七年级语文上册 第一单元 2 秋天的怀念教案 新人教版

七年级语文上册第一单元2秋天的怀念教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第一单元第2课《秋天的怀念》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过现代诗歌，并对诗歌的韵律、节奏有了基本的认识。《秋天的怀念》是一首描绘秋天景色与情感交织的诗歌，与之前学习的古诗相比，它更注重表达诗人对自然的感受和对生活的思考。这篇课文旨在帮助学生通过分析诗歌的语言、形象和情感，进一步理解现代诗歌的表达技巧，同时激发学生对自然美的感受和热爱生活的情感。教学内容涉及了教材中的重点词汇、句型结构以及诗歌表现手法，与学生的语文基础知识紧密相连。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法本节课的重点在于理解并感受《秋天的怀念》中诗人对秋天的描绘及其蕴含的情感，以及现代诗歌的表现手法。难点在于如何引导学生从字里行间体会诗人的情感，并将其与诗歌的形象、语言特色相结合。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示秋天的图片和视频，帮助学生直观地感受秋天的氛围，从而更好地理解诗歌中的形象描写。

2.引导学生通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律，进而深入体会诗人的情感。

3.采用小组合作的方式，让学生互相分享对诗歌的理解，提高学生的表达能力和鉴赏能力。

4.教师针对重点词汇和句型进行讲解，帮助学生掌握现代诗歌的语言特点，从而降低理解难度。

5.设计相关练习，巩固学生对诗歌表现手法的掌握，提高学生的实际运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级语文上册第一单元第2课《秋天的怀念》的教材。

2.辅助材料：准备与秋天相关的图片、视频等多媒体资源，以及与课文内容相关的诗歌分析图表。

3.教室布置：将教室分为集体学习区和小组讨论区，便于学生进行朗读、讨论和分享。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋天的怀念》的兴趣，激发其探索秋天诗歌的情感和艺术特点。

过程：

开场提问：“你们对秋天有什么印象？秋天在你的生活中意味着什么？”

展示一些秋天的图片和视频片段，让学生初步感受秋天的氛围。

简短介绍秋天在文学中的象征意义，为学习《秋天的怀念》打下情感基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和表现手法。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其语言特色、形象描写和情感表达。

详细介绍《秋天的怀念》的诗歌结构，使用图表分析诗的韵律和节奏。

通过对诗歌中的具体词句分析，让学生理解现代诗歌如何通过语言表达情感。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《秋天的怀念》的情感内涵和艺术特色。

过程：

选择几个具有代表性的诗句进行深入分析。

详细介绍每个诗句的背景、情感色彩和艺术手法，让学生全面感受诗歌的魅力。

引导学生思考这些诗句对理解秋天和生活的启示，以及如何在自己的写作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对现代诗歌的理解应用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《秋天的怀念》中的不同部分或主题。

小组内讨论诗歌的意象、情感和表现手法，并提出自己的解读。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌的解读和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进相互学习和交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提供进一步的建议和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的欣赏和创作的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的特点和《秋天的怀念》的情感表达。

强调通过诗歌欣赏可以提高审美能力和表达能力，鼓励学生在生活中发现美、表达美。

布置课后作业：让学生仿写一首关于秋天的现代诗歌，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《秋天的怀念》作者的其他诗作，如《我爱这土地》、《夜雨寄北》等，以便学生更全面地了解诗人的风格和主题。

-其他诗人关于秋天的诗作，如徐志摩的《秋虫》、郭沫若的《秋日漫步》等，以丰富学生对秋天主题诗歌的认识。

-有关现代诗歌创作背景和技巧的文章，帮助学生深入理解现代诗歌的艺术特色和历史发展。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并阅读更多关于秋天的现代诗歌，比较不同诗人的风格和情感表达，撰写阅读感悟。

-学生可以尝试创作自己的现代诗歌，选择一个特定的秋天场景或情感，运用课堂上学到的表现手法进行创作。

-组织一次诗歌分享会，让学生在课堂上朗读自己的作品，分享创作心得，增进同学之间的交流和学习。

-探究现代诗歌与古典诗歌在表达秋天主题上的异同，分析两者的语言、形式和情感表达方式，撰写分析报告。七、板书设计①知识点重点：

-秋天的象征意义

-现代诗歌的基本概念

-《秋天的怀念》的诗歌结构

-诗歌中的意象和情感表达

②关键词：

-秋天、怀念、意象、情感、现代诗歌

-韵律、节奏、表现手法、诗人风格

③重点句：

-“秋天，是用来怀人的季节。”

-“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。”

-“我在这秋天的怀念里，怀念你。”

板书设计：

```

秋天的怀念

___________

||

|意象：|

|金柳、|

|夕阳、|

|怀念|

|___________|

||

|情感：|

|思念、|

|感伤、|

|憧憬|

|_________|

|

|

现代诗歌

__________

||

|结构：|

|抒情、|

|描写、|

|叙事|

|__________|

|

|

表现手法

__________

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|韵律：|

|节奏感|

||

|情感：|

|真挚、|

|深刻|

|__________|

```

板书设计采用图文结合的方式，通过清晰的层次结构和重点突出的关键词句，帮助学生理解和记忆本节课的核心内容。同时，板书中的艺术性设计，如使用不同的颜色和字体，以及形象生动的插图，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后作业1.仿写练习：请仿照《秋天的怀念》的风格，以“春天的期待”为主题，写一首现代诗歌，要求运用课堂上学到的意象和情感表达技巧。

示例答案：

春天的期待

春风轻拂，绿意盎然，

花朵含笑，生机勃发。

我在这春天的期待里，

期待着爱与希望的到来。

2.分析练习：从《秋天的怀念》中选择一句你最喜欢的诗句，分析其意象、情感和表现手法。

示例答案：

“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。”

意象：河畔金柳、夕阳中的新娘

情感：对美好事物的怀念与赞美

表现手法：比喻，将金柳比作新娘，形象生动地描绘出秋天的美丽景色。

3.创作练习：请运用拟人手法，以“秋天的一封信”为题，写一篇短文，表达秋天对你的问候和祝福。

示例答案：

秋天的一封信

亲爱的朋友：

我带着金黄的落叶，踏着凉爽的微风，给你带来了秋天的问候。在这个丰收的季节里，愿你心情愉悦，收获满满。请接受我诚挚的祝福，愿你的生活如这秋天般美好。

4.研究练习：比较《秋天的怀念》与徐志摩的《秋虫》，分析两首诗在描绘秋天主题上的异同。

示例答案：

同：两首诗都描绘了秋天的景象，表达了诗人对秋天的情感。

异：《秋天的怀念》以河畔金柳、夕阳等意象，表达了对美好事物的怀念；而《秋虫》则以秋虫的鸣叫为线索，表现了诗人对生活的感慨。

5.探讨练习：结合《秋天的怀念》的内容，谈谈你对现代诗歌的认识和感悟。

示例答案：

现代诗歌以其丰富的意象、真挚的情感和多样的表现手法，给我留下了深刻的印象。《秋天的怀念》让我感受到现代诗歌的魅力，诗人通过描绘秋天景色，表达了对生活的热爱和对美好事物的向往。我认为现代诗歌是情感与艺术的结合，它让我们学会如何用诗歌去表达内心的情感，去发现生活中的美好。教学反思与改进在完成了《秋天的怀念》这一课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在理解现代诗歌的情感表达上存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入体会诗人的情感，例如通过更多的朗读和讨论，让学生在反复品味中感受诗歌的意境和情感。

其次，诗歌的表现手法和技巧对学生来说是个挑战。我计划在未来的教学中，设计更多具体的案例分析，让学生在实际的诗歌分析中学习和掌握这些技巧。同时，我将尝试使用更多的多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更直观地理解诗歌中的意象和隐喻。

另外，小组讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或者缺乏足够的自信。为了提高学生的参与度，我打算在分组时更加注意学生兴趣和能力的搭配，并在讨论前提供更多的背景知识和思考问题，激发他们的探