一年级上册数学北师大版：动物乐园教学设计

一年级上册数学北师大版：动物乐园教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容一年级上册数学北师大版：《动物乐园》

教学内容主要包括：

1.认识数字0-5，理解它们的大小顺序。

2.通过观察动物乐园的场景，学会数数，能够用手指指出相应的数字。

3.能够理解和运用“比一比”这个概念，通过比较动物的数量，进一步理解数字的大小。

4.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过观察和操作，让学生对数字0-5有直观的认识，能够理解它们的大小顺序，培养学生的数感。

2.逻辑推理：通过比较动物的数量，让学生理解数字的大小关系，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：通过观察动物乐园的场景，让学生学会数数，能够用手指指出相应的数字，培养学生的数学建模能力。

4.直观想象：通过观察和操作，让学生在脑海中形成动物乐园的场景，培养学生的直观想象力。

5.数据分析：让学生通过观察和操作，理解数字的大小关系，培养学生的数据分析能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）认识数字0-5，理解它们的大小顺序。通过观察动物乐园的场景，让学生能够指出相应的数字，并理解数字的递增关系。

（2）培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。在观察动物乐园的过程中，让学生学会描述和表达自己看到的数字和数量，同时培养他们与同学合作解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）对于一年级新生来说，理解数字的大小顺序是一个难点。他们可能习惯于从1开始数数，而对于数字0和数字5的理解较为困难。

（2）在比较动物数量的过程中，学生可能难以理解“比一比”的概念，不知道如何正确地进行比较和判断。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过游戏、故事等生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握数字的大小顺序；同时，给予学生充足的实践机会，让他们在实际操作中学会比较和判断。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设动物乐园的情境，让学生在实际场景中观察、操作和数数，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中认识数字、比较数量，培养学生的思维能力和团队协作能力。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察和发现，培养学生的表达能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示动物乐园的场景，让学生更直观地认识数字和数量，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件设计一些互动性的数学游戏，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性。

（3）实物模型：准备一些动物模型的教具，让学生亲手操作，增强他们的直观感受和理解能力。五、教学过程1.导入（5分钟）

师：同学们，大家好！今天我们一起去一个有趣的地方——动物乐园。在这里，我们将认识一些新的数字朋友，还能和它们一起玩有趣的游戏呢！

生：好！

2.认识数字0-5（10分钟）

师：首先，让我们来看看这些可爱的动物们。大家数一数，这里有几只小鸟？（指着场景中的小鸟）

生：三只！

师：非常好！我们来认识一个新的数字朋友——3。还有，这里有几只小兔子？（指着场景中的兔子）

生：五只！

师：太棒了！我们再认识一个新的数字朋友——5。大家再来数一数，这里有多少只小熊？（指着场景中的小熊）

生：两只！

师：没错！我们再来认识一个新的数字朋友——2。通过这个游戏，我们认识了数字0-5。大家发现这些数字有什么规律吗？

生：数字从1开始递增，到5结束！

师：非常正确！数字0-5是按照递增的顺序排列的。接下来，我们来玩一个比一比的游戏，看看谁更能发现数字的奥秘。

3.比较数字大小（10分钟）

师：请大家观察这些动物，然后找一找，比一比，哪只动物的数量多，哪只动物的数量少？

生：小鸟比兔子少，兔子比小熊少。

师：很好！通过比较，我们发现数字3比数字5少，数字5比数字2多。这就是数字的大小比较。大家要学会观察、比较，才能更好地理解数字的奥秘。

4.实践操作（10分钟）

师：现在，请大家分成小组，用手指指出场景中的数字，并比较它们的大小。

生：（分组进行实践操作，指数字、比较大小）

师：大家做得非常好！通过实践操作，我们更好地认识了数字0-5，也学会了比较它们的大小。

5.总结与拓展（5分钟）

师：今天，我们一起去了动物乐园，认识了数字0-5，学会了比较数字的大小。大家还能想到其他有趣的数字游戏吗？

生：我们可以用数字排成一排，看谁排得快！

师：太棒了！大家还可以尝试用数字来编写故事，让它们变成有趣的角色。

生：我可以写一个数字3的故事，它是一只小鸟，和它的朋友们一起飞翔。

师：太好了！通过今天的学习，大家不仅认识了数字0-5，还学会了比较大小，还激发了自己的想象力和创造力。希望你们在今后的学习生活中，继续探索数字的奥秘，发现更多的乐趣！

生：好的！六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

a.数学绘本：介绍数字0-5的绘本，通过故事的形式让学生理解数字的概念和大小顺序。

b.数学游戏：提供一些可以在课堂上或家里玩的数学游戏，帮助学生巩固数字的认识和比较大小。

c.数学歌曲：推荐一些与数字0-5相关的数学歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

d.数学视频：推荐一些教学视频，展示数字的有趣应用和比较大小的实际场景。

2.拓展建议

a.让学生在家与家长一起找一个场景，比如玩具箱、书架等，数一数里面的物品，并比较数量的大小。

b.鼓励学生用数字0-5创作自己的故事，可以是小漫画、小故事书等，与同学分享。

c.组织一个数学游戏活动，比如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中提高数学技能。

d.邀请家长来学校参与一个数学亲子活动，比如一起制作数字卡片、数学游戏等，增进家庭与学校的联系。七、典型例题讲解本节课的重点是让学生掌握数字0-5的认识和比较大小。下面我将针对这个重点内容，给出五个典型例题进行讲解。

例题1：数一数，比一比

场景：图片中有3只小鸟和5只兔子。

问题：请问小鸟比兔子少几只？

解答：小鸟比兔子少2只。

例题2：找出不同

场景：图片中有两排数字，第一排是0、1、2、3，第二排是3、2、1、0。

问题：请问哪一排数字的顺序是错误的？

解答：第二排数字的顺序是错误的，正确的顺序应该是0、1、2、3。

例题3：数字排序

问题：请将数字0、1、2、3、4、5按照从小到大的顺序排列。

解答：0、1、2、3、4、5。

例题4：比一比，填一填

问题：请比较数字2和数字4的大小，并在空格中填入“<”或“>”。

解答：2<4。

例题5：数字连线

问题：请将数字0-5与对应的图片进行连线。

解答：0—小鸟、1—小兔子、2—小熊、3—小鱼、4—小房子、5—小树。八、教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

-注意学生在数数、比较大小时的准确性及操作熟练度。

2.小组讨论成果展示

-评估学生在小组中的合作情况，是否能够共同完成任务。

-检查学生通过讨论得出的答案是否正确，并能够清晰表达。

3.随堂测试

-设计一些有关数字0-5和大小比较的题目，测试学生对知识的掌握程度。

-评估学生的解题速度和正确性，是否能够独立完成测试。

4.家长反馈

-向家长了解学生在家的学习情况，是