人教版（2019）高中英语选择性必修第二册 Unit5 Project 名师教学设计

人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit5Project名师教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit5Project

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第二册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学设计如下：

第一课时：

一、导入（10分钟）

1.引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.利用图片、实物等引导学生谈论有关动物的话题，激发学生学习兴趣。

二、课堂讲解（25分钟）

1.讲解本节课的主要语法点：非限制性定语从句。

2.通过例句和练习，让学生掌握非限制性定语从句的用法。

三、课堂实践（20分钟）

1.学生分组进行讨论，运用所学知识完成相关的练习题。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂小结（5分钟）

1.对本节课所学内容进行简要回顾，帮助学生梳理知识体系。

2.鼓励学生课后复习，巩固所学知识。

第二课时：

一、导入（10分钟）

1.复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.引导学生谈论有关动物的保护，激发学生学习兴趣。

二、课堂讲解（25分钟）

1.讲解本节课的主要内容：如何撰写关于动物保护的短文。

2.通过示例和练习，让学生掌握撰写动物保护短文的技巧。

三、课堂实践（20分钟）

1.学生分组进行讨论，运用所学知识完成相关的练习题。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂小结（5分钟）

1.对本节课所学内容进行简要回顾，帮助学生梳理知识体系。

2.鼓励学生课后复习，巩固所学知识。

五、课后作业（课后自主完成）

1.根据所学内容，撰写一篇关于动物保护的短文。

2.复习本节课所学知识，为下一节课的学习做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习非限制性定语从句和动物保护的相关词汇，提高学生的英语听说读写能力，使其能够在实际情境中准确、恰当地运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过讨论动物保护的话题，引导学生关注动物权益，增强学生的环保意识，培养其成为具有社会责任感的公民。

3.思维品质：通过分析动物保护的原因和措施，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，为其未来的学习和发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过人教版（2019）高中英语选择性必修第一册的相关内容，对英语语法、词汇和阅读理解有一定的掌握。

-学生可能已经接触过一些关于动物的话题，对动物保护有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于与动物相关的话题通常比较感兴趣，尤其是那些与动物保护相关的议题。

-学生在英语学习中，对于听说读写的能力有不同的水平，有的学生可能擅长口语表达，而有的学生可能更擅长书面表达。

-学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-非限制性定语从句的学习对于学生来说可能是一个新的概念，需要通过例句和练习来理解和掌握。

-学生在撰写关于动物保护的短文时，可能会遇到如何组织文章结构、如何准确表达观点等挑战。

-学生可能对于一些关于动物保护的专业词汇和不常用的表达方式感到困难，需要通过词汇的复习和练习来掌握。

根据学生的学习者分析，教师可以针对学生的具体情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，帮助他们克服困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）高中英语选择性必修第二册的教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与本节课相关的动物图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握非限制性定语从句的用法和动物保护的相关知识。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非限制性定语从句和动物保护话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道非限制性定语从句是什么吗？它在我们写作中有什么作用？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物保护的重要性。

简短介绍非限制性定语从句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非限制性定语从句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非限制性定语从句的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解非限制性定语从句的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍非限制性定语从句的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用非限制性定语从句描述动物保护的情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非限制性定语从句和动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非限制性定语从句和动物保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非限制性定语从句的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调非限制性定语从句在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非限制性定语从句描述动物保护的情况。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物保护的短文，运用所学知识进行描述和阐述，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括非限制性定语从句和动物保护的相关词汇和表达方式。具体梳理如下：

1.非限制性定语从句：

-定义：非限制性定语从句是用来修饰整个句子的定语从句，对先行词起到补充说明的作用。

-引导词：如which,who,whom等，用来引导非限制性定语从句。

-用法：非限制性定语从句可以放在先行词之前或之后，用逗号与主句隔开。

-例子：Thebook,whichyougaveme,isveryinteresting.

2.动物保护的相关词汇和表达方式：

-词汇：如wildlife,conservation,habitat,endangeredspecies等，用来描述动物保护的相关概念。

-表达方式：如protectinganimals,savingendangeredspecies,preservinghabitats等，用来表达动物保护的目的和措施。

-例子：Manyorganizationsareworkinghardtoprotectendangeredspeciesandtheirhabitats.板书设计1.非限制性定语从句的板书设计：

-使用流程图或图示来展示非限制性定语从句的构成，包括先行词、引导词和从句。

-用不同颜色或符号标出非限制性定语从句的前置和后置位置，帮助学生理解其与主句的关系。

-举例说明非限制性定语从句的用法，选取几个典型例句，让学生直观地感受其应用。

2.动物保护主题的板书设计：

-用关键词和图标来展示动物保护的相关概念，如wildlife,conservation,habitat,endangeredspecies等。

-通过思维导图的形式，将动物保护的目的、措施和意义有机地联系起来，帮助学生构建知识网络。

-设计一些有趣的动物保护标语或口号，激发学生的环保意识，同时增加板书的趣味性。重点题型整理1.非限制性定语从句的运用：

题型：完成句子

例子：Ihaveabook_______________yougavemelastweek.

答案：which

解析：此题考查学生对非限制性定语从句引导词的掌握。通过填空练习，让学生学会正确使用which来引导非限制性定语从句。

2.非限制性定语从句的位置：

题型：选择题

例子：选择正确的非限制性定语从句位置：

A.Theteacher,whoisverykind,isteachingusEnglish.

B.Thebook,whichyougaveme,isveryinteresting.

C.Thedog,whichchasedthecat,isveryfierce.

答案：B

解析：此题考查学生对非限制性定语从句位置的掌握。通过选择题的形式，让学生判断句子中非限制性定语从句的位置是否正确。

3.动物保护词汇的运用：

题型：填空题

例子：Wildlifeconservationisthepracticeofprotecting_______________andtheirhabitats.

答案：endangeredspecies

解析：此题考查学生对动物保护相关词汇的掌握。通过填空练习，让学生学会正确使用endangeredspecies等词汇。

4.动物保护主题的表述：

题型：简答题

例子：Pleasewriteashortparagraphabouttheimportanceofpreservinghabitatsforwildlife.

答案：Preservinghabitatsforwildlifeiscrucialbecauseitensurestheirsurvivalandmaintainsecologicalbalance.Withoutsuitablehabitats,manyspeciesfacetheriskofextinction.Byprotectinghabitats,wecansupporttheconservationofbiodiversityandcontributetoasustainablefuture.

解析：此题考查学生对动物保护主题的表述能力。通过简答题的形式，让学生运用所学知识阐述保护动物栖息地的重要性。

5.非限制性定语从句在动物保护句子中的应用：

题型：改写句子

例子：Theendangeredspecies,_______________youcanseeinthepicture,areunderthreat.

答案：which

解析：此题考查学生对非限制性定语从句在动物保护句子中的应用。通过改写句子，让学生学会如何使用非限制性定语从句描述动物保护的情况。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-针对非限制性定语从句的运用，提问学生关于其定义、引导词、位置等方面的知识，检查学生对非限制性定语从句的掌握程度。

-在动物保护主题的讨论中，观察学生的参与程度和观点表达，了解学生对动物保护的理解和态度。

-通过设计一些相关的练习题，测试学生对非