山西省洪洞县八年级政治下册 第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人 广泛的权利 第1框 人民当家做主的国家教案 新人教版

山西省洪洞县八年级政治下册第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第1框人民当家做主的国家教案新人教版主备人备课成员教学内容《人民当家做主的国家教案新人教版》山西省洪洞县八年级政治下册第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第1框。本节课主要内容为“人民当家做主的国家”，通过学习，学生应了解我国的国家性质，认识到人民是国家的主人，并理解公民权利与义务的关系。

教学目标：

1.让学生了解我国的国家性质，知道人民是国家的主人。

2.使学生理解公民权利与义务的关系，树立正确的权利义务观念。

教学重点：

1.我国的国家性质。

2.人民是国家的主人。

3.公民权利与义务的关系。

教学难点：

1.人民如何行使国家权力。

2.公民权利与义务的关系。

教学过程：

1.导入：通过展示我国宪法封面，引导学生思考宪法的地位和作用，引出本节课的主题——人民当家做主的国家。

2.新课导入：讲解我国的国家性质，强调人民是国家的主人。

3.案例分析：分析典型案例，使学生理解公民权利与义务的关系。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何行使国家权力，维护自己的权利和履行义务。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调树立正确的权利义务观念。

6.课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生对我国国家性质、人民是国家的主人以及公民权利与义务的关系的理解和掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：政治认同、法治意识、公民素养和批判性思维。

1.政治认同：通过学习，使学生认同我国的国家性质，认识到人民是国家的主人，增强学生的国家认同感和自豪感。

2.法治意识：让学生了解公民权利与义务的关系，树立正确的权利义务观念，培养学生遵纪守法的意识。

3.公民素养：培养学生具有良好的公民素养，使其能够积极参与社会事务，行使公民权利，履行公民义务。

4.批判性思维：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维，使其能够独立思考，发现问题，解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国的基本国情、宪法的基本内容和原则等知识。他们对我国的国家性质有一定的了解，知道人民是国家的主人。同时，学生也初步了解了自己的权利和义务，但可能对权利义务的关系理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对政治学科有一定的兴趣，尤其是在讨论社会问题时，他们表现出较强的参与热情。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析和小组讨论来深入理解问题。在学习风格上，学生喜欢互动和参与式学习，对于理论结合实践的教学方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人民如何行使国家权力方面，学生可能存在一定的困难，因为这是一个较为复杂的概念。此外，学生可能对公民权利与义务的关系理解不深，容易将权利和义务分割开来看待。因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起权利义务相统一的观念，使其能够正确行使权利，自觉履行义务。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人民当家做主的国家教案新人教版》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国宪法的封面和正文图片、人民大会制度的运行视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，设置便于学生交流和讨论的桌椅布局；在讲解区，确保投影仪和白板等设备正常运行，方便教师进行教学演示和板书。

注意：在教学资源准备过程中，要注重资源的多样性和适用性，确保资源的质量和数量能够满足教学需求。同时，要关注学生的学习体验，通过合理的资源搭配，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示我国宪法封面，提问：“宪法在国家中扮演着什么角色？我们国家的权力属于谁？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课主题：人民当家做主的国家。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解我国的国家性质，强调人民是国家的主人。

-分析典型案例，让学生理解公民权利与义务的关系。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“人民如何行使国家权力？作为公民，我们应该如何维护自己的权利和履行义务？”

-学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关课后作业，让学生巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调树立正确的权利义务观念。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以运用多媒体资源，如视频、图片等，引导学生深入思考，增强学生的参与感和体验感。同时，通过小组讨论的形式，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和批判性思维。在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，确保学生能够有效理解和掌握知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中华人民共和国宪法》全文、《公民权利与义务》等相关书籍，供学生深入学习和了解我国宪法和公民权利义务的相关知识。

-文章：推荐学生阅读《人民日报》、《新华社》等官方媒体发表的相关文章，了解我国在国家治理体系和治理能力现代化方面的最新进展。

-视频：推荐学生观看中央电视台的新闻联播、焦点访谈等节目，了解国家大事，增强学生的国家认同感和自豪感。

2.拓展建议：

-组织学生参观人民法院、人民代表大会等机构，让学生亲身感受国家权力机关的运行，加深对人民当家作主的理解。

-开展主题班会，让学生分享自己了解到的国家发展和公民权利义务的知识，增强学生的社会责任感和公民意识。

-鼓励学生参加社会公益活动，如志愿服务、支教等，让学生在实践中体验公民义务，培养学生的奉献精神。

-引导学生关注国家法律法规的修订和完善，如通过观看新闻、阅读报纸等方式，了解法律法规的制定和实施过程，提高学生的法治意识。

-组织学生进行模拟选举活动，让学生了解选举的基本知识和流程，培养学生的民主意识和参与意识。

-鼓励学生参加学校的社团活动，如辩论社、模拟联合国等，提高学生的公共演讲能力和批判性思维。

-引导学生利用网络资源，如学习强国、中国宪法在线等平台，学习宪法和公民权利义务的相关知识，提高学生的自主学习能力。

-组织学生开展研究性学习，让学生选择一个与国家权力、公民权利义务相关的话题，进行深入调查和研究，提高学生的研究能力和实践能力。

-鼓励学生参加法治教育活动，如法治知识竞赛、法治讲座等，增强学生的法治意识和法律素养。

-引导学生关注社会热点问题，如侵犯公民权利的事件等，让学生学会分析问题，提高学生的批判性思维能力。

-组织学生进行社区服务活动，让学生在服务中体验公民义务，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参加学校组织的志愿服务活动，如支教、环保等，培养学生的公民意识和社会责任感。

-引导学生关注国家发展和公民权利义务的相关新闻，了解国家政策动态，提高学生的时政素养。

-组织学生进行模拟联合国活动，让学生了解国际事务，提高学生的国际视野和合作能力。

-鼓励学生参加学术竞赛，如辩论赛、模拟法庭等，提高学生的公共演讲能力和法律素养。

-引导学生利用网络资源，如中国法院网、中国检察网等，了解司法机关的工作情况，增强学生的法治意识。

-组织学生开展社会实践活动，如实地考察、访谈等，让学生深入了解社会，提高学生的实践能力。

-鼓励学生参加公民教育课程，如道德与法治课程，提高学生的公民素养和道德观念。

-引导学生关注公民权利义务相关的案例，了解案例的审判过程和结果，提高学生的法治意识。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。在导入环节，通过展示我国宪法封面，我提问了学生们关于宪法在国家中的角色以及我们国家的权力属于谁的问题。学生们积极参与，表达了自己的看法，这也让我更加深刻地认识到了宪法在我国的重要地位和作用。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对我国的国家性质有了基本的了解，但对于人民如何行使国家权力以及公民权利与义务的关系还需要进一步的引导和讲解。通过分析典型案例，学生们初步理解了公民权利与义务的关系，但在实际应用中还需要加强练习和思考。

在师生互动环节，我提出了关于人民如何行使国家权力以及作为公民如何维护自己的权利和履行义务的问题。学生们分组讨论，积极分享了自己的观点。这一环节让我看到了学生们的主体性和合作精神，同时也让我认识到了他们在思考和解决问题方面的潜力。

在巩固练习环节，我布置了相关课后作业，让学生们巩固所学知识。通过这一环节，我发现学生们在理解和掌握新知识方面还存在一些问题，需要在课后进行进一步的复习和巩固。

在课堂总结环节，我强调了树立正确的权利义务观念的重要性。这一环节让学生们明确了自己作为公民的责任和义务，也希望他们能够在日常生活中积极履行公民义务，为国家的发展和社会的和谐做出自己的贡献。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握我国的国家性质、人民是国家的主人以及公民权利与义务的关系。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，使学生能够直观地理解和学习。可以采用总分总的结构，先总述我国的国家性质和人民地位，再分述公民权利与义务的关系，最后总结权利义务相统一的观念。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字，使用关键词和短语来表达教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图标、图片等元素，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

人民当家做主的国家

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|国家的主人|

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|公民权利与义务|

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|权利义务相统一|

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板书设计应根据实际教学情况灵活调整，以满足教学需求。同时，教师在板书过程中要注意字迹工整、清晰，保证学生能够舒适地阅读。典型例题讲解1.例题一：

题目：请简述我国的国家性质。

答案：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

2.例题二：

题目：请举例说明人民如何行使国家权力。

答案：人民通过选举人大代表，由人大代表组成人民代表大会，代表人民行使国家权力。

3.例题三：

题目：请简述公民权利与义务的关系。

答案：公民权利与义务是相互依存的，公民在享有权利的同时，也必须履行相应的义务。

4.例题四：

题目：请举例说明公民如何维护自己的权利。

答案：公民可以通过法律途径维护自己的权利，如向有关部门投诉、申请法律援助等。

5.例题五：

题目：请举例说明公民如何履行义务。

答案：公民可以通过积极参与社会活动、遵守法律法规、履行家庭和社会责任等方式履行义务。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生结合本节课所学内容，写一篇关于“我眼中的公民权利与义务”的短文，字数不限，要求表达自己的观点和理解。

-请学生通过查找资料，了解我国在保障公民权利方面的法律法规，并简要概述其主要内容。

-请学生以小