初中语文八年级24唐诗三首《卖炭翁》教学设计

初中语文八年级24唐诗三首《卖炭翁》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为初中语文八年级上册第三单元的第24课《唐诗三首<卖炭翁>》，该课文出自人教版新课标《语文》八年级上册。本节课将重点讲解并分析《卖炭翁》这首诗的内容、主题、情感以及诗中所运用的修辞手法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对唐诗的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。同时，学生也学过一些古代文学常识，对诗人的生活背景和创作风格有一定的认识。通过这节课的学习，学生将进一步加深对唐诗的理解和欣赏能力，提高对古代文学的兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维品质。通过学习《卖炭翁》，使学生能够感受唐诗的独特魅力，培养对文学的热爱和鉴赏能力，进而提高他们的文学素养。同时，通过分析诗中所蕴含的传统文化内涵，使学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。此外，通过解读诗句和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质和解决问题的能力。三、学情分析考虑到学生已有一定的唐诗基础，对古代文学的鉴赏方法和修辞手法有初步的了解，因此，在教学过程中，我将注重引导学生深入理解《卖炭翁》的内涵，提升他们的文学素养。同时，学生在思维品质、批判性思维方面有不同程度的表现，我将通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的思考，培养他们的独立思考能力和创新意识。

在行为习惯方面，部分学生可能对古代文学存在抵触情绪，觉得难以理解。针对这一情况，我将注重激发学生的学习兴趣，通过引入与现实生活相关的案例，使学生认识到古代文学在今天的现实意义，从而提高他们的学习积极性。此外，我将充分利用小组合作、讨论等形式，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

针对学生的不同层次，我将设计具有针对性的教学内容，采取差异化教学策略，使学生在原有基础上得到提高。在教学过程中，注重关注每一个学生的学习进度，及时给予反馈，鼓励他们勇敢地表达自己的观点，培养他们的自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《卖炭翁》这首诗的原文及其注释、译文等学习资料。

2.辅助材料：搜集与《卖炭翁》诗人白居易相关的历史背景资料、其他诗作等，准备唐诗发展史的图表或时间线，以便学生更好地理解诗人的创作背景和风格。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室座位按小组合作的形式进行布置，设置展示区供学生展示成果，营造积极互动的学习氛围。同时，提前调试好多媒体设备，确保教学过程中能够顺利进行。五、教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是白居易的《卖炭翁》。希望大家能通过学习这首诗，深入理解作者的意图和诗歌的内涵。在开始之前，请大家回顾一下之前学过的唐诗，想一想它们的共同特点是什么？

2.自主学习

请大家打开教材，阅读《卖炭翁》的原文，并尝试理解诗中的意思。在阅读的过程中，大家可以圈点批注，记录下自己不理解的地方或者有疑问的地方。

3.合作学习

请大家以小组为单位，互相分享自己的阅读感受和理解。每个小组选一位组长，由组长负责组织讨论，并将小组的讨论结果汇总成一份报告。

4.课堂展示

各小组的组长上台，向大家展示本组的讨论结果。其他同学可以在听讲的过程中，随时提出自己的疑问或者不同意见。

5.教师讲解

针对学生提出的问题和疑问，我会对《卖炭翁》的诗意、诗史、诗法、诗势进行讲解。讲解的过程中，我会引导学生关注诗中的意象、情感和修辞手法，帮助他们深入理解诗歌的内涵。

6.课堂练习

请大家根据自己对《卖炭翁》的理解，尝试回答以下问题：（1）这首诗的主题是什么？（2）诗中的卖炭翁形象有哪些特点？（3）作者是如何通过诗句表达自己的情感的？

7.总结反馈

8.课后作业

请大家根据自己的理解，写一篇关于《卖炭翁》的短文，内容包括诗的主题、诗中的形象和作者的情感表达等。希望大家通过这篇短文，能够更深入地理解这首诗。六、学生学习效果学生们在文学审美素养方面得到了提升，他们能够欣赏并分析唐诗的独特魅力，提高了对文学的鉴赏能力。同时，通过对《卖炭翁》的学习，学生们对古代文学产生了更浓厚的兴趣，增强了对中国传统文化的认同感和传承意识。

在思维品质方面，学生们通过参与小组讨论、回答问题等活动，锻炼了逻辑思维和批判性思维。他们能够独立思考，提出自己的观点，并能够运用所学知识分析和解决问题。

此外，学生们在团队合作和沟通能力方面也有了显著的提升。通过小组合作学习，他们学会了与他人合作，共同完成任务，并能够有效地表达自己的观点和想法，倾听他人的意见，开展建设性的讨论。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现。重点关注学生对《卖炭翁》的理解程度以及他们在讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的合作程度、对问题的深入思考以及成果的展示效果。关注学生对诗的主题、形象和情感表达的理解是否准确。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对《卖炭翁》的掌握程度，包括诗句记忆、修辞手法的识别和诗意的理解。

4.学生作业：评估学生课后作业的质量，包括对诗的理解、主题的把握和情感表达的分析。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予积极的评价和具体的反馈。指出学生的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议。同时，根据学生的学习效果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。八、教学反思与改进在本次《卖炭翁》的教学中，我觉得整体效果还是不错的，学生们在课堂上的参与度很高，对诗歌的理解也有了明显的提升。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在小组讨论环节，学生们虽然积极参与，但是讨论的内容有时候会有些偏题，导致对诗歌主题的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前给出一些讨论的问题，引导学生们更加聚焦于诗歌的主题和修辞手法。

其次，我觉得在随堂测试环节，部分学生对于诗歌的理解还停留在表面，没有完全掌握诗歌的精髓。针对这个