大连版（2015）八年级上册信息技术 14.读书伴我成长-图表的制作 教案

大连版（2015）八年级上册信息技术14.读书伴我成长--图表的制作教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版《地理》八年级下册第六单元《人类的居住地—聚落》中的第二课时,主要内容为介绍不同类型的聚落以及聚落与环境的关系。通过本节课的学习,学生可以了解不同类型的聚落及其特点,掌握聚落与环境的关系,培养学生的观察能力、分析能力以及地理思维能力。

本节课的重点是掌握不同类型的聚落及其特点,难点是理解聚落与环境的关系。针对这些教学目标,我设计了以下课程内容:

1.引入新课:通过展示不同类型的聚落图片,引导学生思考聚落与环境的关系,引出本节课的主题。

2.讲授新课:介绍不同类型的聚落及其特点,并通过实例分析聚落与环境的关系。

3.课堂讨论:分组讨论不同类型的聚落与环境的关系,引导学生自主探究。

4.课堂小结:总结本节课的重点内容,巩固学生对聚落与环境关系的理解。

5.作业布置:布置相关的练习题,帮助学生巩固本节课所学内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观察、地理分析、地理实践和地理思维。通过本节课的学习，学生将能够：

1.区域认知：认识不同类型的聚落及其分布特点，理解聚落与环境的关系。

2.地理观察：观察并分析不同聚落的特点，提高观察力和细致程度。

3.地理分析：分析聚落与环境的关系，培养学生的分析能力。

4.地理实践：通过实例分析，培养学生的实践操作能力。

5.地理思维：培养学生的地理思维能力，理解人类居住与环境的关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理基本概念、地图阅读、地形地貌等基础知识。他们对于聚落的概念可能有一定的了解，但可能没有深入研究不同类型的聚落及其与环境的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于实际生活中的地理现象通常比较感兴趣，他们对于聚落和环境的关系可能有一定的好奇心。在学习能力方面，学生可能具备一定的观察力、分析和实践操作能力。在学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的学生可能更擅长通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不同类型的聚落及其特点方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于聚落与环境关系的理解。此外，学生可能对于如何将所学知识应用到实际问题中遇到挑战，需要教师的引导和实例分析来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大连版（2015）八年级上册信息技术》第14课《读书伴我成长--图表的制作》的教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图表、示例图表、软件操作演示视频等多媒体资源，以辅助学生理解和掌握图表制作的知识和技能。

3.实验器材：如果涉及实际操作练习，确保计算机和相关信息技术设备的良好运行，以及软件的安装和可用性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，确保每个学生都有合适的电脑设备进行操作练习，并设置讨论区以便于学生分组讨论和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图表制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图表的图片或视频片段，让学生初步感受图表的魅力或特点。

简短介绍图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图表的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数据可视化：原理与实践》：这本书详细介绍了数据可视化的原理和实践方法，包括图表的制作技巧和设计原则，适合学生深入了解图表制作的背后原理。

-《图表与数据》：这篇文章介绍了图表的种类、特点和应用场景，以及如何选择合适的图表来展示数据，对学生掌握图表的应用有较大帮助。

-《数据分析与可视化》：这篇文章主要介绍了数据分析的方法和可视化的技巧，包括图表的制作和解读，有助于学生提高数据分析能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用图表制作软件（如MicrosoftExcel、GoogleSheets等）制作各种类型的图表，并分析其特点和适用场景。

-引导学生关注生活中的图表，如新闻图表、财经图表等，让学生尝试解读图表信息，提高其信息获取和分析能力。

-鼓励学生探索图表制作的新技术和工具，如数据可视化库（如D3.js、Highcharts等），让学生了解图表制作的最新发展。教学反思与改进首先，在导入新课时，我发现学生对于图表的认识和兴趣程度不同，因此对于这个环节，我需要更加细致地观察学生的反应，适时调整提问的方式和展示的内容，以确保吸引每一个学生的注意力。

其次，在图表基础知识讲解环节，我注意到有的学生对于图表的组成部分和原理理解起来有些困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际操作和互动，帮助学生更好地理解和掌握这些基础知识。

再次，在图表案例分析环节，我发现学生在分析案例时，往往只能看到表面的现象，而无法深入地理解其背后的意义。针对这个问题，我计划在案例分析环节中，更加引导学生们从多个角度去思考和分析，帮助他们深入理解图表的特性和重要性。

最后，在小组讨论环节，我注意到有些小组的讨论非常热烈，而有些小组则相对沉默。为了调动所有学生的积极性，我计划在未来的教学中，更加引导学生们参与到讨论中，例如，可以通过设置争议性的话题，或者提供更多的讨论素材等方式。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-练习制作几种不同类型的图表，如条形图、折线图、饼图等，并分析其特点和适用场景。

-选取一个感兴趣的主题，收集相关数据，并利用图表制作软件制作一份图表，展示数据分析结果。

-撰写一篇关于图表制作和数据分析的短文，分享自己的学习和实践经验。

2.作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现以下几个问题：

-部分学生对于图表的制作方法不够熟悉，需要在课堂上进一步讲解和练习。

-部分学生在数据分析方面存在一定的困难，需要引导学生学会如何正确解读和分析图表信息。

-部分学生的作业完成质量不高，可能需要加强对学