人教版语文四年级上册课件：口语交际·习作七(公开课课件)

人教版·四年级上册习作·

口语交际七同学们,日子一天天过去,我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦,有过遭遇挫折的烦恼,也有过困惑不解的问题。但无论怎样成长的经历让我们难忘。今天，我们一起围绕成长的故事,共同交流成长中的体会吧！生活导入这次口语交际为我们提供了三个可供选择的活动角度：写自己或别人的成长故事并和同学交流；交流读《乌塔》的想法；讨论信中的问题。这为我们深入思考和交流成长中的故事或是成长中的问题提供了一次很好的机会。口语交际一、话题分析1．写自己或别人的成长故事：①回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受；②收集名人成长的故事，谈谈自己的感受；③回顾自己成长中的故事，讲给伙伴听；④通过小组交流后，推选代表在全班进行交流。2．交流读《乌塔》的想法：①回顾《乌塔》这篇文章的内容，选择一两个话题，如：我和乌塔比童年。②与同学交流。如果观点相同，可以相互补充；观点不一样，可以在仔细倾听的基础上，有理有据地反驳对方。③在听的过程中，可以将交流的重要话语记录下来。二、方法指导3．讨论信中的问题：①仔细读信，发现问题：王虹写这封信是真诚地希望得到你的帮助，你在读信中一定会发现王虹遇到的问题。②认真思考，提出观点：想一想，王虹的父母和她的同学的做法，提出自己认为正确的观点。③小组探讨，解决问题：我们在小组中各抒己见，相互补充，或以辩论的方式，获得共识。1．成长的故事师：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。杨珊：我刚学会说话时，妈妈就告诉我见到熟人要打招呼。管跟妈妈岁数差不多的女人叫“阿姨”，跟奶奶岁数差不多的称“奶奶”……有一天，幼儿园放学了，我到奶奶工作的学校去了。老师们围了过来，都问我称呼她们什么。我睁大了眼睛看，有的叫“阿姨”，有的叫“奶奶”。三、示例欣赏任老师走过来问我管她叫什么，我端详了半天，她比妈妈岁数大，比奶奶年轻，我临时发明了一种称呼“阿奶”。我一叫“阿奶”，在场的人哈哈大笑。直到现在我还叫她“阿奶”。敏敏：昨天与悦华因一件小事闹别扭了，今天与悦华相遇仍然保持着“距离”，我知道现在和悦华闹翻了，就不可能像小时候一样，上午闹翻，下午仍然可以牵手一起去玩。随着年龄的增长，我们不再幼稚与天真，而是逐渐成熟长大。自尊心也与日俱增。有时候做错了，不管是谁的错，都不会轻易地向对方道歉。闹翻了，就很难像以前一样可以自由自在地玩，而是彼此之间多一份尴尬，日子久了之后，就会多一层隔膜。“时间可以冲淡一切”，但可以冲淡我和悦华之间有过的矛盾吗？……师：在我们的成长过程中，有欢乐相伴，也会有苦恼、困惑。无论在什么情况下我们都要积极、乐观地面对生活。是的，只要我们学会体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！2．小小辩论会主持人：我们这次辩论的主题是：14岁的德国女孩乌塔独自一人去游欧洲，好还是不好？请说明自己的观点。正方：我们认为乌塔独自一人去游欧洲，好。反方：我们认为乌塔独自一人去游欧洲，不好。正方(林梓昕)：我方认为乌塔独自游欧洲是好的，因为她不能一辈子依靠父母，要树立独立意识并进行实践。反方(潘景俊)：如果乌塔有了生命危险，那怎么办？正方(胡艳)：书上说了，乌塔每到一个地方(国家)，就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助！反方(刘霞)：如果乌塔语言不通，怎么办？正方(小虎)：课文中说，乌塔在旅游之前阅读了大量的书籍，那她肯定也会知道每个国家的常用语言的！反方(哑口无言。)正方：乌塔独自一人游欧洲可以锻炼她的自主能力、生存能力以及独立生活的能力，真是一举多得，何乐而不为呢？主持人：这场辩论赛，从勇气上说，反方胜利了。但是从辩论上来说，正方赢了。今天这场精彩的辩论赛，给我留下了深刻的印象，我希望以后我们多举行这种活动。3．我来帮王虹师：从王虹的信中，我们都知道王虹遇到了一件苦恼的事情，非常需要大家的帮助。谁先来说说自己的看法？黎明：我觉得王虹可以向同学们解释原因，并告诉他们自己虽然没有去同学家给同学过生日，但是同学之间的友情还是没有变的啊！相信同学们会理解王虹的。晓晓：王虹可以主动接近同学，重新搞好关系；或者写一封道歉信放在同学的桌子里；再有同学举办生日宴会，自己去不了，要及时告诉同学们原因。……师：大家为王虹提了很多建议，王虹一定会很感动的。其实我们从王虹的苦恼中也应反省自己，希望大家能以一颗宽容之心对待自己的朋友。本次习作的主题是“成长的故事”。习作一、习作内容1．写自己或别人的成长故事。要写清楚具体经过和感受。2．写“从《乌塔》想到的”。要把自己的真实想法具体地表达出来，观点鲜明，语句通顺。3．给“需要得到帮助的王虹”写信。要把想说的意思写清楚，说的话要有说服力。书信格式要正确。二、习作要求习作一：1．认真审题，选择材料：抓住“成长”，想一想，写谁的什么事。要写感受深刻的事例，这样才能更好地表达出自己的情感。2．巧妙构思，具体描述：设计好文章的结构，生动具体地描写发生的故事，以及自己的感受。思路指导习作二：1．回顾内容，精彩开头：先回顾《乌塔》主要讲了什么事，用简洁的语言进行概括，作为文章的开头。2．抓住问题，表达感想：想一想，你对文中的什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？最好是联系生活实际举出例子。3．归纳特点，总结全文：我们可以总结上面所写的乌塔的特点，如：处理事情的能力强、爱好广泛、热情活泼等，在此基础上写出自己的总体感受。习作三：1．首先在信中以热情的语言，说明写信的目的。2．分析王虹所面临的问题。可以结合相类似的事例进行分析。3．给王虹提出好的建议，指导王虹怎样摆脱困境，正确看待同学之间的友谊，减轻心理负担。4．写好后，可以再读一读，以王虹的角度想一想，会有怎样的收获。成长的故事每个人在成长的过程中都会有开心、痛苦等很多难以忘怀的事情。在我的成长过程中有这么一件事，让我记忆犹新。那是前年的大雪天，我们一家在雪地里玩雪。前年的那场大雪，几十年罕见，因此，地面上积了几十公分厚的雪，走在上面，人都觉得会往下陷。例文展示一“记忆犹新”，说明这件事情的确在作者心中留下了深刻的印象。雪很大，也许是作者难忘的原因之一。在这么冷的天气里，爸爸堆了六七个雪人，我和妈妈堆了两堵雪墙，哥哥滚了许许多多的雪球。我们把这些雪球分成两部分，一半是我和哥哥的，一半是爸爸和妈妈的。后来我们打了一场雪仗。我和哥哥一组，爸爸和妈妈一组。我拿起雪球扔了过去，但没打中，哥哥和爸爸又同时拿起雪球打中了对方……虽然下雪天很冷，不过我们大家都玩得开开心心，快快乐乐。我会永远记住我成长过程中这件难忘的事。首尾呼应，结构严谨。详细具体地写出了作者一家人堆雪人、打雪仗的过程。“开开心心”“快快乐乐”点明了文章的主题。总评：这篇作文，作者通过描写一场大雪后，一家人开开心心、快快乐乐玩雪的事情，表现了一家人的快乐之情。读《乌塔》有感读了《乌塔》这篇文章，我对这个14岁的小女孩——乌塔的独立生活能力很敬佩。这篇文章讲的是14岁德国小女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，写出了这个小女孩为此次旅行所作的周密的考虑，以及她对生活的热爱。我认为乌塔这样做很好，可以锻炼自己的生活自主能力。她一共用了三年的时间准备这次旅行；她在家里就设计好了旅行路线和日程，阅读了很多相关的书籍；为了挣旅费，假期还到别人家里陪小孩玩。她做的这些，使我无比敬佩。例文展示二开篇写了对主人公的总体感受。这是对课文主要内容的介绍，使读者对《乌塔》这篇文章有所了解。详细的介绍，使读者对乌塔有更深的了解。在中国，像她这样年龄的孩子都是家里的宝贝。爸爸妈妈、爷爷奶奶都很爱他们，一般不放心他们一个人出门。就像我上次那样，本来说好要跟同学一起去郊游，可妈妈却不放心我，所以没去成。同学回来后告诉我，他们玩得可开心了！我特别羡慕他们！妈妈对我真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了啊！以自己为例，分析中国孩子的现状，说明了中国孩子缺乏独立性的原因。我们应该向乌塔学习，学习她的独立精神，要像乌塔一样有主见而不盲从，胆大心细，会待人接物。这并不是要求我们每一个同学都像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习等各方面克服依赖思想，逐步提高自己的独立生活的能力。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过实践才能锻炼出来。篇末升华了文章的主旨。总评：这篇作文，作者抓住了感触最深的地方——乌塔用三年的时间准备旅行，展开了描写，流露出对乌塔的钦佩和羡慕之情。文章语句通顺，内容具体，表达出了自己的体验和感受。结尾表达出了对独立生活的向往和信心。回信王虹同学：你好。你信中所提到的问题，我已经知道。下面我来帮你分析一下造成这种局面的原因。首先你不应该马上就答应同学去她家，既然要和父母商量，就应该先对同学说清楚。其次你要知道爸爸妈妈是为你的健康成长着想。例文展示三首先提出了回信的缘由。分析原因，为下面提出建议作铺垫。你们还是孩子，没有经济来源，如果这么小就铺张浪费地过生日，长大了怎么办呢？再说，给同学过生日不一定要晚上去她家呀，白天可以送她一件礼物嘛！对于同学们对你的做法，你可以向同学们解释