人教版pep英语四年级上册 Unit 1 My classroom part B 教案含教学反思

PartB第一课时

Let'stalk&Let'splay

教学目标

1.能听懂、会说句子“Letme/LetS..”并做出正确的回应。

2.能够了解let引导的祈使句。

3.能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。

4.培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。

教学重点

能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。

教学难点

引导学生正确使用祈使句。

教学准备

人物头饰，教学光盘，教学挂图。

教学过程

Step1:Warmup

1.教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过

的单词。

2.教师播放Let'sdo部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5

页Let'sdo部分的句子。

学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领

其他学生边说边做动作。

Step2:Presentation

1.教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Cleanthe

blackboard.从而弓|出单词clean,并教读，加深理解单词clean的意思。

然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词

短语，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks弓|出

theteacher'sdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors...。

2.教师边擦窗户边说：“Letmecleanthewindows.”并向学生解释

“Letme…”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Letme…”的句子,

边说边做，巩固句型“Letme...”。

3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说Lefs

cleanthewindows!教师教读该句子，并引导学生弄清“Letme…”和

“Let's…''的区别。

4.教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、

擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。

5.教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，教师走过

去帮忙，并说：Letmehelpyou。

6.播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。学生在

小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。

Step3:Consolidationandextension

1.完成Let'splay部分的任务。

(1)学生两人一组，教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。

(2)学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模

板上，制作骰子。

(3)学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。

2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如:

“cleanthewindows/desks/chairs/door/blackboard/teacher'sdesk...”,比一

比，哪个小组做得最好。

Step4:Homework

学生回家自制一个骰子，看看自己在家里还可以为父母做些什

么。

板书设计

Unit1Myclassroom

PartB：Let'stalk&Let'splay

Let'scleantheclassroom!

Letmecleanthewindows.

Letmehelpyou.

教学反思

本课时教师创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的

交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模

式。教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白"Letme…”和

“Lefs…”的用法和区别，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去，

符合新课标的标准和要求。

PartB第三课时

Let'slearn&Colourandsay

教学目标

1.能够听懂、会说句子：Thisisthenewclassroom.Thedooris

orange.

2.能够听、说、认读单词：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

3.能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。

4.能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。

教学重点

能够听、说、认读单词：fan,computer,teachefsdesk,wall,floor。

教学难点

能灵活运用"Thisis…”句型介绍自己的教室，并能运用所学过的

颜色对教室进行简单描述。

教学准备

单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。

教学过程

Step1:Warmup

出示关于教室的挂图，教师找学生上台用“Thisis...”句型来介绍

已经学过的与教室有关的物体，如：Thisistheclassroom/teacher's

desk/light/door/picture/blackboard/window...o

2.教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停止时,

其他学生回答Iseered/yellow/green/blue/black/brown/white/orangeo

Step2:Presentation

1.教师展示教学挂图，并说：Look!Thisisthenewclassroom.Let's

seewhat'sintheclassroom.首先展示风扇，并问:What'sthis?引导学

生回答fan,并提醒学生注意fan的发音。

2.教师拍拍讲台上的桌子，T：Isthisadesk?SS:No.T:What's

this?SS:讲台。T：It'sateacher'sdesk.Whatcolourisit?SS：

Yellowo

3.用实物教学法教授单词floor,wall,computer,并说出其颜色。

4.教师利用单词卡片来复习所学单词。

5.播放Lefslearn部分的录音三遍，让学生跟读、模仿并翻译Let、

learn的内容。

Step3：Consolidationandextension

1.教师引导学生看教室的图片，边看边说：Look!Thisismynew

classroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...然

后让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。

2.完成Colourandsay部分的内容。

教师出示教室的图片。T:It'sanewclassroom.Butit'snotvery

beautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?

学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模仿课件的提示

语音，每组选一名学生进行汇报。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris.

Theis...

Step4:Homework

用英语把你的教室描述给父母或者朋友听。

板书设计

Unit1Myclassroom

PartB：Let'slearn&Colourandsay

Look!Thisisthenewclassii)oni.Thedoorisor­

ange...

teacher,sdeskcomputerfanwallfloor

教学反思

教师通过实物加设想引导学生描述自己的理想教室，既可以调动

学生的积极性，又可以充分发挥学生的空间想象力，教学效果显著。

在巩固拓展板块，教师引导学生用简单的英语描述自己的教室，既锻

炼了学生的口语表达能力，又巩固了所学的句型。

PartB第三课时

Readandwrite&Lefscheck&Lefssing

教学目标

1.能够按要求完成Readandwrite部分的练习。

2.能够按要求完成Let'scheck部分的练习。

3.会唱歌曲Wehaveanewclassroom0

4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句

型：Whereisthe...?It'sin/on/under/nearthe…。

5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。

教学重点

1.正确理解方位介词in,on,under,near的含义。

2.能按要求完成Readandwrite和Let'scheck的练习。

教学难点

能运用方位介词自主描述物体的具体位置。

教学准备

教学光盘，教学挂图。

教学过程

Step1:Warmup

1.教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学

的句式对图片进行描述。

Thisisa.Theis（颜色

2.教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。

T:What'sinourclassroom?

SI:isinourclassroom.

T:Whereisit?

S1:It'sthe.

Step2:Presentation

完成Readandwrite部分的任务。

1.教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动

作演示或者动画课件带领学生复习。然后，展示出Readandwrite部

分的教学挂图，与学生展开对话，T：Whereisthegreenbook?SS：

It'sonthedesko

2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句

型：“Whereisthe…？It'sin/on/under/near…''进行问答，然后找小组代

表汇报问答，其他小组评价。

3.学生看Readandtickorcross部分的内容，一边看图一边朗读句

子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口

头回答错误句子的正确答句。

4.Look,chooseandwrite.

(1)教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：

Whereisthebag?

Whereisthenewspaper?

Whereisthecomputer?

(2)学生拼读单词desk,chair,windowo

(3)教师引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。

(4)在确定学生基本掌握后，要求学生完成Look,chooseand

write部分的句子。

(5)学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。

Whereisthe?

Itisin/on/under/nearthe.

Step3:Consolidationandextension

1.完成Let'scheck部分的任务。

(1)Listenandtickorcross.

教师利用课件逐一出示Listenandtickorcross中的图片，让学生

看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成

Listenandtickorcross的练习。师生核对答案，然后再听一遍录音，

教师对错得比较多的题目进行指导。

(2)Lookandcircle.

教师利用课件展示Lookand