收复新疆说课稿 人教版

收复新疆说课稿人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版小学语文示范课

2.教学年级和班级：小学五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养五年级学生的语文素养，使他们在理解课文内容的基础上，提升语言表达、思维创新和审美情感的能力。通过学习《收复新疆》一文，学生将能够深入领悟作者所传达的爱国情怀，同时也能够运用文本中的表达技巧，提升自己的写作水平。此外，通过小组讨论和互动交流，学生将培养团队协作精神，提升自主学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文《收复新疆》的内容理解和主旨把握。

2.文中关键词语和句式的理解与应用。

3.课文中所体现的历史背景和文化内涵的认知。

难点：

1.对课文中所涉及的复杂历史事件的理解。

2.文中一些生僻词汇和古文句式的解读。

3.将课文内容与现实生活相联系，进行批判性思考和创造性表达。

解决办法：

1.通过预习资料和课堂讲解，帮助学生了解课文的历史背景，加深对课文内容的理解。

2.利用多媒体教学手段，如历史图片、地图等，直观展示新疆的历史变迁，帮助学生更好地理解课文。

3.分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，通过合作学习解决理解上的难题。

4.创设情景，让学生模拟历史场景，增强对课文内容的感情投入和体验。

5.结合课后作业和课堂练习，反复巩固课文知识点，提高学生的语言表达和思维能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授课文知识点，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，促进思维碰撞和团队合作。

-案例研究：挑选与课文相关的案例，让学生分析、讨论，提高他们的实际操作能力。

-项目导向学习：引导学生参与新疆文化探究项目，培养他们的研究能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演历史人物，模拟新疆收复的场景，增强对课文内容的理解和感情投入。

-实验活动：通过模拟实验，如地理变迁实验，让学生直观感受新疆的历史变化。

-游戏互动：设计问答游戏，检验学生对课文知识的掌握，增加课堂趣味性。

-小组竞赛：设立小组竞赛机制，激励学生积极学习，提高团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，图文并茂地展示课文知识点，帮助学生直观理解。

-视频资料：播放相关历史视频，让学生更直观地了解新疆的历史背景。

-在线工具：利用网络资源，如在线地图、学术文章等，拓宽学生视野，提供更多学习材料。

-纸质教材：人手一本课文教材，作为学习的基础和参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《收复新疆》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《收复新疆》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《收复新疆》教学目标和《收复新疆》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《收复新疆》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《收复新疆》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《收复新疆》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《收复新疆》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《收复新疆》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《收复新疆》的重点，强调《收复新疆》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《收复新疆》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《收复新疆》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《收复新疆》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《收复新疆》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《收复新疆》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《收复新疆》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《收复新疆》内容，强调《收复新疆》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《收复新疆》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《西域历史与文化》、《新疆历史地理概览》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生进一步了解新疆的历史背景和文化特色，探究新疆在中华民族大家庭中的地位和作用。

（2）引导学生关注新疆地区的现状和发展，了解国家对新疆地区的政策和支持，以及新疆各族人民的生活状况。

（3）邀请新疆当地的学者、历史见证人等来校进行讲座，让学生更加直观地了解新疆的历史和文化。

（4）组织学生参观新疆主题的展览、文艺演出等活动，让学生感受新疆的多元文化。

（5）开展与新疆相关的社会实践活动，如志愿者服务、支教等，让学生亲身体验新疆的风土人情。

（6）鼓励学生利用网络资源，如学术文章、论坛讨论等，拓宽视野，进行自主学习和探究。

（7）引导学生关注新疆的历史、文化、经济、社会等方面的发展动态，及时了解国家对新疆地区的政策和措施。

（8）组织学生进行新疆相关的研究性学习，让学生通过查阅资料、实地考察等方式，深入探究新疆的历史、文化、自然等方面的问题。板书设计①《收复新疆》主题：板书文章标题《收复新疆》，字体较大，居中放置，以引起学生的注意。

②历史背景：板书“历史背景”四字，下面列出新疆地区的历史变迁，如汉、唐、宋、元、明、清等朝代对新疆的统治。

③关键词语：板书“关键词语”四字，下面列出本文的重要词语，如“收复”、“新疆”、“民族融合”等。

④课文梗概：板书“课文梗概”四字，下面用简洁的语言概括课文的主要内容，如“讲述了中国政府收复新疆地区的历史过程，以及该地区在中华民族大家庭中的重要地位。”

⑤作者观点：板书“作者观点”四字，下面列出作者在文中的主要观点，如“强调国家统一、民族团结的重要性。”

⑥拓展知识：板书“拓展知识”四字，下面提供与本文相关的拓展阅读材料，如“《西域历史与文化》、《新疆历史地理概览》等。”

⑦课后作业：板书“课后作业”四字，下面列出本节课的课后作业，如“写一篇关于《收复新疆》的读后感。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会思考课堂导入是否足够吸引学生的注意力，是否能够激发学生的好奇心和求知欲。如果发现导入环节存在不足，我会在未来的教学中尝试使用更多元化的导入方式，例如通过图片、视频或者故事来引起学生的兴趣。

其次，我会反思课堂中的互动探究环节。我会考虑学生是否充分参与了讨论，是否能够积极提出问题和观点。如果发现学生在互动中存在被动的情况，我会鼓励更多学生发表自己的见解，同时也会提供更多引导问题，以促进学生的思考和参与。

此外，我也会反思课堂小结和作业布置的有效性。我会评估学生是否能够清晰地理解课程的要点，是否能够通过作业巩固所学知识。如果发现学生在小结和作业中存在困惑，我会提供更明确的指导，确保学生能够扎实掌握课程内容。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，如是否认真听讲、积极回答问题、参与小组讨论等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、提出有深度的问题、能够与小组成员有效合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂知识的掌握程度，如正确回答问题、理解概念、应用知识等。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的情况，如作业完成质量、是否按时提交、作业中反映的问题等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生积极的反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。课后作业1.请学生总结《收复新疆》一文的主要内容，并用自己的话复述文章大意。

2.分析《收复新疆》一文中的关键事件，阐述这些事件对新疆历史发展的影响。

3.请学生找出《收复新疆》一文中的几个重要人物，描述他们的贡献和作用。

4.请学生根据《收复新疆》一文，谈谈自己对民族团结和国家统一的看法。

5.请学生结合自己的生活实际，举例说明《收复新疆》一文中的历史事件对现代社会的影响。

示例题型及答案：

1.文章大意：课文主要讲述了新疆地区的历史变迁和中国人民对新疆的收复过程，强调了民族团结和国家统一的重要性。

2.关键事件：包