心理教学设计建立积极的学习态度

心理教学设计建立积极的学习态度授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》七年级下册第五章“做更好的我”中的第二节“建立积极的学习态度”。本节课的主要内容包括：积极学习态度的定义、积极学习态度的重要性、如何培养积极的学习态度以及如何调整消极的学习态度等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：自主发展、社会参与、实践创新。通过学习，学生能理解积极学习态度的含义，认识积极学习态度对于个人成长的重要性，学会调整自己的学习态度，培养自我监控、自我激励的能力，提高自主学习的能力。同时，通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队合作意识，提升社会参与能力。此外，通过实践演练，培养学生将理论知识应用于实际生活中的能力，激发实践创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了关于个人成长、自我认知、情绪管理等方面的知识，对于自主发展、社会参与、实践创新等核心素养有一定的了解。同时，学生在生活中也有过学习经验，对于学习态度有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对于自我认知和成长有着浓厚的兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，善于通过讨论、分享等形式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于互动、实践和参与式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对于积极学习态度的重要性、如何调整学习态度等方面存在认知上的困难。同时，他们可能在实际操作中遇到自我监控、自我激励等方面的挑战。此外，学生在生活中可能存在不同的学习习惯和风格，如何引导他们形成积极的學習态度也是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》七年级下册第五章“做更好的我”中的第二节“建立积极的学习态度”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些关于积极学习态度的定义和例子的图片，以及一些展示积极学习态度对学习成果影响的数据图表。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些关于学习方法的小实验，如记忆实验、注意力实验等，让学生通过亲身体验来更好地理解积极学习态度的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分成小组讨论区和实验操作区，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室环境舒适、安静，有利于学生的学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的讲解。同时，确保教学工具能够正常运行，避免在教学过程中出现技术问题。

6.教案和讲义：提前准备本节课的教案和讲义，明确教学目标和教学内容，以便在教学过程中能够有条理地进行讲解和指导。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在教学过程中收集学生的学习情况和反馈意见，及时进行教学调整和改进。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如学习任务单、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“建立积极的学习态度”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“建立积极的学习态度”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“建立积极的学习态度”教学目标和“建立积极的学习态度”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“建立积极的学习态度”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“建立积极的学习态度”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“建立积极的学习态度”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“自我认知与成长”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“建立积极的学习态度”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“建立积极的学习态度”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“建立积极的学习态度”重点，强调“建立积极的学习态度”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何培养积极的学习态度”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“建立积极的学习态度”知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“建立积极的学习态度”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“建立积极的学习态度”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“建立积极的学习态度”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“建立积极的学习态度”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“建立积极的学习态度”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“建立积极的学习态度”内容，强调“建立积极的学习态度”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“建立积极的学习态度”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.积极学习态度的定义：积极学习态度是指学生在学习过程中所表现出的积极的情感态度、正确的学习观念和良好的学习习惯。它包括对学习的热情、自信、持久性、自我监控和自我激励等方面。

2.积极学习态度的重要性：积极学习态度对于学生的学习成绩、学习动力和心理健康等方面有着重要的影响。它可以帮助学生更好地适应学习环境，提高学习效率，形成良好的学习习惯，增强自我成就感，培养自主学习能力。

3.如何培养积极的学习态度：培养学生积极的学习态度可以从以下几个方面入手：

a.激发学习兴趣：引导学生发现学习的乐趣，关注学科的实际意义和应用价值，提高学生对学习的热情。

b.建立正确的自我认知：帮助学生树立正确的自我形象，认识到自己的优点和潜力，增强自信心。

c.培养良好的学习习惯：引导学生制定合理的学习计划，养成按时完成作业、认真复习、积极参与课堂讨论等良好习惯。

d.增强自我监控和自我激励能力：教授学生如何监控自己的学习过程，及时调整学习方法和策略，激发内在动力，坚持学习。

4.如何调整消极的学习态度：调整消极的学习态度可以从以下几个方面进行：

a.分析消极态度的原因：引导学生深入分析自己消极学习态度的原因，找到问题所在，为调整态度提供依据。

b.设定具体可行的目标：帮助学生设定短期和长期的学习目标，提高目标的可达成性，激发学生的学习动力。

c.寻求外部支持和帮助：鼓励学生向老师、同学或家长寻求帮助，获得外部支持和指导，以调整消极的学习态度。

d.积极面对挫折和失败：教育学生学会正确看待挫折和失败，将其视为学习和成长的机会，增强心理韧性。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

我发现，在教学“建立积极的学习态度”这一课时，我能够清晰、准确地讲解知识点，通过实例帮助学生理解积极学习态度的含义及其重要性。同时，我也能够引导学生进行小组讨论，激发他们的思考，培养他们的合作精神和沟通能力。此外，我还能够设计实践活动，让学生在实践中体验积极学习态度的应用，提高他们的实践能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解积极学习态度的重要性时，我可能过于强调其对学习成绩的影响，而忽视了它对学生的心理健康和个性发展的作用。此外，在引导学生进行小组讨论时，我可能没有给予他们足够的时间，导致讨论不够深入。

针对这些不足，我制定了以下改进措施：

1.在讲解积极学习态度的重要性时，我将更加全面地阐述其对学习成绩、心理健康和个性发展等方面的影响，帮助学生形成全面的认识。

2.在引导学生进行小组讨论时，我将给予他们足够的时间，确保他们能够充分发表自己的观点，进行深入的讨论。同时，我也会积极参与讨论，给予他们指导和反馈。

3.在设计实践活动时，我将更加注重学生的参与度，确保每个学生都能在实践中得到锻炼和提高。

我将在未来的教学中实施这些改进措施，以提高教学效果，帮助学生更好地理解和应用积极学习态度。同时，我也会继续进行教学反思，不断改进教学方法，提高自己的教学能力。板书设计①积极学习态度的定义：在板书上用简洁的语言和关键词，如“热情、自信、持久性、自我监控、自我激励”，概括积极学习态度的主要特征。

②积极学习态度的重要性：通过列举积极学习态度对学生学习成绩、学习动力和心理健康等方面的积极影响，使学生对积极学习态度的重要性有更清晰的认识。

③培养积极学习态度的方法：用步骤化的方式，如“激发学习兴趣、建立正确自我认知、培养良好学习习惯、增强自我监控和自我激励能力”，展示培养积极