人教版七年级上册语文11《再塑生命的人》课时作业（含答案）

人教版七年级上册语文11《再塑生命的人》课时作业（含答案）人教版七年级上册语文《再塑生命的人》课时作业（含答案）

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、积累与运用

1．下列词语书写完全正确的一项是()

A．启示缝制模仿浑为一谈B．驾驶缓慢脾气花团锦簇

C．探测赠送涨红由然而生D．走廊芬芳浸满悔恨寞及

2．下列各项中加点字注音完全正确的一项是()

A．走廊(láng)搓捻(cuō)抚弄(fǔ)疲倦不堪(kān)

B．缝制(féng)赠送(zèng)涨红(zhǎng)不求甚解(jiě)

C．脾气(pí)暖和(hé)拼凑(còu)混为一谈(hùn)

D．奥秘(ào)浸满(qìn)譬如(pǐ)悔恨莫及(jí)

3．将下列句子组成一个语段，语序正确的一项是（）

①在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

②我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！"

③你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。

④恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。

⑤朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？

A．①③②④⑤B．⑤①③②④C．③①②④⑤D．⑤③①②④

4．根据课文内容填空。

文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是_________________。“再塑生命"的字面意思是_____________，在文中的意思是_________________。“再塑生命的人”用我国通俗的话说，就是_________________。

5．莎莉文老师用爱和智慧引领海伦。凯勒的生命从黑暗走向光明与希望，被称为“再塑生命的人"。我们的老师同样担负着教书育人的重任，同样可亲可敬。学完《再塑生命的人》一文后，七年级（1）班准备在2020年9月10日上午10：00于本班教室召开“老师，您好”主题班会活动，请你参加。

（1）为营造活动氛围，请你设计一条活动标语。（不超过10个字）

（2）本次活动要邀请本班各科任课教师前来参加，假如你是语文科代表，你去邀请语文老师王老师前来参加，你会怎么说？

（3）有同学提议在黑板上题写“吾爱吾师"四个大字，对各位老师真情告白，你喜欢下面五个“师”字中的哪一种写法？理由是什么？

（4）班会活动中有一个向老师表达感激之情的环节，你认为采用怎样的方式最佳？

6．爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“爱"的体验。要求用上比喻的修辞手法。

阅读与理解

（一）课内阅读

①这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水"这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯"。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll"这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

②我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——水，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大语，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水"这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

④井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命，我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

⑤那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲"（mother）、“妹妹”（sister）、“老师"（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

链接文本：

①海伦进入大学后，展现在她面前的是一个充满无限光明和美丽的世界。她不再意识到自身的残疾，与其他学生一起走进了神秘的知识殿堂。她说，“在上帝的奇境中，我感到像旁边的人一样自由自在。”但是，海伦却不得不付出比其他同学更大的代价来进行学习。在这种情况下，她当然没有时间去唱歌、跳舞和游乐，这使她时常感到有说不出的难过，可是她明白，“一个人要得到真才实学，就要独自攀登那奇山险峰。既然没有一条到达顶峰的平坦大道，我就得走自己的迂回曲折的小路。"她像一个饥饿的人扑在面包上一样，拼命地读书，忘记了一切烦恼、病苦、忧伤、孤独和时间。

②21岁的海伦写出了她的自传体的处女作——《我的人生故事》。它首先发表在《妇女家庭杂志》上，后来又以单行本的形式出版。这是一部极其感人的、真实生动、文采绚烂的珍贵作品。《我的人生故事》一经发表，立即在美国引起了很大轰动。人们纷纷排长队来抢购，争阅这部不平凡的作品，了解这个不平凡的女子的生平。

（节选自《海伦·凯勒：礼赞生命》）

1．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）

A．莎莉文老师用“杯”和“水"这两个词的区别来告诉“我”：事物与事物之间是不同的。

B．文中的“我"大发脾气，摔碎布娃娃是因为长期身处黑暗沉寂的世界而感到焦躁不安。

C．文中作者主要运用了语言描写和动作描写来表现自己学习有巨大收获后的心情和感受。

D．链接文本中的画线句用“上帝的奇境”比喻大学，表现了海伦对大学无限的向往和期待。

2．文章以“再塑生命的人"为题有什么好处？

3．结合链接文本，探究海伦·凯勒能战胜逆境、创造奇迹的原因。

最温暖的你

钟蝶

①我记得她年轻时的样子,那时她刚大学毕业,一脸青涩,分明还是个孩子。

②对于这个偏远而又闭塞的小山村,她仿佛天外来客。她就站在冬日的阳光里,盈盈地看着我们笑,瞬间俘获了我们的心。

③山里的孩子生性顽劣,总是闯祸,山里人只有一个理念:棍棒底下出孝子,打是唯一的教育方式。每次有谁被打得体无完肤,她总要冲上去找家长理论。奈何祖辈传下来的观念根深蒂固,每一次她都无功而返。

④她开始教我们下跳棋,放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球,还和我们做各种新奇有趣的游戏,以此来消磨我们四溢的精力。有一次,她随口讲一个故事,当我们期待她讲下去的时候,她就说忘记了……

⑤后来,她每节课开始时,都讲一个故事,每次讲到一半就戛然而止。对此,我们愤愤不平,她甩来一句:“想知道结局,自己看呀。”每天放学,她扔下一堆书后,就扬长而去。我们上去就一阵疯抢。抢到的人兴高采烈,没抢到的人就巴巴地问:“我晚上可以去你家和你一起看吗"

⑥那些书对于我们来说都是稀罕物,我们每天最大的期待就是能抢到一本书。在争抢中,我们不知不觉读了很多书,写起作文来也顺畅了很多。

⑦那次被学校推荐去县里参加作文比赛的,全是我们班的同学。我因为在比赛中得了特等奖,被推选到市里参加比赛。比赛的题目是“我的老师”,我很想写她,可是她在我们印象中一直是一个姐姐呀。我绞尽脑汁回忆我看过的作文书里的老师是怎么样的,如法炮制了一篇。毫无意外的,我铩羽而归。

⑧她的父母来过几回了。我们想着法子对她好,时常冷不丁地往她手里塞花生、炒蚕豆,还往她宿舍的窗台上放腊肉、粽子、糍粑,上学的途中,估摸着她的青菜快吃完了,专门拐去菜地里扯一把青菜,有时还下河给她摸鱼捉虾。

⑨她终于要走了,我们追着疾驰的车,一边跑一边呜呜地啼哭。尘土飞扬,黄沙遍地,我们一直追,嘴里大声喊:“老师,你不要忘记我们。"

⑩我们还沉浸在离别的哀伤中,她却回来了。我们知道她放弃了什么,父母帮着找的稳定工作,城市里优越的生活。

我们小学毕业那年,她结婚了,跟一个来我们学校支教的老师。我们听说如果有人送出999只纸鹤的祝福,收到的人会永远幸福。我们悄无声息地一只一只给她折,每一只都是虔诚的祝福。她回来上课的时候,我们把串成串的纸鹤挂在她的身上,绕了一圈又一圈。她一直咧着嘴笑,可我们分明看到她眼角的泪花。

我们离开她上了中学,最初的几年,我们时常回去看她。再后来断断续续听到她的消息。听说她离婚了,因为她的丈夫想回到城里,而她放不下那些孩子。听说她去到更偏远的学校了,孤身一人带着女儿。

后来,我去过她授课的学校,却没有遇到她。那所学校在大山的深处,在公路的尽头下车后,还要走十来里的山路才能到。问了住校的学生,学生说她去城里淘书去了,还说老师告诉他们,只有知识才能改变他们的命运。

我想起最初她随口说的那个没讲完的故事。有一对老夫妻进城时捡回一个弃婴,那个孩子长到10岁时,她的亲生父母寻来把她接走了。当她长大了,有能力回报时,老夫妻已相继去世。到此时,我已经知道了故事的后半段,那个孩子悲伤之余发现这片曾养育过她的土地,即使经过了十几年,还是一如既往的贫穷和落后,于是,她决定留下来。

我走出学校,风很大,我迎着风走,泪掉得很急。我们一个一个走出了小山村,而她却留了下来,年复一年地在贫瘠的土地上种下桃李。如果时光可以倒流,我多想在当初的作文比赛里,在《我的老师》里,写下你的样子——神采飞扬的你,坚定执着的你,最温暖的你。

(选自《情感读本·道德篇》2015年5期,有删改)

1．结合文中的相关内容,说说标题中“温暖”一词的含义。

文中③④两段写了哪些事从中看出,“她"是一个什么样的人

文中的“她”为什么没有名字文章在前面叙事一直用第三人称“她",而在末尾却变为第二人称,这是为什么

4．请结合第⑦段和第段谈谈你对“铩羽而归”这个词语的理解及这两段在结构上的作用。

5．读完全文,结合以下链接材料并联系你的生活实际,谈谈你心目中的教师形象。

[链接材料]2015年12月16日,湖北英山县温泉镇长冲初中徐美容老师带着自己的四名学生穿过马路时,突然看见一辆摩托车快速驶来,她便将学生拦住。不料,这辆摩托车竟直接冲向了五人。两名学生快速跑开,另两名学生反应稍慢,徐美容一把将他们推开,可是,她自己却瞬间被摩托车撞倒,身体向后飞出了四五米。徐美容老师被称为“最美"教师。

参考答案：

一、1．B2．A3．D

4．安妮·莎莉文重新塑造生命唤醒“我”的灵魂，并给予“我"光明、希望、快乐和自由再生父母

5．（示例）春风化雨，润物无声。（示例）王老师，您好！我们七年级（1）班将在2020年9月10日上午10：00于本班教室召开“老师，您好”主题班会活动，我代表全班同学诚邀您参加，您能来参加吗？（示例1）①这个“师"字笔法灵动，又不过分随意，能体现出学生们的活泼。（示例2）⑤这个“师”字采用旧字形，端庄稳重、大气，符合老师“传道，授业，解惑"的职业形象，以及“师道尊严”“以身示范"的职业特点。（示例）全体起立，向老师鞠躬，道一声：“老师，您辛苦了！谢谢您，老师！”

6．爱如一首歌，简单的旋律让你感受其中的温暖；爱如一杯茶，浓浓的味道让你知晓其中的贴心；爱如一盏灯，暖暖的灯光让你明白其中的细心。

二、（一）1．C2．能够强烈地吸引读者的视线，同时更能表现莎莉文老师对“我"无微不至的爱和“我”对她的无比敬爱和感激之情。3．她有顽强不屈的意志，不屈不挠的精神，对知识的渴望。

（二）1．“温暖"在文中是指“她”主动放弃优越的生活、稳定的工作,来到偏远的山村任教,教孩子读书,改变他们的命运。“她"的这种牺牲和坚守,让那些山村里的孩子感受到了老师对他们无私的爱。2．所写事情有:劝阻家长打孩子;教我们下棋和打乒乓球;和我们一起做游戏;给我们讲故事。由此看出,“她”是一个有爱心、和学生关系融洽的好老师。3．因为文中的“她"不是某一个人,而是一类人的