我做校园小导游（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版

我做校园小导游（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版教材，主要涉及校园导游的知识和技能。学生将学习如何成为一名优秀的校园小导游，包括校园景点的介绍、导游技巧的掌握以及与游客的沟通能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练地介绍校园的主要景点，具备基本的导游能力，并为校园参观活动提供专业的服务。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：自主学习、合作交流、实践创新和批判性思维。通过学习校园导游的知识和技能，学生将培养自主学习的能力，通过小组合作交流，提高团队合作意识，学会在实践中创新，培养解决实际问题的能力。同时，学生将学会批判性思维，通过评价和反思自己的导游表现，不断提高自己的导游水平。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够掌握校园景点的基本介绍方法和导游技巧。

（2）学生能够通过实践，提高与游客的沟通能力，为校园参观活动提供专业的服务。

（3）学生能够学会批判性思维，通过评价和反思自己的导游表现，不断提高自己的导游水平。

2.教学难点

（1）如何让学生在短时间内掌握校园景点的基本介绍方法和导游技巧，提高他们的实际操作能力。

（2）如何培养学生在与游客沟通时，能够运用恰当的言语表达和态度，达到有效沟通的目的。

（3）如何引导学生进行自我评价和反思，发现并改进自己在导游过程中的不足之处。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）采用“实践教学法”，让学生在实际操作中学习校园导游的知识和技能，提高他们的实践能力。

（2）运用“小组合作法”，鼓励学生相互交流、讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

（3）采用“问题导向法”，引导学生主动思考、探索，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）利用多媒体设备，展示校园景点的图片和视频，帮助学生更直观地了解和记忆校园景点的特点。

（2）运用教学软件，设计互动游戏和模拟导游环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（3）利用网络资源，让学生了解校园外的旅游景点，拓宽他们的视野，培养他们的比较和分析能力。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将开展一场别开生面的校园导游活动。首先，请大家一起翻开教材，看看我们这次的课程内容。通过阅读，大家会发现，我们将要学习如何成为一名优秀的校园小导游，包括校园景点的介绍、导游技巧的掌握以及与游客的沟通能力。那么，大家准备好了吗？让我们一起走进这个有趣的课程吧！

2.讲授校园景点知识（10分钟）

3.小组合作探讨导游技巧（10分钟）

现在，请大家以小组为单位，共同探讨一下如何成为一名优秀的校园小导游。每个小组可以结合教材中的内容，思考以下问题：（1）导游应该具备哪些基本素质和技能？（2）在导游过程中，如何与游客进行有效沟通？（3）如何运用恰当的言语表达和态度，让游客感受到温馨和友好？请大家畅所欲言，相互交流，共同总结出一些实用的导游技巧。

4.模拟导游实践环节（10分钟）

5.学生自主练习导游技能（5分钟）

现在，请大家根据自己的理解和掌握程度，自主练习一下导游技能。可以尝试着为校园内的某个景点编写一段导游词，或者与同学互相扮演导游和游客，进行实战演练。在这个过程中，大家要尽量运用所学的知识和技巧，不断提高自己的导游水平。

6.总结与反思（5分钟）

最后，请同学们谈谈自己在本次课程中的收获和感受。大家要勇敢地提出自己在导游过程中遇到的问题和困惑，我们一起讨论解决。同时，也要学会批判性思维，通过评价和反思自己的导游表现，不断提高自己的导游水平。六、学生学习效果1.学生将掌握校园景点的基本介绍方法和导游技巧，能够流利地介绍校园内的主要景点，为校园参观活动提供专业的服务。

2.学生能够通过实践，提高与游客的沟通能力，学会运用恰当的言语表达和态度，达到有效沟通的目的。

3.学生将培养自主学习的能力，通过小组合作交流，提高团队合作意识，学会在实践中创新，培养解决实际问题的能力。

4.学生将学会批判性思维，通过评价和反思自己的导游表现，不断提高自己的导游水平。

5.学生能够了解并欣赏校园的美，增强对校园的归属感和自豪感，激发他们更加积极地参与校园活动。

6.学生能够在小组合作和互动中，培养团队合作精神，提高沟通协调能力，增强自信心和表达能力。

7.学生能够通过模拟导游实践，锻炼自己的应变能力和实际操作能力，提高自己的实践能力和问题解决能力。

8.学生能够通过自主练习和反思，不断提高自己的导游技能，培养自己的职业素养和职业技能。

9.学生将能够将所学的导游知识和技巧运用到实际生活中，提高自己的生活实践能力和创新能力。

10.学生能够在学习过程中，培养自己的观察力、思维力和创造力，提高自己的综合素养和能力。七、板书设计①校园景点介绍：板书设计应包括校园主要景点的名称和特点，用简洁明了的语言进行描述，以便于学生理解和记忆。例如，校园文化中心、校园操场、校园花园等。

②导游技巧：板书设计应包括导游的基本技巧，如言语表达、态度亲和、与游客沟通等，以及相关的示例和练习。

③自我评价与反思：板书设计应包括学生自我评价和反思的内容，引导学生关注自己在导游过程中的表现和进步。

2.板书设计艺术性与趣味性

②设计生动有趣的插图或图示，如校园景点的简笔画，让学生在视觉上产生兴趣，帮助记忆和理解。

③使用不同颜色或标记的粉笔，突出重点内容，增加板书的吸引力。

③设计互动环节，如学生参与绘制板书或进行导游角色扮演，增加学生的参与度和积极性。

3.板书设计简洁明了

①使用简单清晰的语言，避免冗长的句子和复杂的词汇。

②合理安排板书的布局，使得内容层次分明，易于学生浏览和理解。

③使用符号、图表等辅助工具，简洁明了地表达知识点和关系。八、教学反思今天这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我感到非常满意的是，学生们在课堂上的参与度非常高，他们积极地参与到小组讨论和实践活动中，这体现了他们对于校园导游这个主题的兴趣和热情。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是教学内容的安排，我意识到在讲授校园景点知识的时候，可能会过于详细，导致学生们难以消化和记忆。在今后的教学中，我需要更加精简和突出重点，帮助学生们更好地理解和掌握知识。

其次，我在指导学生进行模拟导游实践时，可能没有给予足够的反馈和指导。在未来的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，及时给予他们反馈和建议，帮助他们提高导游技能。

此外，我也意识到在教学过程中，我可能过于注重学生的实践活动，而忽视了对学生自主学习能