山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学下册 8.2 金属的化学性质教案 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学下册8.2金属的化学性质教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：金属的化学性质

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：通过金属的化学性质的学习，使学生掌握金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律，提高学生的化学知识水平。

2.过程与方法：培养学生通过实验、观察、分析等方法，探究金属的化学性质，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：通过金属的化学性质的学习，使学生认识到化学在生活中的重要作用，增强学生学习化学的兴趣和信心，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.金属与氧气的反应规律

2.金属与酸的反应规律

3.金属与盐溶液的反应规律

难点：

1.金属与氧气的反应机理

2.金属与酸反应中电子转移的计算

3.金属活动性顺序的应用

解决办法：

1.对于金属与氧气的反应规律，通过实验让学生直观地观察到金属氧化过程，并通过对比实验分析不同金属的氧化速率。

2.对于金属与酸的反应规律，通过设计不同浓度的酸溶液实验，让学生观察到金属与酸反应的剧烈程度，并引导学生理解电子转移的计算方法。

3.对于金属与盐溶液的反应规律，通过经典的活动性序列实验，让学生掌握金属活动性顺序的应用，并能够预测和分析不同金属之间的置换反应。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学下册》教材。

2.辅助材料：收集金属反应的相关图片、图表和实验视频，以增强学生对金属化学性质的理解。

3.实验器材：准备铁、铜、锌等金属样品，稀盐酸、硫酸铜溶液等实验试剂，以及试管、滴管、试管架等实验器材。

4.教室布置：将教室分为实验区和讲解区，确保实验区有足够的空间进行实验操作，讲解区可供学生集中听讲和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属的化学性质吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属反应的图片或视频片段，让学生初步感受金属化学性质的魅力或特点。

简短介绍金属化学性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属化学性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属化学性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属化学性质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解金属化学性质的实际应用或作用。

3.金属化学性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属化学性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属化学性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属化学性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属化学性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属化学性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属化学性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属化学性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属化学性质的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属化学性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属化学性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属化学性质的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《金属的奥秘》：本书详细介绍了金属的性质、制备方法和应用领域，帮助读者更深入地了解金属的奥秘。

《化学反应原理》：本书深入浅出地讲解了化学反应的基本原理，包括反应速率、平衡等，有助于学生更好地理解金属化学性质的本质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究不同金属的物理性质和化学性质，比较它们的异同点。

调查金属在日常生活和工业中的应用，了解金属的重要性。

探索金属的可持续发展和环保问题，思考如何减少金属资源的浪费和污染。

进行金属实验，如金属的腐蚀与防护实验，深入研究金属的化学性质。

结合本节课的内容，鼓励学生参与金属化学性质相关的科学竞赛或研究项目，提高学生的科研能力。

提醒学生在进行拓展学习和探究时，注意安全操作，遵守实验室规定，确保自身和他人的安全。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：

（1）阅读教材P67-69，了解金属的化学性质，并完成练习题1-5。

（2）以小组为单位，选择一种金属，调查其在日常生活和工业中的应用，并在课堂上进行分享。

（3）结合金属的化学性质，思考金属资源的可持续发展和环保问题，撰写一篇短文，字数在300-500字之间。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）对于练习题，重点关注学生对金属化学性质的理解和应用能力。对于错误答案，引导学生分析错误原因，并提供正确的解题思路。

（2）对于小组调查作业，评价学生的参与程度、团队合作能力和信息整理能力。鼓励学生思考金属应用对环境的影响，并提出环保建议。

（3）对于短文作业，关注学生的观点阐述、实例分析和论证逻辑。对于存在问题的文章，给出具体的修改意见，并指导学生如何提高写作水平。

在作业反馈过程中，注意鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。鼓励学生主动提问和参与讨论，以提高他们的学习积极性和效果。课后拓展1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握金属的化学性质，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律。培养学生通过实验、观察、分析等方法，探究金属的化学性质，培养学生的科学探究能力。激发学生对化学学科的兴趣，增强学生学习化学的自信心，提高学生的社会责任感。板书设计①金属的化学性质：

-与氧气反应

-与酸反应

-与盐溶液反应

②金属活动性顺序：

-铁<铜<锌

-金属活动性顺序的应用

③金属的腐蚀与防护：

-腐蚀原因：金属与氧气、水接触

-防护方法：涂层、阴极保护、合金等

④实验操作注意事项：

-安全操作

-实验室规定

板书设计要求：

1.简洁明了：板书内容应突出本节课的重点知识点，避免冗余信息，使学生能够一目了然地掌握关键内容。

2.艺术性与趣味性：板书设计可以采用图形、颜色、符号等元素，使其更具艺术性，激发学生的学习兴趣。例如，使用不同颜色的粉笔标注不同的重要程度，或运用有趣的符号表示化学反应。

3.引导性：板书设计应引导学生逐步理解和记忆知识点，通过逻辑性的布局和关键词的标注，帮助学生构建知识框架。

4.互动性：板书设计可以留出空白区域，鼓励学生在课堂上积极参与，例如，让学生上台填写板书中的空白部分，增强他们的课堂参与感和学习主动性。反思改进措施（1）引入多媒体教学：通过视频、动画等多媒体资源，生动形象地展示金属的化学性质，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）实验教学：注重实验教学，让学生通过亲自动手实验，直观地观察金属的化学反应，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

（3）小组合作学习：鼓励学生以小组为单位进行讨论和探究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.存在主要问题：

（1）教学内容过多：本节课的教学内容较为丰富，可能导致学生难以消化吸收，需要进一步优化教学内容，突出重点。

（2）学生参与度不足：在课堂讨论和小组合作中，部分学生参与度不高，需要教师采取措施，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）教学评价方式单一：目前主要采用书面考试的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况，需要增加更多的评价方式，如