2024年新人教版八年级上册物理课件 第一章 机械运动 第1节 长度和时间的测量 第2课时 时间的测量和误差

第一章机械运动长度和时间的测量第1节第2课时观察与思考思考：请你估计一下视频的播放时间?一、时间的测量思考：你学习过哪些时间的单位？国际单位：秒，符号s常用单位：小时（h）

分（min）毫秒（ms）时分秒6060毫秒10一、时间的测量-飞秒的介绍

飞秒-fs（femtosecond）是一个时间单位，1fs等于1s的一千万亿分之一，具体来说，1fs=

S。

飞秒时间非常短，以至于在许多科学实验和工业应用中，飞秒技术被用来研究和控制极其快速的过程。

飞秒技术在物理学、化学、生物学以及材料科学等领域都有重要应用。例如，在超快光谱学中，飞秒激光可以用来探测分子和原子内部的动态过程。在眼科手术中，飞秒激光被用来进行精确的角膜切割，以改善视力。此外，飞秒激光还被用于精密加工，如半导体芯片的制造。1x10-150.5h=0.5×3600s=1800s例：0.5h等于多少s先“换”

后“算”一、时间的测量古代的测量工具日晷沙漏刻漏一、时间的测量现代的测量工具石英钟电子手表机械秒表电子秒表一、时间的测量手机秒表开始/暂停键复位键表盘秒针分针大表盘读秒小表盘读分思考：该秒表的量程和分度值分别是多少？一、时间的测量用秒表测量时间演示实验

：0312334356378394110431214451647184920512253242655572859012678910113451213141.先读小表盘，小表盘一整圈是15min，一大格是1min。如图读作9min。2.再读大表盘，大表盘一整圈是30s，一大格是1s。分针前半读0~30s，分针后半读30~60s。如图为38.4s。3.两个读数相加。9min38.4s。一、时间的测量进行实验：1.练习使用秒表。按动停表上的按钮，观察指针的变化，了解停表的使用方法。2.用停表测量时间。如脉搏跳动。实验记录：测量对象跳动次数对应时间脉搏10次脉搏1min一、时间的测量活动：刘翔是2004年雅典奥运会男子110m跨栏比赛冠军。请你测量出刘翔跨栏所用时间。12.91s！你测量得准吗？一、时间的测量例________s________s147.5104.0秒表读数一、时间的测量思考：一把量程为0~1m的直尺，它的长度真的是1m吗？它可能比真正规定的1m多一点点，也可能少一点点，只要是人制造的工具，就不会是真正精确的。二、误差误差：测量值和真实值之间总会存在的差别。误差的来源误差：测量值和真实值之间总会存在的差别。测量工具测量方法测量者二、误差讨论与思考：1.误差是错误吗？2.误差可以避免吗？3.你有什么办法减小误差？活动：小组合作，重新测量物理书的长度、宽度与厚度，尽量减小误差。二、误差注意事项：1、测量厚度前注意将课本压平实；2、选择在课本相同位置测量厚度（如中间位置）；

3、各同学的同款课本同类测量数据之间会有轻微的差别。

二、误差测量对象：课本长度/cm宽度/cm厚度/cm第一次

第二次

第三次

平均值(保留两位小数）

数据记录交流讨论:多次测量求其平均值的好处是：

减小误差时间的测量和误差误差国际单位：秒（s）秒表的使用测量值和真实值之间的差别时间的单位其他单位：h、min、ms、fs单位换算测量工具：秒表减小误差的方法课堂小结1.如图所示，该手表显示的时刻为上午_____________，它的分度值为_______。10：07：381s课堂练习2.如图所示是某种机械秒表的实物图，大表盘一圈度量的时间是________，分度值是______，小表盘一圈度量的时间是________，分度值是________，图中记录的时间为______min_______s。30s0.1s15min0.5min238.4课堂练习3.关于长度测量中产生误差的原因，下列说法中正确的是(

)。A.读数时视线与刻度尺不垂直B.测量时刻度尺未放正C.刻度尺本身不够精确D.未将厚刻度尺的刻线靠近被测物体C课堂练习4.小明同学用刻度尺测量自己拳宽的几次数据分别为：9.16cm、9.17cm、9.18cm、9.20cm，则其最终的测量结果是________cm。9.17课堂练习谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台