9.从百草园到三味书屋 课件

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每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。从百草园到三味书屋鲁迅散文学习目标1、积累生字、生词；2、积累与作者和《朝花夕拾》相关的文学常识；3、领会全文的写作思路；4、体味儿童天真、活泼、幼稚、快乐的心理。作者简介鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。《朝花夕拾》简介《朝花夕拾》又名《旧事重提》，是一部散文集，共收集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。《朝花夕拾》目录

小引

1.狗·猫·鼠

2.阿长与山海经

3.二十四孝图

4.五猖会

5.无常

6.从百草园到三味书屋

7.父亲的病

8.琐记

9.藤野先生

10.范爱农

后记

读准字音

确凿záo

菜畦qí

轻捷jié

油蛉líng攒cuán成

敛liǎn

秕bǐ谷蝉蜕tuì

觅mì食人迹罕hǎn至人声鼎dǐng沸积累字词

攒cuán凑在一块儿。确凿quèzáo确定。菜畦càiqí菜地。轻捷qīng

jié轻快。人迹罕至rénjìhǎnzhì少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少。机关jī

guān文中是秘密的意思。课文结构

第一部分﹙

1_8﹚回忆百草园的有趣生活。第一层﹙

1

﹚回忆百草园的缘由，以“乐园”领起下文。第二层﹙2﹚描写百草园春、夏、秋三季的景色。第三层﹙3——6﹚插叙美女蛇的故事。第四层﹙7——8﹚写百草园冬季的景色。

第二部分﹙9——24﹚回忆三味书屋的读书生活。第一层﹙9﹚过渡段，写“我”告别百草园去三味书屋读书。第二层﹙10——11﹚写三味书屋的陈设和“我”对先生的印象。第三层﹙12——24﹚写“我”在三味书屋的读书生活。以空间变化为顺序安排材料

过渡

承上启下

（9）百草园的生活（1—8）三味书屋的生活（10—尾）

作者最喜欢哪一个地方？百草园百草园的美景我的乐园百草园美女蛇的故事雪地捕鸟思考：这一部分写了哪些内容？1、本文题为“从百草园到三味书屋”，从题目中我们可以得到哪些信息?

①以空间变化为顺序；

②文章包含两部分的内容；

③文章是先写在“百草园”的有趣生活，再写在“三味书屋”度过的时光。

2、作者在第1段中说百草园是“我的乐园”，统领了哪几段的文意，并概括其内容。

第2至8段是回忆百草园的乐园生活。“乐”体现在“我”在百草园中的无限乐趣：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇的故事，有雪地捕鸟的乐趣。乐景、乐闻、乐事，洋溢着生机与活力，情趣盎然。总之，一个“乐”字体现了作者对百草园的无限怀恋和热爱之情。自主学习1、第1段“其中似乎确凿只有一些野草”“似乎”和“确凿”用在一起矛盾吗？为什么？

不矛盾。因为时隔七八年，所以对百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定；然而追忆童年生活，种种景象又历历在目，故用“确凿”表示肯定的语气。准确地表现了作者对百草园特殊的心情——深深的依恋。

2、找出第2段中表示形、声、色、味的词语，并分析它们是什么季节的景物？

菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”、“高大”、“臃肿”、“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者是从视觉上来写的；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上来写的；

覆盆子“又酸又甜”写的是味觉；这真叫有声有色、有滋有味。实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物：桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫。这与下文写到的冬天的百草园合起来成为了完整的四季图，由此可见作者构思的精巧。

3、在泥墙根一带，作者写了几件趣事？请用简洁的语言概括出来。

①捉蜈蚣；

②按斑蝥；

③拔何首乌；

④摘覆盆子。

4、第2段的哪些描写可以看出是符合儿童心理的？

石井栏之所以“光滑”，是因为井经过了长年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡慕。至于写油蛉“低唱”蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感觉。

5、为什么说作者把百草园的景物写得层次井然、条理分明？

先用两句“不必说……”写百草园的整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是由动物写到植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，不仅有序，而且活泼多姿。碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚数紫红的桑葚鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了油蛉在这里低唱，

蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾何首乌

木莲何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远“单是”是强调的重点。“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说……也不必说……单是……”哪个内容是强调的重点？这个句式在表达上什么作用？“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先植物后动物先动物后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲藤覆盆子︷︷观察景物有序多角度

6、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？

比喻、拟人、排比等修辞手法。从形、色、声、味等四个方面来具体描写，再通过视觉、触觉、听觉、味觉等来生动地描绘。

7、课文为什么要写长妈妈讲美女蛇的故事？

美女蛇的故事虽让人有点害怕，有点担心，却给百草园增添了神秘感，强烈地吸引着孩子们，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。

8、第7段中作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？

先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

9、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。

扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。小结

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。

作业

1.朗读并背诵第二段描写百草园的文字。next-鲁迅书桌三味书屋

10、标示出三味书屋的陈设和“我”对先生印象的词语。

①描述了竹门、匾、梅花鹿等；

②和蔼、方正、质朴、博学、很恭敬等。

11、“我”为何留恋百草园的生活？由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。

12、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？

①入学礼节；

②教书先生；

③教学内容；

④同窗学友。

13、文章中怎样写先生?

一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。

14、三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?

是的。趣事：①折腊梅花；②寻蝉蜕；③捉了苍蝇喂蚂蚁④在座位上做各种游戏，画画儿等。

15、作者对三味书屋的感受是什么?

与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、质朴、博学的人。性格正直、倔强、嫉恶如仇

寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。

他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。与人合编《辞源》。鲁迅名言

1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以