幼儿园小班语言能力训练教案四篇

幼儿园小班语言能力训练教案四篇幼儿园语言力量训练教学设计。

幼儿园阶段，老师们和孩子沟通基本使用一般话沟通，因此上课会熬炼孩子的语言力量，可以是对话，可以是儿歌，可以是听看读物。你知道有哪些可以熬炼幼儿语言力量的教案吗？下面是我整理的幼儿园小班语言力量训练教案四篇，欢迎阅读。

幼儿园小班语言力量训练教案（一）

活动目标

1、理解故事的主要内容，喜爱听故事。

2、学说“白白的牙齿真美丽”。

活动预备

1、玩具小熊。

2、图片，故事磁带。

活动过程

1、出示玩具小熊，引起幼儿听故事的爱好。

玩具小熊的故事可多了，今日我们要讲一个《小熊拔牙》的故事。

2、出示图片《小熊拔牙》，老师边指图片边叙述故事。

故事里有谁？他最喜爱吃什么？后来怎么办？

3、叙述故事其次遍，关心幼儿进一步理解故事的主要内容。

嘟嘟熊笑起来很美丽，为什么？学说：“白白的牙齿真美丽！”

后来小熊的牙齿为什么会变黑的？

小熊牙疼时是什么样子的？我们来学一学。

小熊拔了牙以后，是怎么做的？

4、请幼儿当医生，每人对小熊说一句话。

让我们来告知小熊应当怎样爱护自己的牙齿吧。鼓舞幼儿在集风光前大胆说话。

附

《小熊拔牙》

嘟嘟熊是一只特别可爱的小熊，他个子高高的，身体棒棒的，还长着一口白白的牙齿。大家都说嘟嘟熊笑起来的时候是最美丽的，由于白白的牙齿真美丽！

可是嘟嘟熊特别喜爱吃糖，妈妈给他买了一大包糖果。他每天都要吃很多很多，吃完糖就上床睡觉。妈妈让他刷牙，他却说：“我的牙齿可美丽，可厉害了，我才不刷牙呢！”你瞧，他睡觉的时候还吃着糖呢！

就这样，过了一些日子，嘟嘟熊的牙齿，渐渐地变黑了，上面还有很多小洞洞。多难看呀！嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎哟哟，哎哟哟，我的牙齿好疼呀！”

妈妈只好带他去找小鹿医生把有病的牙齿拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭着说：“我下次再也不吃糖了，我肯定每天刷牙！”从今以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都记得刷牙，后来他又长出了白白的、美丽的牙齿。

幼儿园小班语言力量训练教案（二）

一活动目的：

1、直接感知上下、前后、里外等空间方位，学习有关方位词。

2、教育幼儿能按命令行动，遵守纪律。

二活动预备：

1、黑猫警长的头饰、服装、电话。白猫头饰（与幼儿人数相等）。

2、桌、椅、床、盒、玩具水果。挂图一幅（老师自制，将老鼠画在不同的位置，以便幼儿观看）。

3、磁带〈〈黑猫警长〉〉，录音机。

4、请3位大班的幼儿扮演老鼠。

三活动过程：

（一）以音乐〈〈黑帽警长〉〉引入，激发幼儿活动爱好。

（二）通过查找，初步感知上下、前后、里外的空间方位。

1、组织幼儿玩〈〈黑猫警长〉〉的嬉戏。

（1）老师扮演黑猫警长，接听电话，得知丢失水果的消息，带领白猫警士进行巡逻、查找。

（2）提出嬉戏要求：

a、找到水果后讲出精确     的位置。

b、听从命令。

2、引导幼儿用完整连贯的语言描述。

（三）引导幼儿观看挂图，进一步巩固学习方位词。

1、以黑猫警长接到新消息，有一群老鼠在偷东西，引出挂图，让幼儿观看老鼠隐藏的位置。

2、请几位幼儿叙述。

3、老师与幼儿反复叙述各个方位词（上下、前后、里外）。

（四）通过玩〈〈捉老鼠〉〉的嬉戏，直接感知并正确运用各方位词。

1、组织幼儿玩捉老鼠的嬉戏，提出嬉戏要求，交代嬉戏规章：

a、快速找到可以隐藏的地方，并准时报告。

b、行动是尽量不发出声音，才不会吓跑老鼠。

c、听从命令，把老鼠一打尽。

2、幼儿嬉戏。

（1）老师利用电话与幼儿联系，让幼儿用方位词说己隐藏的详细位置。

（2）老鼠消失，幼儿听命令，抓住老鼠。

（3）将老鼠抓回警察局。

3、请几位幼儿说说刚刚隐藏的地方，巩固对方位词的正确运用。

（五）以嬉戏的口吻：“下班了，明天再连续抓老鼠”，结束嬉戏。

幼儿园小班语言力量训练教案（三）

活动目标：

1、在观看、比较中，发觉动物的皮毛是各种各样的。

2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的爱好。

活动预备：

课件、图片。

活动过程：

一、猜一猜——依据皮毛的特征猜想动物

1、观看课件第一张（孔雀、蛇）

猜猜他们是谁？（幼儿猜出后验证）

2、观看课件其次张（梅花鹿和豹）

这次是哪两个动物？从哪里看出来的？

验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。

3、观看课件第三张（奶牛、斑马、斑点狗、熊猫）

这里有几个动物？

这些动物的花花衣一样吗？什么地方不一样？

比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。

找一找他们相同的地方？

小结：动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。

二、玩一玩——在嬉戏中巩固对动物皮毛特征的熟悉

1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。

2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。

三、延长

是不是每一种动物身上都有花纹呢？

出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的？

幼儿园小班语言力量训练教案（四）

活动目标：

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。

2、探究用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、留意与同伴协调全都的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

活动预备：

1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。

2、一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。

活动过程：

1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。

老师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

（1）幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

老师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？

（2）幼儿初步感知儿歌内容。

老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起连续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

（3）幼儿跟诵儿歌。

老师连续放录音，雷声连续，老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

（4）幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留意声音要保持全都。

（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

老师提问，启发幼儿进一步探究用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。

3、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：这次，雷公公真的听见小伴侣的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

4、听音乐《摇篮曲》，老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。（大余县水城幼儿园李敏）

附儿歌：《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，