争议，文学叙

在当代中目，公众时于旁古本身的学科价流没有什么质疑，甚至还表现出异乎茅常的热济。

事夹杂了浪漫主义民间传说，考古叙事又要饰切的指向性，那么减如何保证“文学叙事”以及“考

然而，公共带古存方对于涉及教育性的具体问题的时论并不热烈。公共考古敦育性之所以重

要，部分与公共性相关联，部分则与芳占学科本身的专业性及复杂的术语系就有关，再有就是很

古叙事"下公共考古的科学性呢？笔者认为，我们不应这符叙事内容与考古科学性先置于二元

多考古发现与现代生活缺乏直接酰系，让人们缺乏理解这些物件功篇和内涵的具体情境。多无

对主的获态，必要的种学性是公共旁古传福的一个特挺，而且很多时候，它们并不冲突，考古学

纯问，文博机枸和考古专家应滋是公共考古教育的主要组织方。然而，他们在这方面的主体责

术身也是门“解释”的学问。非实上，造迹中国的大禹陵、离碎、禹证，如采都霄要梦古学解释

任质行却并不乐观。不少考古专家会认为发现古代道存并选行研究、闻释才是他们]的核心任

这的确是学术求真严道的显现，但对于公共考古这一社会事业却是无味的。公共考古事业更需

务，公共考古只是顺手而为或者可为可不为之事。

要一种人文关怀，尤其对于夏文化这一特殊的存在：夏文化公共考古就是要去唤强民众对夏代

考古学不可避免地要与社会的方方面西产生多策脱系，能不仅仅是考古学家的事。变考古

的“历史记忆”，将其以文学忽事吴现出来，更能使夏文化升华出人文情怀下的意义与价值取向。

学家的“他们的公共考古学”为公众的“我们的公共考古学”，支持兵有一定考古基础知识的煤

夏文化作为民效的宝货逾产，具有强大的民族凝浆力，加大夏文化公共考古传播，有利于构

体、社会团体和民众开展公共考古活动，才能让考古学获得坚实的公众基础和户泛的社会支持：

建接地气的中国上古史。

也才能真正家现公共考古的终椒目标。

(摘编自黄乐天、侯卫东窝公共考古祝野下的夏文化传豁)

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25008C

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25008C2024~2025学年怀仁一中高三年级摸底考试·语文

参考答案、提示及评分细则

1.A(“·公共考古学’和‘公众考古学’虽是考古学的不同分支”错误，文中只说“…并未得到广泛认同。在我

国，同样存在着到底是‘公共考古学’抑或是‘公众考古学’的讨论”，没涉及是不是分支的内容，选项无中

生有。

2.D(A项，“所以公共性成为公共考古最核心的特征”错误，结合材料一第2段“讨论公共考古的内涵和外

延…也越能实现公共考古实践的初衷"可知，选项因果关系不成立。B项，“…就能…”错误，原文为

“中华文明探源工程、考古中国项目处于进行时，国家经济文化水平以及对文化遗产重视程度不断提升，夏文

化研究也在公共考古领域进入了高速发展期”，前后内容不是充分条件关系，选项逻辑错误。C项，“因

而…”错误，结合“考古叙事则是公共考古传播的最直接叙事手段…它没有连续性，因而如果仅以考古叙

事去描绘一段历史，它所唤来的‘历史记忆'是破碎的"可知，“缺乏连续性”是因，“·历史记忆’是破碎的"是

果，选项因果倒置。)

3.C(文学叙事也可以称为文献叙事，文献史料被当做一种“文本”，以强调其背后的社会情景与个人感情。这种

文献叙事可让后人得到相对完整的历史记忆。C项《海昏侯刘贺》一书以文献记载的刘贺生平为线索·，

把文献史料被当做文本，体现了“文学叙事"特征。A、BD都和这个无关。)

4.①可夯实“夏王朝信史说”这一共同认识基础，使夏文化公共考古传播内容更具科学性。②可唤醒公众对夏

王朝的“历史记忆”，推进夏文化公共考古传播。（每点2分）

5.①改变不重视公共考古的态度，提升公共考古教育的自觉性。②加强对公众的了解、研究，提高公共考古传

播的针对性。③通过新兴媒体的传播平台，吸引更多公众参与公共考古。（每点2分）

6.D(A项，“是希望儿子能做像‘茶’一样的‘清官’”错误。从原文“家里为供他们兄弟姐妹读书，如今已是家徒

四壁，负债累累，这包茶叶是家里唯一能拿出手的东西"可知，母亲将茶叶给儿子带走，是因为这是家中仅剩

的值钱的东西。因此，送茶叶是一种心意，希望儿子和同事处理好关系。B项，“都因为儿子身份地位发生了

变动”错误。从原文“他忘不了上班后第一次送茶回来，父母的兴奋和欣慰"自那次还茶之后，父母就不再喝

茶了”可知，他送父母茶叶因为父母喜欢茶，后来父母不喝茶了，他就不再送了，而不是因为身份地位发生了

变动。C项，“是因为他们怕儿子不能及时发现茶叶里的人民币"错误。父母不再喝茶，是因为他们怕儿子不

能拒绝名利的诱惑，走上歧途。)

7.B(“句②运用比喻的修辞手法”错误。“他失语了，像儿时犯错站到父母面前那般窘”，将“他”和“儿时的他"进

行比较，不是比喻。)

8.①痛心，看着自家高山上大片茶树的荒芜而毫无办法。②困惑，对社会上部分人无孔不入谋取利益、搞坏社

会风气的不解。③无奈，自己爱茶却不能喝茶。（每点2分，任意答出两点即可）

9.①以场景收尾，留下广阔的思考和想象空间，给人以意犹未尽之感。②表现了家人对母亲能够放心喝茶的喜

悦。③表达了家人对母亲做出巨大牺牲的感微。④含蓄表达了家人对清白家风的认可的主题。（每点2分，

任意答出三点即可)

10.DFG(原文为：今所辅于君未见于众，而受若鱼