2024年高考应用文话题梳理 教学设计

2024年高考应用文话题梳理教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“2024年高考应用文话题梳理教学设计”聚焦于高中语文应用文写作部分，教材以高考考试大纲为依据，结合近年高考真题，对各类应用文话题进行系统梳理。内容涵盖通知、申请、报告、邀请、感谢、道歉等常见应用文类型，旨在帮助学生掌握各类应用文的写作技巧和规范，提高学生的写作能力。本节课将重点讲解应用文的基本结构、写作要领及注意事项，为学生备战高考提供实际指导。二、核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，能够准确把握应用文的写作格式和语言风格。

2.增强思维发展与创新能力，能够针对不同话题进行创造性思考和表达。

3.培养文化传承与理解意识，理解应用文在日常生活和文化交流中的重要作用。

4.提高审美鉴赏与创造能力，能够创作出结构严谨、内容充实、表达得体的应用文。三、教学难点与重点1.教学重点

-应用文的基本格式：强调各类应用文（如通知、申请、报告等）的基本结构，包括标题、称呼、正文、落款等，确保学生能够掌握并正确运用。

-语言表达的准确性：讲解如何使用简洁明了的语言表达，避免冗余和模糊不清的表述，例如在写通知时，明确时间、地点、参与人员等信息。

-文章逻辑性：指导学生如何构建合理的文章框架，使文章内容条理清晰，例如在写报告时，合理组织材料，确保观点和事实的连贯性。

2.教学难点

-应用文的专业术语：学生在使用专业术语时可能感到困难，如“议程安排”、“会议纪要”等，需要通过实例进行详细解释，帮助学生理解并正确使用。

-写作规范与注意事项：学生在遵守应用文写作规范方面可能存在困难，如格式、字体、行间距等，需要通过示范和练习来强化这些规范。

-针对不同场合的适应性：学生可能难以根据不同场合调整语言风格和内容，例如在写道歉信时，如何既表达诚意又不失礼节，需要通过案例分析和模拟练习来提高学生的适应能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了最新版的高考应用文写作教材。

2.辅助材料：准备相关应用文类型的范例文档，以及历年高考应用文真题及答案。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和范文。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括应用文写作的基本格式和范例。

设计预习问题：围绕不同类型应用文的写作要点，设计问题引导学生思考如何撰写。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每位学生都能掌握预习内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中的应用文写作章节，理解各类应用文的格式。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考如何运用所学知识撰写不同类型的应用文。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握应用文写作的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示高考中的应用文真题，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解应用文写作的要点，如语言的准确性、结构的合理性等。

组织课堂活动：设计模拟写作练习，让学生现场撰写应用文，如通知、申请等。

解答疑问：针对学生在写作练习中遇到的问题，提供及时的解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于写作中。

参与课堂活动：学生积极参与模拟写作，实践应用文写作技巧。

提问与讨论：学生在遇到难题时提问，并参与讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解应用文写作的基本原则和技巧。

实践活动法：通过模拟写作，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作讨论，共同完成应用文写作任务。

-作用与目的：

帮助学生深入理解应用文写作的技巧，通过实践提高写作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置不同类型的应用文写作任务，让学生巩固所学。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成应用文写作任务。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习应用文写作的相关知识。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的写作进行反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学知识，通过实际写作任务提高学生的应用能力，并通过反思总结提升自我学习能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《应用文写作技巧与实践》：本书详细介绍了各类应用文的写作技巧，包括通知、申请、报告、邀请、感谢、道歉等，并提供了大量的实例供学生参考。

-《高考应用文写作策略》：本书针对高考应用文写作部分，分析了近年高考真题，提供了实用的写作策略和技巧。

-《应用文写作案例分析》：本书收集了各类应用文写作的案例，包括成功案例和失败案例，帮助学生从中学习到写作经验和教训。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同类型应用文的写作风格和特点，如商务函、求职信、投诉信等，分析它们在语言表达、结构安排方面的异同。

-研究应用文写作中的专业术语和行业规范，了解不同行业在应用文写作中的特殊要求。

-分析优秀应用文案例，探讨其成功的原因，如清晰的结构、准确的语言、合理的布局等。

-以小组为单位，选取一个实际场景，如校园活动、企业会议等，共同撰写一份应用文，如通知、邀请函等，并在课堂上进行分享和讨论。

-通过阅读《应用文写作技巧与实践》和《高考应用文写作策略》，总结出自己在应用文写作中的不足，并制定相应的改进计划。

-定期组织应用文写作训练，让学生在规定时间内完成指定类型的应用文写作任务，以提高写作速度和准确性。

-参与线上应用文写作社区，与其他同学交流写作心得，互相学习，共同进步。

-深入学习我国的应用文写作规范，如《党政机关公文处理工作条例》等，了解各类公文的写作要求和格式规范。

-结合自己的生活实际，思考应用文写作在日常生活和工作中的应用价值，如撰写请假条、求职信、投诉信等。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《现代应用文写作教程》、《应用文写作实例解析》等书籍，这些书籍提供了丰富的应用文写作实例和解析，有助于学生深入理解应用文的写作技巧。

-视频资源：选取一些关于应用文写作的教学视频，如“高考应用文写作高分技巧”、“商务写作实战教程”等，这些视频可以让学生更直观地学习应用文写作的要点。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用这些阅读材料和视频资源进行自主学习和拓展，以提高自己的应用文写作能力。

-学生应选择自己感兴趣的应用文类型进行深入学习，如商务函、求职信、报告等，并尝试撰写相关类型的文章。

-教师应提供必要的指导和帮助，包括推荐适合学生水平的阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问等。

-学生在学习过程中，应记录下自己的学习心得和遇到的问题，以便在课堂上与老师和同学进行交流讨论。

-学生可以尝试将所学知识应用于实际情境中，例如撰写一份校园活动的通知、一份模拟公司的商务函等，以此检验自己的学习成果。

-教师可以定期组织写作工作坊，让学生在轻松的氛围中练习应用文写作，同时教师可以提供现场指导和反馈。

-学生应积极参与学校的写作竞赛或活动，将所学知识运用到实践中，同时也能提高自己的竞技水平。

-学生在学习过程中，应注重积累和应用，不断总结经验，逐步提高自己的应用文写作水平。八、板书设计1.应用文写作基本结构

①应用文标题的写法

②应用文称呼和落款的规范

③应用文正文的布局和内容要点

2.语言表达的准确性

①应用文语言的基本要求

②常见应用文写作中的语言误区

③提高语言准确性的方法

3.应用文类型特点

①通知类应用文的写作要点

②申请类应用文的写作要点

③报告类应用文的写作要点课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对应用文写作知识的掌握程度。问题应涵盖应用文的基本结构、语言表达、不同类型应用文的写作要点等。

-观察：教师在课堂互动和小组讨论中观察学生的参与程度和表现，了解学生在实际操作中的应用文写作能力。

-测试：定期进行小测验或模拟写作练习，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力，以及发现学生可能存在的共性问题。

教师应根据评价结果采取以下措施：

-对普遍存在的问题进行集中讲解和针对性辅导。

-对表现优秀的学生给予肯定和鼓励，激励其他学生学习。

-调整教学进度和方法，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。

2.作业评价

-批改：教师应认真批改学生的作业，关注学生的写作格式、语言表达、逻辑结构等方面，给出具体的批改意见。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，选取优秀作业进行展示，同时指出作业中常见的错误和不足。

-反馈：及时将批改结果和点评意见反馈给学