技术教学设计初中手工制作设计创意与制作

技术教学设计初中手工制作设计创意与制作课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中手工制作设计——创意与制作

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.创新意识：通过手工制作设计，培养学生创新意识和创新能力，激发学生想象力和创造力。

2.动手能力：通过实际操作，提高学生的动手能力，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

3.团队合作：在手工制作过程中，培养学生团队合作意识，提高学生沟通协作能力。

4.审美情趣：通过欣赏和评价优秀的手工制作作品，提高学生的审美情趣，培养审美能力。

5.文化传承：在学习手工制作的过程中，了解我国传统手工艺文化，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

6.环保意识：在手制作过程中，倡导环保理念，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节手工制作设计课程之前，学生们已经学习了一定的美术基础知识，掌握了基本的绘画和制作技巧。此外，他们还了解了一些传统手工艺文化，如剪纸、泥塑等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对手工制作和艺术设计具有一定的兴趣，尤其是那些喜欢动手操作和创造性活动的学生。他们在美术课程中的表现各不相同，有的学生具有较高的艺术天赋，擅长绘画和设计；有的学生则更注重实践操作，擅长动手制作。此外，学生们的学习风格也各有特点，有的喜欢独立思考，有的则更愿意与团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节手工制作设计课程时，学生们可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）创意不足：部分学生可能在设计创意方面遇到困难，不知道如何发挥自己的想象力和创造力。

（2）动手能力差异：学生之间的动手能力存在一定的差距，部分学生可能跟不上教学进度。

（3）团队合作：在手工制作过程中，学生需要进行团队合作，但部分学生可能缺乏沟通协作能力。

（4）审美评价：在评价作品时，学生可能难以把握审美标准，对作品进行客观评价。

（5）环保意识：在手制作过程中，学生需要具备一定的环保意识，但部分学生可能对此不够重视。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节手工制作设计课程，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课程开始时，教师对手工制作设计的基本概念、原则和技巧进行讲解，为学生奠定理论基础。

（2）案例研究法：教师展示优秀的手工制作设计作品，引导学生分析作品的设计思路、制作技巧和审美特点，从而激发学生的创新灵感。

（3）项目导向学习法：将学生分为若干小组，每组选择一个设计主题，通过合作完成手工制作设计项目，提高学生的实践能力和团队合作精神。

（4）讨论法：在课程过程中，教师引导学生针对制作过程中的问题进行讨论，促进学生思考和交流。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：教师通过展示一系列手工制作设计作品，引发学生对课程的兴趣，然后简要介绍本节课的目标和内容。

（2）基本技能讲解：教师示范手工制作设计的基本技巧，如剪、折、粘等，并讲解相关注意事项。

（3）创意设计环节：学生根据所学知识和个人兴趣，进行手工制作设计创意，教师在此过程中提供指导和鼓励。

（4）制作实践环节：学生分组合作，根据设计方案完成手工制作设计项目。

（5）作品展示与评价环节：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同总结制作过程中的经验和教训。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT呈现课程内容、制作步骤和优秀作品，以便学生清晰地了解教学信息和设计思路。

（2）视频：教师播放手工制作设计技巧的教学视频，帮助学生更直观地掌握制作方法。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行设计创意和作品展示，提高课程的互动性和趣味性。

（4）实物材料：为学生提供丰富的手工制作材料，如纸张、彩笔、剪刀等，满足他们创作的需求。

（5）评价量表：教师制定作品评价量表，从创意、制作技巧、团队合作等方面对学生的作品进行评价。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解手工制作设计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习手工制作设计内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确手工制作设计教学目标和手工制作设计重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保手工制作设计教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习手工制作设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入手工制作设计学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为手工制作设计新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解手工制作设计的基本概念、原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出手工制作设计重点，强调制作技巧难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕手工制作设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验手工制作设计知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对手工制作设计知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决手工制作设计问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的手工制作设计错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与手工制作设计内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合手工制作设计内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习手工制作设计的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的美术基础知识，强调手工制作设计重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的美术基础知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《手工制作的乐趣》：介绍手工制作的历史、种类和制作方法，引导学生了解手工制作在生活中的应用和价值。

《创意无限：手工制作设计思路与实践》：探讨手工制作设计的基本思路和方法，引导学生如何将创意转化为实际作品。

《手工艺与环境保护》：阐述手工艺在环保方面的作用，引导学生关注手工制作与可持续发展。

《世界各地的手工艺品》：展示世界各地的手工艺品，让学生了解不同文化背景下的手工制作艺术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解手工制作的历史和发展，探究手工制作在各个时期的特点和影响。

（2）调查和了解我国传统手工艺文化，如剪纸、泥塑、刺绣等，思考如何将这些传统文化元素融入现代手工制作设计中。

（3）关注手工制作设计在现代生活中的应用，搜集相关的实例，分析其设计和制作技巧。

（4）思考手工制作设计在环保方面的作用，提出自己的观点和见解。

（5）欣赏和分析国内外优秀的手工制作设计作品，提高自己的审美能力和创新意识。

（6）结合所学知识，动手制作一件手工制作作品，可以是实用性的物品或装饰品，展现自己的创作能力和手工制作技巧。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了手工制作设计的基本概念、原则和技巧，了解了手工制作在生活中的应用和价值。学生们通过实践操作，掌握了手工制作设计的基本方法，展示了各自的创造力和审美能力。在制作过程中，学生们学会了合作、交流和解决问题，提高了实践能力和团队合作精神。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）手工制作设计的基本原则不包括下列哪项？

A.创新性B.实用性C.美观性D.复杂性

（2）以下哪种材料不适合用于手工制作设计？

A.纸张B.塑料C.金属D.水晶

2.填空题：

（1）手工制作设计的过程包括____、____、____和____等环节。

（2）在手工制作设计中，____是创作的基础，____是创作的灵魂，____是创作的关键，____是创作的保障。

3.简答题：

（1）请简述手工制作设计的基本原则。

（2）请列举两个手工制作设计的应用实例，并说明其设计思路和制作方法。

4.制作题：

根据本节课所学内容，设计并制作一个手工制作作品，可以是实用性的物品或装饰品。要求作品具有创新性、实用性、美观性和环保性。

教师根据学生的回答情况进行点评和指导，针对错误和不足之处进行及时纠正，鼓励学生继续努力。同时，教师收集学生的作品，进行评价和总结，为下一节课的教学做好准备。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《创意手工制作：从入门到精通》

《手工艺品设计与制作》

《环保手工制作：绿色生活新选择》

（2）视频资源：《手工制作设计大赛优秀作品集锦》

《手工艺大师教你制作传统手工艺品》

《现代手工制作设计理念与技巧》

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：学生可以选择以上推荐的阅读材料进行阅读，了解手工制作设计的更多知识和技巧，提高自己的审美能力和创新意识。

（2）视频拓展：学生可以观看以上推荐的视频资源，学习手工制作设计的优秀作品和制作技巧，提高自己的动手能力和实践能力。

（3）实践拓展：学生可以结合所学知识，动手制作一件手工制作作品，可以是实用性的物品或装饰品，展现自己的创作能力和手工制作技巧。

（4）交流拓展：学生可以与同学、家长或老师分享自己的阅读心得和制作经验，互相学习和借鉴，提高自己的交流和沟通能力。

（5）总结拓展：学生可以总结本节课所学内容，回顾手工制作设计的知识点和制作技巧，加深对所学知识的理解和记忆。

教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的综合素质。教学反思与改进今天上课的时候，我发现学生们对手工制作设计的兴趣很高，积极参与课堂讨论和实践活动。但同时，我也注意到一些问题需要改进。

首先，我在讲解手工制作设计的基本原则时，发现部分学生对概念的理解不够深入。为了改善这一点，我计划在下节课开始前，设计一些简单的问题来检查学生对基本原则的掌握情况。然后，我会通过更多的实例来帮助学生理解和应用这些原则。

其次，在实践活动中，我发现一些学生对制作技巧的掌握不够熟练，影响了作品的完成效果。为了提高学生的动手能力，我计划在接下来的课程中，增加一些专门的手工制作技巧训练，让学生有更多的时间来练习和掌握这些技巧。

此外，我也注意到在小组合作环节，一些学生表现得不够积极，缺乏与他人的沟通和协作。为了改善这一点，我计划设计一些更具有挑战性的团队合作项目，鼓励学生积极参与并发挥自己的作用。

最后，我注意到一些学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心。为了提高学生的课堂参与度，我计划使用更多有趣的教学方法和互动环节，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。内容逻辑关系①手工制作设计的基本概念：手工制作设计是一种将创意和实际操作相结合的艺术形式，通过手工制作设计，可以将想象中的作品转化为现实。

②手工制作设计的基本原则：包括创新性、实用性、美观性和环保性。创新性是指设计要有新意，实用性是指设计要满足实际需求，美观性是指设计要有美感，环保性是指设计要考虑到环保问题。

③手工制作设计的基本技巧：包括剪、折、粘、编织等。这些技巧是手工