统编版语文五年级下册暑假五升六自主学习测评 阅读训练-概括内容理解主题（试题）（无答案）

统编版语文五年级下册暑假五升六自主学习测评阅读训练—概括内容，理解主题（试题）（无答案）2023-2024年暑假五升六年级自主学习测评

阅读训练—概括内容，理解主题

阅读一篇文章，必须掌握它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章的主要内容呢

1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

2.要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容

3.段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。

4.摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。

5.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。

概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都要认真阅读、分析。

阅读训练一

攒钱

那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。我知道，妈妈就两件衬衫，交换着穿。她自己这样节省，为的是让我们能吃妤、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞，我突然萌发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。

第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。就这样，我攒起了钱，一分分、一角角地凑。那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。一年过去了，终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我搂到怀里：“好孩子，你长大了，懂事了！"

我用行动证实自己长大了，长大的含义，其实并不复杂。

1.“那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。”联系上下文写出“渴望"和“忍耐”分别指什么？

2.结合文章内容,写出“长大的含义"指的是什么。

3.概括文章的主要内容。

4.文章表达了作者怎样的思想感情

阅读训练二

平分生命

①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血

液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费，但不输血妹妹就会死去。

③作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受

抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。

④抽血时，男孩安静得不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”

⑤医生想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了。在男孩10岁的大脑中，他认为输血就会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩做出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。"

⑦男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”

⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康!"男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊—刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人再活45年!

⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。

1.从全文看,“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。

第一件事：

第二件事：

2.第⑦自然段中画线句子运用了的描写方法,“男孩"眼中会“放出光彩是因为_________。

3.文中的“男孩”具有____________的品质。(用自己的话回答)

领悟表达方法

每篇文章都有自己的写作特点，阅读一篇文章，除理解主要内容和表达的思想感情外，还要领悟是怎样表达的，这样可以学习和借鉴他人的写作方法，提高自己的写作水平。

1.了解文章的基本表达顺序。

从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。

顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。

倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。

插叙是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。

补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明。

分叙是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事情，也叫平叙法。

2.了解几种开头与结尾。

好的文章,开头应该是开门见山的，使读者立即抓住文章的主要内容,或者是点明题目或中

心,使读者印象深刻、了解中心,或者是写出与思想感情有密切关系的事物,引起读者的兴趣。

3.分析过渡和照应。

过渡是文章的层次与层次之间、段落与段落之间表示连接的方式。文章常用过渡句或过渡

段来过渡。既是对前面内容的总结，又是对后面内容的概括，起到了承上启下的作用。

在复习中要利用学过的课文，回忆整理以上表述方法，并通过阅读训练真正掌握，同时注重读写结合，在读中学习组织材料，即谋篇布局，在写中运用读中学到的表现方法。

4.抓住人物动作、语言、神态、内心活动等进行细致描写。

阅读训练一

每个人都希望自己快乐。追求快乐是人的本性。什么是快乐？快乐何处寻呢？

人有最基本、最原始的快乐。丰盛的筵席饱餐一顿,风味小吃细嚼,固然快乐;打打排球,踢踢足球,或三五成群捉迷藏,尽情尽兴,也是快乐。

人还有特有的快乐。与朋友共聚谈天说地,默契融洽,陶醉于友情之中,固然快乐;与好友消除分歧,重归于好,不也是快乐吗

人更需要精神上高层次的快乐。扶盲人过马路,帮孤寡老人做些事,把储存的零用钱捐给灾区人民,这该是多么高尚的快乐。

拥有一颗爱心,时刻不忘给周围的人送去快乐的人,他是快乐的使者,他自己也得到了永久的快乐。

1.给短文加个题目《》

2.作者谈最基本、最原始的快乐抓住了()和()两方面

3.联系上下文说说下列词语的意思。

分歧：

重归于好：

4.用“"画出文中前后照应的句子。

5.这是一篇()文，你能仿照第三自然段再写一段吗

阅读训练二

快乐与感触

依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班

代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说何、笑啊、眯眯眼、做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声，嘴里就“哦——”着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校国里溜达：一步一步地到东边看美丽的花儿，爬到西边的球台上坐着晒晒太阳，听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看，仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事地来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块,也不知道是些什么。

如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里,那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。

清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上奏响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影一一我们的老师，他们又上班去了。当校园中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去看了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。

课间，我们三三两两地去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼、做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比画画地讲：“这是中国，这是长江，那是黄河……我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。"小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。

上课铃响了，我们“哦—”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看。"话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，还不时转来转去。一会儿我从他发生变化的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。”

太阳依旧从东边升起,灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若千倍的时候,我会依然记起今天的快乐与感触。

作者的感触是什么

2.在文中找出一个拟人句写在下面。

3.第几自然段是承上启下的文字

阅读训练三

不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能yán续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟"。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名宇成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树木。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。"他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边缘，快退后一步。”

午餐时，他总爱夫条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。"从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。"我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多