爱提分初中语文8年级春季 第07讲-散文考点之推敲重要词句(教师版)

教师辅导讲义[教师版]课前小测1、阅读《驿路梨花》选段，完成下列小题。第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（1）14．请用自己的话简要概括选文的主要内容。（2）15．简析下列句子中加下划线词语的表达效果。①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……（3）16．文章结尾引用诗句“驿路梨花处处开”，在内容和结构上有什么作用？【答案】（1）14．答案示例：我们从哈尼族小姑娘口中得知小茅屋的建造者和照料者。（2）15．①答案示例：“闪出”生动地表现了哈尼小姑娘的轻快、活泼。②答案示例：“深深弯下腰去”形象地表现了瑶族老人对哈尼小姑娘诚挚的感谢。（3）16．答案示例：从内容上看，借梨花之美喻人之美，表现了雷锋精神不断发扬光大，升华了文章主题。从结构上看，再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。【解析】（1）14．本题主要考查学生对文章内容的概括能力。整体感知文章内容可知，本文的人物是我们和瑶族老人，主要事件是我们和瑶族老人一起修葺小茅屋，遇到一群哈尼族小姑娘。结果是从哈尼族小姑娘口中得知小茅屋的建造者和照料者。概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。有结果的，最好把结果概括出来。（2）15．考查对词语的品析。理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象（所做事件和细节描写）、作者感情（感情色彩）以及上下文（结构上）等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。“闪出”指突然显现。文中这一动词，突出表现了哈尼小姑娘美丽、可爱、活泼，充满朝气，有助人为乐精神。“深深弯下腰去”描写了老人行礼的动作，表现老人行礼之大，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。（3）16．考查结尾引用诗句的作用。结尾引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句，是有着丰富而深刻的含义的，对突出文章的中心思想和结构完整有重大的作用。从结构上说，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。从内容上说，诗句既承接和总结上文多处描绘梨花树林的美好景色，又以花喻人、寓人于花，即人像梨花一样的洁白美好，2、阅读下面的文章，完成各题。为梦想拼尽全力骊尘（1）从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20分钟。成绩出来，满分120分的英语我只考了89分。老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。（2）那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差？A偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。（3）进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。（4）我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。（5）高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！”（6）每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来……（7）一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。（8）即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。高考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分。手里紧紧攥着成绩单的我，B整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。（9）中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为我身后迈过的一道坎儿。现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。（10）在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运气才最好。（选自《文苑•破茧成蝶》，有删改）（1）请用简洁的语言概括全文内容。（2）结合语境，分析加横线词语的表达效果。一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。（3）请从A、B两句中任选一句，作简要赏析。A．偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。B．整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！我选________句：（4）文章最后一段说“最努力的时候运气才最好。”你如何理解这句话的含义？【答案】（1）写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事．（或：写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事．）（2）“割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，信心骤增的心理．（3）A．运用环境描写的方法，衬托出“我”中考失利后伤心、失落、沮丧的心境．B．运用心理描写的方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情．（4）从文中可知，“我”因为自己的不懈努力拿到了一张张漂亮的成绩单，可见运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好．【解析】（1）本题考查文章内容的归纳概括．解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何．注意表述的简洁通顺．本文内容可概括为：中考失利后，进入高中的我继续努力终于获得成功．（2）本题考查词语表达效果的分析．解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与作用这两方面因素进行分析．句中的“割开”具体形象地写出了我成功后喜悦之情来临之快．根据这些理解整理作答．（3）本题考查句子的赏析．解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等．．从A句内容来看，这句话是环境描写，可以从环境描写对人物情感的渲染与衬托作用来赏析；B句是我的心理描写，可以从心理描写的作用来分析．（4）本题考查句子含义的理解．句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析．结合文中的事件来看，作者的意思是说，一个人努力了，付出了，那么他成功的机会也就会多，所谓的“运气”是靠自己的努力创造的．课程目标1．了解现代散文阅读的具体考点；2．学会体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；3．掌握相关考查题型的答题步骤、解题技巧等。知识图谱课堂引入“推敲重要词句的意义和作用”这一考点在初中阶段包括中考语文中，考查频率非常高，几乎属于必考点，其本身也有一定的难度。那么到底应该怎样学习和掌握呢？下面就让我们来一起揭开其“神秘的面纱”，一探究竟。推敲重要词句知识精讲一、要点梳理（一）词语的表达效果1．精确性作用指词语（主要危险动词、形容词）在表达概念上的准确、恰当、修饰、限制作用，补充性词语在表一上的精确、严密等方面的作用。2．形象性作用指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用（包括色彩性、音乐性）等。3．情感性作用指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判等思想倾向、感情色彩等，注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。4．结构性作用指词语在全篇（或本段）中的地位和作用，如照应、过度、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等。二、方法点拨（一）推敲重要词语1．考查方式理解文中重要词语的含义。某词能否去掉？某词是否可以调换成另一词？词语的顺序是否可以调换？2．解题思路①理解文中重要词语的含义。答题步骤：首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境，在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和解耦，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系；然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义等多方面去分析。答题模式：词语语境义：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。例如：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”（魏巍《我的老师》）答：“狡猾”本是贬义词，原指“诡计多端”，这里指儿童天真顽皮的神态，小孩子用独属于孩子的心灵体会到老师的爱，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。解析：“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，小孩子用独属于孩童的心灵体会到老师并非要真的打他，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。②某词能否去掉？答题模式：首先回答观点，其次结合句子分析该词语强调突出了……，更能形象（恰如其分）地表现某物……的特点，最后说明删去之后的坏处，不能体现语言的准确、严密、生动、形象性或与事实不符或太绝对等。③某词是否可以调换成另一词？答题模式：首先回答观点；其次解释词义，比较两个词含义上的差别，原词准确生动，形象地描写了……，调换之后就变成了……；用原词体现了语言的准确、生动、形象或严密性，调换之后，不能提现语言的准确、生动、形象或严密性或与事实不符或太绝对。④对代词代指对象的判断。答题模式：常考的代词主要有“这”“这些”“以上”“如此”“那”，围绕代词在上下文找；然后将可能的答案代入句中判断是否合理。⑤词语的顺序是否可以调换？答题模式：首先，回答观点，能或不能，其次分析两个词之间的关系，由表及里、由浅入深的关系，或与上文一一对应，或是递进关系，环环相扣，最后对再重申自己的观点。（二）推敲重要句子1．从修辞角度推敲这个角度主要是赏析句子中修辞手法的表达效果。答题步骤：首先，判断采用什么修辞手法；其次，结合内容分析手法是如何使用的；再次，写出该修辞手法的表达效果；最后，分析句子蕴含的思想感情。答题模式：这句话使用了……修辞手法，把……比作……（赋予某物人的思想感情……）生动形象地刻画了（表现了、描写了）……，表现了（人或物）……的特征，表达了作者（或文中人物）对某人或某物……的感情，给读者留下了深刻的印象。例如：一向快言快语的父亲听了，慢慢地说：“空气好，吃得好是重要，但最重要的，还是要心情好……我这几天都在家。如果你烦了闷了，就找我老头子说说话。”（《老头子的固定电话》）以上段落的句子，表达很形象，情感很丰富。请认真品味，进行赏析。答：这句话是对父亲的语言描写，形象地写出父亲欲言又止的情形，他感受到了“我”受到委屈，却不愿直接说出，表现父亲说话时复杂的情形，体现了父亲对“我”的担心、牵挂和疼爱等情感。例如：解放带领技工一起对将军的遗体酸腐、消毒、冲洗、漂白、风干、粘合、定型，206块遗骨组合成一幅无色的画，一首无言的诗，一座立体的雕像。将军的骨骼呈站立姿势，右手搭在胸前，两个大孔的头颅望着前方，微张的下颚仿佛有许多话要讲，骨骼的基座上刻着一句将军的遗言：让学生摸着我的骨骼，走进医学神圣的殿堂！（《骨骼》）分析画线句“206块遗骨组合成一幅无色的画，一首无言的诗，一座立体的雕像”的表达作用。答：______________答：本句运用比喻和排比的修辞手法，把将军的骨骼比喻成一副无色的画，一首无言的诗，一座立体的雕像，既写出了将军对医学事业的赤诚，为医学无私奉献的品格，也表达了作者对将军高尚品格的歌颂和深深的敬仰之情。2．从用词角度推敲这个角度主要是分析句子中某个词与的表现力。答题模式：“……”一词，写出了某人或某物……的特点（情态、过程），表现了……的心理，表达了……的思想感情。例如：一向快言快语的父亲听了，慢慢地说：“空气好，吃得好是重要，但最重要的，还是要心情好……我这几天都在家。如果你烦了闷了，就找我老头子说说话。”（《老头子的固定电话》）以上段落的句子，表达很形象，情感很丰富。请认真品味，进行赏析。答：“慢慢”一词，形象地写出了父亲此时说话的情形，与“一向快言快语”形成对比，表现出父亲说话时的情感，体现了父亲对“我”的担心、牵挂和疼爱等情感。例如：那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。几个钱就能买只转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿，反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆，小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。（《老北京的小胡同》）结合上下文，解释文段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。答：“大摇大摆”一词，原指“态度坦然的样子或自以为了不起的傲慢神态”，在这里写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了“我”兴奋与满足的心情。解析：这道题目就属于关键词理解题。由文章的整体意思我们可以发现，正因为那时作者是一个穷孩子，所以他的自尊心格外强，不管做什么，他都不能让自己显得比别人差。所以看到不花什么钱的屁股帘儿也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆，一点也不比阔孩子花钱买的精致的沙雁风筝差，心里自然十分满足，大摇大摆的本义是走路时身子摇摇摆摆。形容走路神气的样子。在文中指的是风筝在空中的样子，作者用这个词来形容风筝，含有自己的情感。3．从表达方式的角度推敲议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。抒情句：抒发作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者的共鸣。描写句：自然环境描写，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，从……（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等）角度，写出了景物……事物特点，渲染……气氛，烘托人物的……情感（预示人物……命运，表现人物……性格，推动故事情节的发展，揭示文章主题）。社会环境的描写，交代故事发生的时代背景（时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系），渲染……环境气氛，衬托人物……的心情，推动情节发展，深化主题。例如：妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们共同走过的那条小巷，那条深深的小巷。”（《小巷深处》）请赏析以上文段，分析表达的情感。答：这段话通过议论、抒情的表达方式和排比、反复的修辞手法，写出了我的幡然醒悟，和对盲母的情感回归，抒发了我对盲母的理解、感激、挚爱之情。例如：老屋是心的归宿。当我终于抬脚跨进门槛的一刹那，一种久违的感觉涌动全身：真的到家了。老屋是父亲耗尽心血的杰作。我小时候，常听父亲说起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下挥锄破土，头顶满天繁星赶运木料、砖块、沙石，直至北风呼啸的严冬圆垛上梁。【A】像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。【B】那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的椽皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。一个秋日，村里来了位摄影师，平日不爱照相的父亲，突然换上他仅有的一件中山装，拉着一家人在老屋前照了张相。还一再叮嘱我记住，金窝银窝不如自己的狗窝。以上文段通过描写的表达方式，写出父亲建造新房时的不辞劳苦、满怀憧憬，又生动形象地表现出父亲造好房子之后的喜悦心情。4．从句式角度推敲疑问句：吸引读者，制造悬念。设问句：提醒注意，引发思考。反问句：加强语气。感叹句：抒发强烈的感情。5．从作用角度推敲一般从作用角度推敲重要词句，主要是从两个方面，一个是内容方面，分析语句的内容写了什么并且在表达上有什么效果，能够表达作者什么样的思想情感；另一方面是结构，首先要对语句的位置进行判断，开头部分主要具有总领全文、引起下文、设置悬念、首尾照应、照应文题等作用，中间部分主要有承上启下、铺垫、照应、对比、衬托等作用，结尾部分则有首尾呼应、呼应前文、照应文题、总结全文、升华主题等作用。例如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清《背影》）请分析以上开头的作用。答：从内容上点题，写了惦念父亲的背影，思念父亲，从结构上为下文描绘背影做了铺垫。例如：《童趣》一文开头“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细查其纹理，故时有物外之趣。”《夏感》一文开头“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”。例如：《我的叔叔于勒》父亲开头的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”借以制造悬念，推动情节发展。小说第一次出现“那句永不变更的话”是在故事的开端。人们读到这儿不禁要问：于勒是什么人？他和菲利普是什么关系？为什么令菲利普这样惊喜、念念不忘、望眼欲穿呢？在读者心中产生一系列的疑问，急于了解故事的结局。例如：请分析“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他别人也便这么过。”在文中的作用。答：内容上，承接上文揭示孔乙己是一个可有可无、可笑可怜、社会地位低下的人；结构上，为下文他腿断了没有人同情他反而继续嘲笑他做铺垫,领起了下文。例如：《背影》结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”一是回应标题和上文，使文章结构严密；二是写儿子懂事、愧疚后的思念、疼惜父亲，反衬了父爱的伟大力量，进一步深化了主题。三是末句以直白的语言直抒对父亲的怀念之情，感伤语气令人如同身受，余音袅袅，情思绵绵，使读者读尽文而心犹在文。三、拓展延伸贾岛“推敲”后蜀何光远《鉴戒录·贾忤旨》：“（贾岛）忽一日於驴上吟得：‘鸟宿池中树，僧敲月下门。’初欲著‘推’字，或欲著‘敲’字，炼之未定，遂于驴上作‘推’字手势，又作‘敲’字手势。不觉行半坊。观者讶之，岛似不见。时韩吏部愈权京尹，意气清严，威振紫陌。经第三对呵唱，岛但手势未已。俄为官者推下驴，拥至尹前，岛方觉悟。顾问欲责之。岛具对：‘偶得一联，吟安一字未定，神游诗府，致冲大官，非敢取尤，希垂至鍳。’韩立马良久思之，谓岛曰：‘作敲字矣。’”后因以“推敲”指斟酌字句。亦泛谓对事情的反复考虑。宋张孝祥《念奴娇·再用韵呈朱丈》词：“忍冻推敲、清兴满，风里乌巾猎猎。”明徐渭《过陈守经留饭海棠树下赋得夜雨剪春韭》：“醉后推敲应不免，只愁别驾恼郎当。”清孔尚任《桃花扇·投轩》：“你的北来意费推敲，一封书信无名号。”吴组缃《山洪》二：“三官认真的沉着脸，觉得这话值得推敲。”三点剖析考点：明确句子在表达内容和结构上的深刻含义以及结构上的作用。重难点：句子在内容和结构上的作用，段落作用。易错点：句子含义理解不深，作用点不熟悉。推敲重要词句例题1、课内现代文微阅读《济南的冬天》选段①古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。②那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。（1）第②段的描写对象是________，其特征是________。（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理是________（3）划线句A句采用了________的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是：________。（4）划线句B是一个比喻句，其本体是________，喻体是________。你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）（5）这两段文字表现了济南冬天________的特点。【答案】（1）济南的冬水；暖（温）、清、绿、亮．写出其中两个都可得（1分）．（2）生动形象地照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛．（3）拟人，蓬勃的生机．（4）自上而下的整个空间空灵的蓝水晶（5）温晴【解析】（1）本题考查学生的概括能力．根据某部分文字的大意时，要认真阅读文本，从中找到中心句和关键语句，即可作答．根据第二段中的“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了“可知本段主要写的是济南的水，根据文中的“但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来“和“自上而下全是那么清亮“可概括出暖（温）、清、绿、亮的特点．（2）本题的考点是词语的赏析．赏析词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．“卧”字采用拟人手法，用“卧”字来写村庄的状样，情态，仿佛是写活物，活灵活现，（3）本题主要考查的是句子赏析．考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握．可以从修辞手法和词语运用的角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果．“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神”运用拟人化的手法，天气冷，水藻更精神，表现了水藻蓬勃的生机和强大的生命力．（4）本题主要考查的是句子赏析．考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握．可以从修辞手法和词语运用的角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果．“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”把自上而下的整个空间比作“空灵的蓝水晶”，运用比喻，写出了天空的澄澈．（5）本题考查筛选信息的能力．根据未选入文段的部分可知，济南冬天的总体特点是温晴．随练1、阅读下面文章，完成文后题目。阳光，是一种语言雷抒雁①早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。②晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众讲演的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是躁热的嘈杂。③阳光动听的声音，响在长夜之后的日出，严冬之后的春天，以及黑夜到来之前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。④倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情地展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。⑤可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。⑥和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的怯懦和哀伤。⑦你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，你就会有一个红润健康的面孔和一扇明亮清朗的心境。⑧阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。（1）请从第①段的句子中找出3个运用拟人手法的词语，说明它们在文中的作用。①词语：________、________、________②作用：________（2）从①—④段看，作者赞美了阳光“语言”的哪些特点？________。（3）第⑤段中，作者说：“一切都会不复存在”，又说“一切又都不是空虚的”，为什么？（4）文末，作者说“一种可以听懂的语言”，从第⑦段看，怎样才能“听懂”呢？（5）作者说：阳光是一种语言，它和树叶攀谈，和鲜花对语，动情地向人们倾诉，给世界带来温暖和力量。还有人说：阳光是跳动的旋律，将七色幻化为七个美丽的音符，在大地上谱写着动人的乐章。你想把阳光比喻成什么呢？请写几句话表达你对阳光的感受。【答案】（1）①词语：攀谈；兴奋；炫耀②作用：把阳光和树叶当作人来写，“攀谈”“兴奋”“炫耀”等词语，写出了他们的通灵之性，使得文章语言鲜活而生动，富有极强的感染力．（2）特点：明亮透彻，平淡、平庸，动听，智慧（充满才华与美丽）．（3）①因为阳光语言只是一种意境，不留一丝痕迹，它稍纵即逝，转眼就不复存在．②阳光语言在现实中又是真真切切存在的，只要人们用心去体会感悟，就会在心理留下深深的美丽的痕迹．阳光产生的美丽情景是短暂的，但对人的影响是有力的、“切切实实”的．（4）把握阳光语言的节奏、感知阳光语言的力度．（5）示例：①阳光是美丽的油画，将变幻不定的七色定格在记忆的画框中，成为永久的回忆．示例：②阳光是灿烂的做笑，它用温情融化坚冰，以坦然直面人生，让人平添信心和勇气．【解析】（1）本题主要考查的是句子赏析．考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握．可以从修辞手法和词语运用的角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果．“阳光和树叶攀谈”“绿叶通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头”运用比喻、拟人的修辞手法，赋予阳光生命的活力，生动形象地描写阳光照射绿叶的情景，表达了作者对阳光语言的赞美和喜爱之情．（2）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句．或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可．从文中的话中可以找到阳光“阳光以一种最明亮、最透彻的语言”“阳光动听的声音”“阳光的语言，此刻充满智慧”，概括出阳光的特点：明亮透彻，平淡、平庸，动听，智慧．（3）本题是对句子含义的理解，在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情．“瞬间，一切都会不复存在”结合上文可以看出不复存在是指阳光产生的美丽情景是短暂的，“一切又不是空虚的”结合下文“它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在”可以看出阳光虽消失，但对人的影响是有力的、“切切实实”的，只要人们用心去体会感悟，就会在心理留下深深的美丽的痕迹．（4）本题是信息筛选能力的考查．认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息．从第7段“把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度”可以看出要听得懂阳光的语言要把握阳光语言的节奏、感知阳光语言的力度．（5）本题考查自由表达，此类题目一般不设统一答案，只需言之成理即可．作答本题，可把阳光比喻成微笑和画作，语意清晰，符合比喻句的格式即可．兴趣延伸中国当代散文八大家：冰心、季羡林、张中行、金克木、秦牧、汪曾祺、余光中、余秋雨。课堂小结本次课的内容需要重点注意以下几点：1．现代散文阅读中的重要考点解读；2．理解与分析重要词句含义、作用，掌握答题技巧；3．培养和提升理解能力、分析总结能力等阅读理解能力。拓展1、阅读《秋天的怀念》选段，回答问题。①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……（1）请简述课文的主要内容。（2）第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？（3）文中的划线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。（4）理解最后一段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中郑开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。”的含义。【答案】（1）描写了一位身患重病的母亲精心照顾瘫痪的儿子的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱，也表达了儿子对母亲深深的怀念与愧疚．（2）“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱．（3）插叙．补充说明母亲的病具体到了那步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）．（4）盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，“我”终于懂得了母亲“好好地活”的真正含义，而菊花却成了“我”怀念母亲永远的寄托．【解析】（1）本题考查文章内容的分析概括．解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何．注意表述的简洁通顺．本文内容可概括为：母亲精心照顾瘫痪的我，表现了她对我无私的爱，也表达了我对母亲深深的怀念与愧疚．（2）本题考查内容的理解与分析．从首段内容可知，我当时正遭遇人生最大的打击－－双腿瘫痪，母亲对我的心情十分的理解．“悄悄地躲起来”是想让我彻底发泄心中的痛苦，“偷偷地听”则是担心我会想不开而做出“傻事”，这一细节，表现了母亲对我无微不至的关心．（3）本题考查写作顺序的判断与作用分析．记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙和插叙．结合前后文内容来看，划线的句子属于插叙，补充说明母亲当时的病已十分的严重，但她仍一切为我着想，忍受着病痛不说出来，这样更能突出母亲的伟大．（4）本题考查句子含义的理解．句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析．结尾再次提到菊花，意在表现我的坚强如傲霜的菊花，菊花的色彩艳丽，可理解为我丰硕的成果，表现了我理解了母亲最后说出的话的含义，坚强面对人生，不辜负母亲的期望．2、阅读《槐花》，回答下题①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲①的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树﹣﹣惯了。③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。④“真好看呀！这真是奇迹！”⑤“什么奇迹呀？”⑥“你们这样的花树。”⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。”⑧“多得很就不了不起了吗？”⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。【B】⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹：“真好看呀！简直神奇极了！”⑪“什么神奇？”⑫“这木棉花。”⑬“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。”【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。现在到了中国，在洋槐