《认识小数》（教案）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版

《认识小数》（教案）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《认识小数》（教案）-2024-2025学年三年级数学上册北师大版，主要涵盖小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的大小比较。本节课的教学重点是让学生掌握小数的数位及其对应的计数单位，能够正确地读写小数，并理解小数的大小比较方法。同时，通过实际例题和练习，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.理解小数的定义和性质，掌握小数的数位和计数单位，能够正确地读写小数，培养学生对小数的认识和理解能力。

2.通过实际例题和练习，让学生学会小数的大小比较方法，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.培养学生的动手操作能力，能够运用小数解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作意识，鼓励学生在课堂上积极交流、合作探讨，提高学生的沟通能力和团队合作能力。重点难点及解决办法重点：1.小数的定义和性质，小数的数位和计数单位。2.小数的读写方法。3.小数的大小比较方法。

难点：1.小数的数位和计数单位的理解。2.小数的读写方法的掌握。3.小数的大小比较方法的运用。

解决办法：1.利用教具和实物，如计数器和小数卡片，帮助学生直观地理解小数的数位和计数单位。2.通过反复练习和游戏，让学生熟练掌握小数的读写方法。3.提供丰富的练习题，让学生在实际操作中学会运用小数的大小比较方法。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、计数器、小数卡片、实物模型。

2.课程平台：北师大版三年级数学上册教材、多媒体教学课件。

3.信息化资源：网络教学资源、小数学习软件、教学视频。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。提出问题：“你们在生活中在哪里见过小数？小数有什么作用？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解小数的定义、数位、计数单位、读写方法以及大小比较。通过示例和讲解，让学生直观地理解小数的性质和特点。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固对小数的理解和掌握。同时，鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，了解学生对小数的认识和理解程度。鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力和表达能力。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个小游戏，如“小数接龙”，让学生在游戏中运用小数知识，增强学生的学习兴趣和动手操作能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调小数的重要性和应用。提出一些拓展问题，如“小数在生活中有哪些应用？”引导学生思考和探索，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

7.作业布置（5分钟）

教师布置一些作业，让学生巩固对小数的理解和掌握。作业包括练习题和小项目，如制作小数卡片或编写小数的故事。

总计：45分钟

教学过程设计要紧凑，突出重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过创新环节和作业布置，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和解决问题的能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《小数的故事》：介绍小数的历史和发展，以及小数在科学研究和日常生活中的应用。

b.《小数运算技巧》：介绍小数的加减乘除运算方法和小数点移动的规律。

c.《生活中的小数》：举例说明小数在日常生活中的应用，如购物、烹饪、健康等。

d.《小数趣味题目》：提供一些有趣的小数题目，让学生挑战和巩固小数知识。

2.拓展建议：

a.让学生阅读《小数的故事》，了解小数的背景和应用，培养学生的学习兴趣和知识运用能力。

b.组织学生进行小组讨论，分享《小数运算技巧》的学习心得和小数点移动的规律，互相学习和提高。

c.鼓励学生观察和记录《生活中的小数》的例子，思考小数在日常生活中的重要性，培养学生的实际应用能力。

d.提供《小数趣味题目》给学生进行挑战，激发学生的学习兴趣和解决问题的能力，同时巩固小数知识。

教学资源拓展是为了让学生在学习小数的基础上，能够更深入地了解小数的应用和拓展知识。通过阅读、讨论、观察和挑战等方式，丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣和知识运用能力。同时，教学资源拓展也可以根据学生的实际情况和兴趣进行调整和选择，以满足不同学生的学习需求。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了小数的定义、数位、计数单位、读写方法以及大小比较。通过实例和练习，我们了解了小数在日常生活中的应用，并能够运用小数解决一些实际问题。希望同学们能够巩固所学知识，并能够在日常生活中积极运用小数。

2.当堂检测

下面我们来进行当堂检测，以巩固对本节课内容的理解和掌握。

（1）选择题：

①小数点左边的数位依次是（）。

A.十分位、百分位、千分位

B.十分位、百分位、千分位、万分位

C.个位、十位、百位

②小数点右边的数位依次是（）。

A.十分位、百分位、千分位

B.十分位、百分位、千分位、万分位

C.个位、十位、百位

（2）填空题：

①3.25的计数单位是______，它有______个这样的计数单位。

②0.8的计数单位是______，它有______个这样的计数单位。

（3）判断题：

①小数点左边的数位个位、十位、百位，小数点右边的数位十分位、百分位、千分位。（）

②一个小数的大小比较，先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位，以此类推。（）教学反思与改进首先，我发现学生在小数大小比较的环节有些混淆，对于小数点左右部分的数值大小比较还不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，可以通过更多的实际例子和练习题，让学生们在实践中掌握小数大小比较的技巧。

其次，学生在小数的读写方法上也存在一些问题，比如会把小数读错或者写错。针对这一点，我打算在今后的教学中，加强小数的读写练习，可以通过朗读、书写、互相检查等方式，让学生们更加熟练地掌握小数的读写方法。

此外，我还注意到部分学生在课堂上的参与度不高，互动环节相对被动。为了改变这一状况，我计划在上节课的时候，更多地引导学生主动参与课堂讨论，可以通过提问、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《小数在科学研究中的应用》、《生活中的小数故事》等，让学生了解小数在各个领域的实际应用。

b.视频资源：《小数的奇妙世界》、《小数运算技巧》等，通过视频的形式展示小数的有趣知识和实用技巧。

2.拓展要求：

a.学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或视频资源，进行自主学习和拓展。

b.鼓励学生将所学的小数知识运用到日常生活中，如购物、烹饪、健康等方面。

c.学生可以将自己的学习心得和实际应用写成日记或报告，与同学和老师分享。

d.教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，促进学生的学习进步。内容逻辑关系①小数的定义与性质：重点阐述小数的定义，小数点的作用，小数的数位和计数单位。例如：“小数是用来表示整数之间的数的数，小数点将整数部分和小数部分分开，小数的数位从左到右依次是个位、十分位、百分位、千分位等。”

②小数的读写方法：重点阐述小数的读写规则，例如：“小数的读法是将整数部分按照整数的读法来读，小数点读作‘点’，小数部分从左到右依次读出每个数位的数字。”、“小数的写法是将整数部分按照整