山西省忻州市第六中学九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子教案 （新版）新人教版

山西省忻州市第六中学九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“分子和原子”是山西省忻州市第六中学九年级化学上册第三单元课题1的教学内容，新人教版。本节课主要让学生了解分子的概念、性质，以及分子与原子的区别与联系。通过学习，学生能掌握用分子观点解释一些日常生活中的现象，为后续学习化学方程式的微观意义打下基础。教学设计应注重理论与实践相结合，通过实验、讲解、讨论等方式，提高学生的学习兴趣和探究能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习分子和原子的概念、性质及相互关系，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。同时，通过实验观察、现象解释等环节，培养学生的证据意识，使其能在实际问题中运用化学知识进行分析和解决。此外，通过小组讨论、交流分享，促进学生科学、准确地表达和沟通，提高其科学论证和评估能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“分子和原子”这一课题之前，学生应该已经学习了物质的组成、性质、分类等基础知识，对宏观与微观的概念有初步的认识。此外，学生还应该掌握了基本的实验操作技能，如观察、记录实验现象等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对探究自然现象充满好奇。在学习过程中，部分学生可能对实验操作感兴趣，希望通过实践来验证理论；而另一部分学生可能更倾向于通过逻辑推理和思考来理解知识。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“分子和原子”这一课题时，学生可能对以下几个方面存在困难：（1）分子和原子的概念及其区别与联系；（2）用分子观点解释实际现象，如水的蒸发、气体的扩散等；（3）微观粒子层面的理解，如原子核和电子的排布等。针对这些困难，教师应在教学中注重概念的引入和巩固，通过生活实例引导学生运用分子观点解释现象，并通过图像、模型等辅助教学，帮助学生建立起宏观与微观之间的联系。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授分子和原子的基本概念、性质及其区别与联系，使学生建立宏观与微观之间的联系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对分子和原子的理解，通过交流互动，培养学生科学论证和评估能力。

（3）实验法：引导学生参与实验操作，观察实验现象，用分子观点解释实验结果，提高学生的实践能力和证据意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示分子和原子的动画，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用化学教学软件，模拟分子和原子的运动，帮助学生理解微观粒子的行为。

（3）模型与教具：使用分子模型、原子结构模型等教具，让学生直观地认识分子和原子的结构。

（4）网络资源：引入相关的网络资源，如科普文章、实验视频等，丰富学生的学习材料，拓宽视野。

（5）互动平台：利用班级互动平台，发布学习任务、交流讨论区，方便学生随时提问、分享心得，教师及时进行反馈和指导。

（6）小组合作：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相协助、共同进步，提高学生的团队合作能力。

（7）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励，促进学生的全面发展。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过一个生活中的实例，如水的蒸发，引出分子和原子的概念，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：运用讲授法，系统地介绍分子和原子的基本性质、区别与联系，让学生掌握宏观与微观之间的联系。

3.实验观察：组织学生进行实验操作，观察实验现象，用分子观点解释实验结果，培养学生的实践能力和证据意识。

4.小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享对分子和原子的理解，通过交流互动，培养学生科学论证和评估能力。

5.总结与反思：对本节课的主要内容进行总结，强调分子和原子的概念及其重要性，鼓励学生反思自己的学习过程，巩固所学知识。

6.作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固分子和原子的知识，提高学生的自主学习能力。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法与手段，以提高教学质量，促进学生的全面发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分子和原子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子和原子的基本性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分子和原子”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分子和原子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分子和原子的概念、性质及其区别与联系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分子和原子的概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分子和原子的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分子和原子的基本性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分子和原子的概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分子和原子的知识点，掌握相关概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分子和原子”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分子和原子”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分子和原子的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.分子和原子的概念

-分子：分子是由两个或多个原子通过化学键连接在一起形成的粒子，具有一定的化学性质。

-原子：原子是构成物质的最小粒子，由原子核和核外电子组成，具有特定的元素性质。

2.分子和原子的性质

-分子性质：分子具有化学性质，能够参与化学反应，决定物质的化学性质。

-原子性质：原子具有特定的元素性质，包括原子序数、原子量和电子排布等。

3.分子和原子的区别与联系

-区别：分子是由多个原子组成的粒子，而原子是构成分子的基本单元。分子可以分解为原子，而原子不可分解为更小的粒子。

-联系：分子和原子都是构成物质的基本粒子，它们之间通过化学键相互连接，形成不同的物质。

4.分子动理论

-分子动理论的基本观点：物质由大量微小的分子组成，分子在不断运动，分子之间存在相互作用的引力和斥力。

-分子的运动：分子在空间中不断地进行无规则运动，速度和方向随机变化。

-分子间的相互作用：分子之间存在相互作用的引力和斥力，引力使分子聚集在一起，斥力使分子保持一定的距离。

5.化学反应与分子变化

-化学反应：化学反应是指物质之间发生化学变化，产生新的物质的过程。

-分子变化：在化学反应中，反应物分子通过断裂化学键，生成新的分子，形成产物。

-化学方程式：化学反应可以用化学方程式表示，方程式中的反应物和产物之间用箭头连接，表示反应的方向。

6.实验观察与分子解释

-实验观察：通过实验可以观察到物质的性质和变化，如颜色变化、气体产生等。

-分子解释：利用分子动理论和化学反应的知识，可以解释实验中观察到的现象，如为什么气体产生、为什么颜色变化等。

7.分子和原子的实际应用

-物质的组成：分子和原子的知识可以用来解释物质的组成，如水的分子式为H2O，表示水由两个氢原子和一个氧原子组成。

-物质的性质：分子和原子的知识可以用来解释物质的性质，如燃烧反应中燃料和氧气的分子相互作用，产生二氧化碳和水。

-医学和药物：分子和原子的知识在医学和药物领域有重要应用，如药物分子通过与疾病相关的分子相互作用，发挥治疗作用。作业布置与反馈作业布置：

1.分子和原子的概念理解：要求学生根据本节课所学内容，用自己的话描述分子和原子的概念，并解释它们之间的区别与联系。

2.分子动理论的应用：要求学生运用分子动理论解释日常生活中的一些现象，如为什么气体可以膨胀、为什么液体可以流动等。

3.化学反应与分子变化：要求学生根据化学反应的原理，解释一些化学反应的微观过程，如燃烧反应、酸碱中和反应等。

4.实验观察与分子解释：要求学生根据实验观察到的现象，利用分子动理论和化学反应的知识，解释实验结果，如为什么气体产生、为什么颜色变化等。

5.分子和原子的实际应用：要求学生根据分子和原子的知识，分析一些实际应用场景，如为什么药物可以治疗疾病、为什么催化剂可以加速化学反应等。

作业反馈：

1.分子和原子的概念理解：在批改学生的作业时，重点检查学生对分子和原子概念的理解是否准确，是否能够正确描述它们之间的区别与联系。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如建议他们通过查阅资料或向老师请教来加深对概念的理解。

2.分子动理论的应用：在批改学生的作业时，重点检查学生是否能够正确运用分子动理论解释日常生活中的一些现象。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如建议他们通过思考生活中的实例来加深对分子动理论的理解。

3.化学反应与分子变化：在批改学生的作业时，重点检查学生是否能够正确解释一些化学反应的微观过程。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如建议他们通过查阅化学反应的原理来加深对化学反应的理解。

4.实验观察与分子解释：在批改学生的作业时，重点检查学生是否能够正确利用分子动理论和化学反应的知识解释实验结果。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如建议他们通过实验观察和思考来加深对分子解释的理解。

5.分子和原子的实际应用：在批改学生的作业时，重点检查学生是否能够正确分析一些实际应用场景。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如建议他们通过查阅相关资料或向老师请教来加深对分子和原子实际应用的理解。板书设计1.分子和原子的概念

-分子：由两个或多个原子通过化学键连接而成的粒子。

-原子：构成物质的基本单元，由原子核和核外电子组成。

2.分子和原子的性质

-分子性质：具有化学性质，能参与化学反应，决定物质化学性质。

-原子性质：具有特定元素性质，包括原子序数、原子量和电子排布等。

3.分子和原子的区别与联系

-区别：分子由多个原子组成，原子是构成分子的基本单元。

-联系：分子和原子都是构成物质的基本粒子，通过化学键相互连接。

4.分子动理论

-分子动理论观点：物质由大量微小分子组成，分子在不断运动，存在相互作用引力和斥力。

-分子运动：无规则运动，速度和方向随机变化。

-分子间相互作用：引力使分子聚集，斥力使分子保持一定距离。

5.化学反应与分子变化

-化学反应：物质之间发生化学变化，生成新物质的过程。

-分子变化：反应物分子通过断裂化学键，生成新分子，形成产物。

-化学方程式：表示反应方向和产物。

6.实验观察与分子解释

-实验观察：观察物质性质和变化，如颜色变化、气体产生等。

-分子解释：利用分子动理论和化学反应知识解释实验现象。

7.分子和原子的实际应用

-物质的组成：解释物质组成，如水的分子式H2O。

-物质的性质：解释物质性质，如燃烧反应中燃料和氧气的分子相互作用。

-医学和药物：药物分子与疾病相关分子相互作用，发挥治疗作用。教学反思与改进在完成“分子和原子”这一课题的教学后，我认为有必要对教学效果进行反思，并识别出需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思及改进措施：

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生在自主阅读预习资料时存在困难。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的指导，帮助学生理解预习资料的重点和难点。同时，我将增加预习问题的数量和深度，以激发学生的思考。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，有时缺乏积极性和主动性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对作业的完成情况不佳。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的作业指导和反馈，及时指出存在的问题并给出改进建议，以提高学生的学习效果。

最后，我认为在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。我将通过观察、提问等方式，了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学方法和手段。典型例题讲解1.例题1：分子和原子的区别与联系

-题目：请简要说明分子和原子的区别与联系。

-答案：分子的区别与联系：分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的粒子，而原子是构成分子的基本单元。分子可以分解为原子，而原子不可分解为更小的粒子。分子和原子都是构成物质的基本粒子，它们之间通过化学键相互连接，形成不同的物质。

2.例题2：分子动理论的应用

-题目：请运用分子动理论解释为什么气体可以膨胀、为什么液体可以流动。

-答案：分子动理论的应用：气体可以膨胀，因为气体分子在不断运动，并且分子之间存在相