惊蛰节气介绍（教学设计）2023-2024学年小学科学生物科普课程

惊蛰节气介绍（教学设计）2023-2024学年小学科学生物科普课程科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）惊蛰节气介绍（教学设计）2023-2024学年小学科学生物科普课程课程基本信息1.课程名称：惊蛰节气介绍

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合小学四年级生物科普课程内容，以惊蛰节气为主题，向学生介绍节气知识、昆虫生物学特点以及与农耕文化的关系。通过讲解、观察和互动环节，让学生了解自然规律，培养他们对生物科学的兴趣。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，提高学生的知识素养。核心素养目标培养学生对生物多样性的认识，提高观察与思考能力，激发对自然科学的探究兴趣。通过学习惊蛰节气，使学生理解季节变化对生物生活的影响，增强环保意识与生态责任感。同时，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了基本的生物常识，了解了昆虫的主要特征，对季节变化有了初步的认识，知道二十四节气的概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对生物科学有着浓厚的好奇心，喜欢观察和探索自然现象。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但抽象思维能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解节气与生物生活的关系可能对学生来说较为抽象，他们可能难以将理论知识与实际生活联系起来。此外，对于一些复杂的生物学概念，学生可能需要更多的实际操作和直观教具来帮助他们理解。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和图片，向学生讲解惊蛰节气的意义和生物生活的影响。

-讨论法：组织学生分组讨论季节变化对周围生态环境和生物行为的影响，促进思维碰撞。

-实验法：设计简单的观察实验，如观察昆虫在不同季节的活动变化，增强学生的实践体验。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示节气变化、昆虫生活的图片和视频，直观呈现教学内容。

-教学软件：运用互动软件设计互动问答，巩固学生对知识点的掌握。

-现场观察：组织学生户外实地观察，结合课本知识，加深对节气影响的理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示春天景色变化的图片，如花蕾绽放、昆虫苏醒等，引导学生感受春天的到来。

-提出问题：询问学生是否知道现在是什么节气，以及这个节气对生物生活的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-解释惊蛰节气的含义和特点，介绍其对农作物和昆虫生活的影响。

-通过PPT展示昆虫在惊蛰时节的行为变化，如蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜等。

-强调季节变化与生物适应性的关系，引导学生关注生态环境的保护。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论惊蛰节气对本地生态环境的具体影响，并准备汇报。

-互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对惊蛰节气知识点的掌握。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题，如“惊蛰时节为什么昆虫开始活跃？”引导学生思考。

-邀请学生分享他们对春天生物活动的观察和感受，促进课堂讨论。

5.实践探究（5分钟）

-安排学生进行户外观察，记录校园内昆虫的活动情况，与课堂知识相结合。

-学生观察后回到教室，分享观察结果，讨论与惊蛰节气的关联。

6.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结惊蛰节气的要点，强调生物多样性保护和生态平衡的重要性。

-鼓励学生思考如何在日常生活中体现对生态环境的关爱。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生绘制一幅惊蛰时节的生态画，展现对课程内容的理解。

-提醒学生关注后续课程，预告下一个节气主题。

教学过程中，教师需密切关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个环节都能充分调动学生的积极性。通过师生互动，鼓励学生提问和思考，培养他们的问题解决能力和科学探究精神。整个教学过程紧扣核心素养目标，注重知识与实践的结合，提高学生的生物科学素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《二十四节气的故事》：选取与惊蛰节气相关的故事，帮助学生了解节气背后的文化内涵和民间传说。

-《昆虫的四季》：介绍昆虫在不同季节的行为变化，深入探讨惊蛰节气对昆虫生活的影响。

-《农事与节气》：分析惊蛰节气对农业生产的重要性，了解农民如何根据节气安排农事活动。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察家庭周围的自然环境，记录惊蛰节气期间植物和昆虫的变化，并与同学分享观察日记。

-学生可以采访家人或当地农民，了解他们是如何根据节气来安排工作和生活的，撰写采访报告。

-组织学生进行小组研究，选择一个感兴趣的生物种类，深入探究其在惊蛰节气的行为模式和适应策略，制作研究报告或展板。

-引导学生思考节气的变化对人类生活的影响，探讨如何在日常生活中实践节约资源和保护环境。课后作业1.观察日记：请学生记录一周内周围环境中的昆虫活动变化，至少选取三种昆虫进行观察，并描述它们在惊蛰节气的行为特点。

示例答案：

-蚂蚁：惊蛰后，蚂蚁开始忙碌寻找食物，建立新的巢穴。

-蜜蜂：蜜蜂开始大量采蜜，为蜂群储备春季繁殖所需的蜜。

-蝴蝶：蝴蝶在花丛中飞舞，寻找花蜜，进行交配。

2.采访报告：采访家人或当地农民，了解他们如何根据惊蛰节气来安排农事活动，并撰写一份采访报告。

示例答案：

-农民A：在惊蛰前后，开始进行春耕，播种蔬菜和粮食作物。

-农民B：利用惊蛰节气进行果树修剪，以保证果实的品质和产量。

3.研究报告：选择一个感兴趣的生物种类，探究其在惊蛰节气的行为模式和适应策略。

示例答案：

-生物种类：鸟类

-行为模式：在惊蛰节气，许多鸟类开始筑巢、繁殖。

-适应策略：选择合适的树木和地点筑巢，以保护幼鸟免受捕食者威胁。

4.实践活动：思考如何在日常生活中实践节约资源和保护环境，列出至少三条具体做法。

示例答案：

-减少一次性塑料制品的使用，提倡使用可降解的环保材料。

-节约用水，如关紧水龙头，修复漏水设施。

-参与社区绿化活动，种植树木，保护生态环境。

5.生态画创作：根据惊蛰节气的生物特点，创作一幅生态画，展现节气变化对生物生活的影响。

示例答案：

-画面描述：春天来临，植物开始生长，昆虫活跃，鸟类在枝头欢唱。

-创作要点：表现春天的色彩，描绘生物的生动形态，突出惊蛰节气对生态环境的积极影响。板书设计1.标题：《惊蛰节气与生物生活》

2.主干内容：

-惊蛰节气：时间、特点

-生物活动：昆虫、鸟类、植物

-季节变化：春耕、农事、环保

3.重点突出：

-昆虫苏醒、繁殖、采食

-植物生长、开花、传粉

-生态平衡、环保意识、资源节约

4.结构设计：

-时间线：展示惊蛰节气的时序位置

-生物圈：描绘生物之间的相互作