快乐读书吧：读读童话故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

快乐读书吧：读读童话故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程为2023-2024学年统编版语文二年级上册的“快乐读书吧：读读童话故事”部分。本部分教材旨在通过阅读童话故事，培养学生对阅读的兴趣和阅读能力，提高学生的语言表达和理解能力。教材选用了《小鲤鱼跳龙门》、《小壁虎借尾巴》等经典童话故事，通过生动有趣的故事情节，引导学生感受童话世界的美好，激发学生的想象力。此外，教材还设计了相关的阅读活动，帮助学生理解和运用所学的知识。核心素养目标1.提升学生的阅读兴趣和能力，通过阅读童话故事，培养学生对语言的感知和理解能力。

2.培养学生对童话故事的想象力，激发学生的创造力和思维能力。

3.培养学生的语言表达和交流能力，通过讨论和分享，提高学生的口头表达能力。

4.培养学生对童话故事中的道德观念和价值观的认识，培养学生的社会责任感。

5.培养学生对阅读的热爱，养成良好的阅读习惯，提高学生的自主学习能力。学情分析在设计本课时，我们对学生的学情进行了细致分析，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

1.学生层次

本节课的学生为二年级学生，他们在语文知识、能力和素质方面已经有一定的基础。他们具备一定的阅读能力和理解能力，能够理解童话故事的基本情节。同时，他们具备一定的语言表达能力和交流能力，能够在课堂上进行简单的讨论和分享。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经接触过一些童话故事，对童话故事的基本情节和角色有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的阅读能力和理解能力，能够理解童话故事的基本情节。在素质方面，学生对童话故事中的道德观念和价值观有一定的认识，能够理解故事中的善恶是非。

3.行为习惯

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，能够按时完成作业。但也存在一些学生注意力不集中，参与度不高等问题。

4.对课程学习的影响

针对学生的情况，我们在教学过程中需要注意以下几点：

（1）激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事情节，提高学生的学习积极性。

（2）注重培养学生的阅读能力和理解能力，通过阅读活动，提高学生的语言表达能力。

（3）引导学生正确理解童话故事中的道德观念和价值观，培养学生的社会责任感。

（4）关注学生的行为习惯，及时纠正不良习惯，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授：通过讲授，向学生介绍童话故事的基本概念和特点，帮助学生理解童话故事的基本情节和角色。

（2）讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对童话故事的看法和理解，促进学生之间的交流和互动。

（3）案例研究：提供一些童话故事案例，让学生分析故事中的角色和情节，提高学生的理解和分析能力。

（4）项目导向学习：让学生分组完成一个小项目，如编写自己的童话故事，通过实践提高学生的创造力和表达能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生分组扮演童话故事中的角色，通过表演加深对故事情节和角色的理解。

（2）实验：设计一些与童话故事相关的实验，如制作纸船，模拟小鲤鱼跳龙门的情景，提高学生的动手能力和创造力。

（3）游戏：设计一些与童话故事相关的游戏，如捉迷藏，让学生在游戏中体验童话故事中的情节，提高学生的参与度和兴趣。

（4）写作活动：让学生编写自己的童话故事，通过写作提高学生的创造力和表达能力。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示童话故事的基本情节和角色，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些童话故事视频，让学生直观地了解故事情节和角色。

（3）在线工具：使用在线工具，如故事创作软件，帮助学生编写自己的童话故事。

（4）图书馆资源：提供一些童话故事书籍，供学生阅读和参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕童话故事的基本概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童话故事的基本情节和角色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解童话故事的基本概念和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出童话故事的基本情节和角色，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解童话故事的基本情节和角色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握童话故事的基本情节和角色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验童话故事的基本情节和角色的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童话故事的基本情节和角色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握童话故事的基本情节和角色。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解童话故事的基本情节和角色，掌握童话故事的基本概念和特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据童话故事的基本情节和角色，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与童话故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的童话故事的基本情节和角色，掌握童话故事的基本概念和特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握童话故事的基本概念和特点，包括童话故事的基本情节和角色。

2.能力提升：学生能够通过阅读童话故事，提高阅读能力和理解能力，同时通过角色扮演等活动，提高语言表达能力和交流能力。

3.素质培养：学生能够通过童话故事，培养对道德观念和价值观的认识，提高社会责任感，同时通过写作活动，培养创造力和表达能力。

4.行为习惯：学生能够养成良好的阅读习惯，提高自主学习能力，同时通过课堂活动和作业，培养良好的学习态度和纪律性。

5.兴趣激发：学生能够通过生动有趣的故事情节和活动，激发对童话故事的兴趣，提高对阅读的热爱。

具体来说，学生在学习后应该能够：

1.能够阅读并理解童话故事，理解故事的基本情节和角色。

2.能够通过角色扮演等活动，表达自己对故事的理解和感受。

3.能够通过写作活动，编写自己的童话故事，展示自己的创造力和表达能力。

4.能够通过讨论和分享，表达自己对童话故事中的道德观念和价值观的认识。

5.能够通过课后作业和拓展学习，巩固对童话故事的理解和掌握。

6.能够通过反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学反思与改进首先，在课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者难度不适合他们。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的实际情况，设计更有趣、更具挑战性的活动，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，在学生的作业和拓展学习中，我发现一些学生对童话故事的掌握不够扎实，可能是因为课堂讲解不够清晰或者学生的理解能力不同。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课堂讲解的清晰度和针对性，同时加强对学生的个性化指导，以提高他们的学习效果。

再次，在课堂讨论和分享中，我发现一些学生表达自己的想法不够自信，可能是因为缺乏足够的练习或者对故事的掌握不够自信。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的讨论和分享机会，鼓励学生表达自己的想法，同时加强对他们的鼓励和肯定，以提高他们的自信心和表达能力。

最后，在课堂管理和纪律方面，我发现一些学生注意力不集中，可能是因为课堂活动不够吸引人或者学生的自控能力不同。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课堂活动的设计和组织，同时加强对学生的纪律教育和管理，以提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和掌握童话故事的基本概念和特点，包括童话故事的基本情节和角色。

2.学生能够通过阅读童话故事，提高阅读能力和理解能力，同时通过角色扮演等活动，提高语言表达能力和交流能力。

3.学生能够通过童话故事，培养对道德观念和价值观的认识，提高社会责任感，同时通过写作活动，培养创造力和表达能力。

4.学生能够养成良好的阅读习惯，提高自主学习能力，同时通过课堂活动和作业，培养良好的学习态度和纪律性。

5.学生能够通过生动有趣的故事情节和活动，激发对童话故事的兴趣，提高对阅读的热爱。

当堂检测：

1.阅读理解：学生能够阅读并理解童话故事，理解故事的基本情节和角色。

2.表达分享：学生能够通过角色扮演等活动，表达自己对故事的理解和感受。

3.写作创作：学生能够通过写作活动，编写自己的童话故事，展示自己的创造力和表达能力。

4.道德认识：学生能够通过讨论和分享，表达自己对童话故事中的道德观念和价值观的认识。

5.课后作业：学生能够通过课后作业和拓展学习，巩固对童话故事的理解和掌握。

6.反思总结：学生能够通过反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。内容逻辑关系①童话故事的基本概念和特点

-童话故事的基本概念

-童话故事的特点

②童话故事的阅读理解和表达分享

-阅读理解童话故事

-表达分享对童话故事的理解和感受

③童话故事的写作创作和道德认识

-编写自己的童话故事

-表达自己对童话故事中的道德观念和价值观的认识

④童话故事的课后作业和反思总结

-课后作业

-反思总结自己的学习过程和成果重点题型整理1.阅读理解题型：请简述童话故事《小鲤鱼跳龙门》的主要情节。

答案：小鲤鱼们为了实现自己的梦想，勇敢地跳过了龙门，最终变成了龙。

2.表达分享题型：如果你是小鲤鱼，你会如何鼓励你的同伴去跳过龙门？

答案：我会告诉我的同伴，只要我们勇敢地尝试，就一定能够实现我们的梦想。

3.写作创作题型：请编写一个关于小鲤鱼跳龙门的童话故事。

答案：从前，有一条小鲤鱼，它有一个梦想，那就是跳过龙门，变成龙。于是，它开始努力地练习，每天都在龙门附近游来游去，寻找合适的机会。终于，在一个阳光明媚的日子，小鲤鱼鼓起勇气，奋力一跃，成功地跳过了龙门，实现了它的梦想。

4.道德认识题型：请结合童话故