爱提分初中语文8年级秋季 第04讲-作文技巧之人物描写、环境描写(学生版)

学生辅导讲义[学生版]课前小测1、景吟哦“实是欲界之仙都”，是因为他邂逅了奇山异水；周杰伦唱道“你嫣然的一笑如含苞待放”，是因为他邂逅了元青花瓷；苏沧桑悟到“物质上的清瘦，心灵的丰衣足食”，是因为他邂逅了淡淡翠竹；文扬赞叹“你是一个伟大的母亲”，是因为他邂逅了特殊母爱……邂逅就是偶然遇见，邂逅就是不期而遇，请以“邂逅________”为题，写下你最真实的经历和感受，字数600以上。不要出现真实的校名、班名、人名。课程目标1．了解人物描写中的肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写的一般知识；了解环境描写中自然环境描写和社会环境描写等相关知识。2．明确人物描写和环境描写在文章中的地位与作用，增强记叙文习作中人物描写、环境描写的意识。3．培养学生仔细观察的习惯，学会运用多种描写方法写出人物的个性，让笔下的人物活起来；学会景物描写的方法，运用景物描写的方法多角度地描写环境。4．培养和提高观察力、想象力以及语言表达等能力。知识图谱课堂引入记叙文是对日常生活中的人物、事件、环境的叙述和描写，初中生以记叙文为写作重点。人物常常是行文笔墨的集中点，成功地刻画鲜明的人物形象，才能更好地为我们表情达意服务。而环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。苏洵说过：“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外。”成功的环境描写，不但可以渲染气氛，而且能还让人感受到整个时代、整个环境的生活气息，感受到作者心灵深处的思想与情感。了解了人物描写和环境描写的重要性，下面就让我们一起来学习具体的知识点和方法技巧吧！人物描写知识精讲一、要点梳理本次课，我们一起来学习如何进行细致的人物描写。（一）动作描写动作描写是刻画人物的重要手段。高尔基认为，写人物要多行动少说话。文学艺术家老舍也曾说，只有描写行动，人物才能站起来。可见成功的动作描写可以更好地透视出人物的心理，折射出人物的个性特征和精神风貌，从而使笔下的人物栩栩如生地展现在读者面前。在动作描写方面，我们应该如何做呢？①头颈动作。例：鲁迅微笑，默认地点了点头，好像我心里想的，他已知道。

②眼耳动作。例：所有的战士都翘首西望，向天空中寻找那架从延安起飞的飞机，谛听着飞机的声音。

③嘴巴动作。例：那同志吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里“挤”出几个字。

④手肩动作。例：她右手拉住我，左手扶着肩上挑着的担子。

⑤腰身动作。例：我不好意思地笑了一下，鞠了一个“半躬”。

⑥腿脚动作。例：接着听他骂道……说着，举起腿来，又是一脚。

小结：头颈、动作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以把被描写的人物形象栩栩如生活灵活现呼之欲出跃然纸上，个性特征更加鲜明。1.细化动作，延长过程。动作都是连贯的，所以我们要往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。例1：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。（原句）

【解析】原句太过于简单，只是简单的交代了他在雪地里罩住了一只鸟，并没有将罩住鸟的过程写的十分的生动形象。动作过程也比较单一。所以我们细化了动作，分成了先扫开雪地—支起短棒—撒稻谷—系绳子等动作。【升格】那天他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。2.细化过程后，需要选用准确的动词。描述一个动作我们有很多动词可以形容，但是我们要尽量选用生动而形象的动词，才能更好地表现人物形象，也使读者感受到我们笔下的是一个栩栩如生的活人。我们来看一个经典例子：例1：《守财奴》中的资产阶级暴发户葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边……”他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。“抓”这个动词，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分的体现。例2：下面是某一学生《学游泳》的动作描写。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。

“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐。

但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。【解析】毛病的病根在哪里？原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。【升格】下面是经过老师指导后修改的动作描写。终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。【评析】删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。3.修饰动词，描述动作描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。我们可以在动词前后加上一些修饰语，使用一些表现人物神态的词语或修辞手法，从而动作更加充实形象。例1：我总是缠着奶奶摘给我吃。她总是微笑地抚着我的头，找来小木棍，来到树下，轻轻踮起脚尖，挥舞木棍，打下一颗颗小枣儿。微风轻拂她的银发，竟有一种说不出的感觉。我拾起一颗枣儿，轻咬一口，那清甜的滋味便淡淡弥漫在舌尖，宛职一股清泉注入心头，神清气爽。【评析】这段话中，写奶奶抚着我的头用“微笑着”来修饰，踮起脚尖的动作用“轻轻”来修饰，既写出了奶奶的动作，又从这些修饰词中看出奶奶的温柔与慈爱。

例2：十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

【评析】文中，修饰词“费力地”“艰难地”“使劲向前”“抓紧”“踉踉跄跄”等词语很好地写出了老妇人在风中行走时的艰难。4.综合运用描写方法把语言、心理、神态描写等与行动描写结合起来，达到最佳的表达效果。应与人物的神态、心理、语言巧妙联系在一起。人物的动作不是孤立的，当它与人的情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的、人格化的动作。如鲁迅《阿长与〈山海经〉》一文写阿长给我吃福橘：“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”除了“笑”“塞”等动作之外，作者还结合以语言、神态的描写，从而使这些细节传神地写出长妈妈对“我”的关心和祝福。（二）神态描写：细察神韵，善用修辞例1：描写一个人的眼神——拟人眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！例2：描写母亲的微笑——比喻妈妈笑了，阳光映射在她的脸上，她原本微蹙的眉头渐渐松开，眼里有闪闪的亮光，瞬间，她扬起一抹明媚的微笑，像柔和的阳光在荡漾……（三）外貌描写：细写外貌，抓住特征（外貌）1.步步追问+想象延伸法例如：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？升格后：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。2．要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。例1：鲁迅的《故乡》中对祥林嫂的描写：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”例2：《西游记》中对猪八戒的描写：“只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”3．抓住外貌中最主要的特征相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。例如：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”4．巧用修辞如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。例1：高尔基的《童年》中对舅舅和外祖父的描写：我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”例2：某中学生对妹妹的描写：妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。（四）心理描写：细腻心理，具体可感心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。当然，心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地解释出人物的性格特点。那么心理描写的方法有哪些呢？1．内心独白2．梦境幻觉3．利用环境景物衬托人物心理4．神情肖像、动作语言行动式例如下面这段话：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。我们用以下几种方式进行修改：l

内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”l

幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。l

环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。l

语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。（五）语言描写：细构语言，真准活简语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。怎么样进行语言描写呢？1．身份年龄联系法人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。例如：小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”2．场合情境融入法人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。例如：1课堂上，不见课本：“他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”2下课时，不见课本：“他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！3在家里，不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”3．神态动作辅助法对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。例如：下面这个例子，写法比较单一玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”李星说：“没看见。”升格后：融入了很多神态、动作加以辅助。玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。三点剖析考点：学会对人物进行细致的语言、动作、心理、神态、外貌等的描写。重难点：重点运用多种方法进行人物描写。易错点：人物描写不细致、不生动。动作描写例题1、说说下面1组句子，那句更好，好在哪里。A．天哪，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几部跑进厨房，找出牙刷，加挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。B．我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中华乱戳几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例题2、根据情境，按要求写作。你还记得中央电视台那个《妈妈洗脚》的公益广告吗？请你以广告中儿子吃力端水给妈妈洗脚的画面为主，以“孝”为主题，写一段小男孩的一些列动作描写吧！不少于150字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________随练1、白鸽在到达它栖息的沙滩之前，要穿越万里重洋；蝉儿在飞上枝头尽情鸣唱之前，要在黑暗的地底默默等待三个春秋；蝴蝶在花丛中翩翩起舞之前，至少要经过四次蜕变。你在成长为今天的你之前，是否也曾经和它们一样，经历过漫长的跋涉，默默的坚守，艰难的改变？但或许正是这些痛苦的过程，让你享受到了成长的喜悦，托起了你梦想的蓝天。请以“我痛苦，我快乐”为题目，写一篇文章。肖像描写例题1、下面几则描写同学的片段，你觉得写得好的是哪些，没写好的又是哪些？能说说理由吗？片段一：我们班长，身材中等，体型微胖。他理小平头，两鬓已经有点少白头了。眉毛浓黑，眼睛炯炯有神，鼻梁高耸，嘴唇厚厚的，下巴有一颗痣。他上身常穿深灰色西服，下身穿深灰色西裤，脚蹬一双皮鞋。片段二：我的同桌是一位可爱的女生，她梳着羊角辫，标准的鹅蛋脸，淡淡的柳叶眉，水灵的丹凤眼，再配上小巧的鼻子，小巧的樱桃嘴，这样的女孩子是不是挺招人喜爱的？片段三：她的眼睛不大而有神，瘦小的鼻子，小巧的嘴，微方的脸总是红扑扑的，好像血气特别旺盛。她与人争论起问题来，巧嘴利舌，总能把你驳倒，就是她不占理的时候也往往这样。这时，我总爱打趣说她长了个巧嘴八哥的嘴巴，把死人也能说活。而她笑的时候，总是露出满嘴洁白的牙齿，发出珠落玉盘般的“咯咯”声，常引得我发笑。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________心理描写例题1、下面这个片段句犯了以叙代描的毛病，请运用多种方法修改。竞赛结果公布了。我，这个以前总写不好作文的人，居然的了二等奖！我好兴奋！我好激动！我会连觉都睡不着的！__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________语言描写例题1、读文段，补全横线的内容。看着慈祥而清瘦的外婆，我觉得自己不应该接受这半块荷包蛋，脑袋里在迅速地盘算着怎么才能把它轻轻地送出去。突然一个机灵，我想起了从书上看到的一招，于是计上心来。“蛋好咸啊！”_______________________________________“好咸？”

_______________________________________________________________________“不信？你尝！”外婆尝了一小口，正要说什么，突然看见我在偷笑，立即就明白了我的计谋，“”你这个精怪！”说着，就要把蛋送回到我碗里。____________________________：“我顶多只要一半，不然我一点都不要。”最后，外婆没法，只得和我分享了那半块荷包蛋。环境描写知识精讲一、

要点梳理（一）环境描写锦囊1.注意选取适合的角度去描写环境，即运用各种感官（视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉）描写来突出环境的特征。例如：朱自清《春》的节选：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你（触觉），风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香（嗅觉），都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（听觉）文段中作者调动了触觉、嗅觉、听觉、视觉等多种感官，将无形、无色、无味的春风描写得有声有色，有情有感。锦囊2：注意多种修辞手法的运用，可以使你的文章语言生动形象，增色很多。例1：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你”这句话中作者运用了比喻的手法，形象生动，让人联想到母亲般的温柔，使人陶醉。例2：“天上的云姿态万千，像河流、像山川、像雄狮、像骏马……”这句中作者综合运用了排比和比喻。不仅增强了语句的节奏感和气势感，而且生动形象地写出天上的云朵的姿态万千。锦囊3：运用动静结合的手法。只写静景，容易使文章呆滞；只写动静，容易使文章失去稳定，因此只有将静景与动景相结合，才能使景物描写具体而生动，而读者留下深刻印象。因而，要找到一些最能表现景物特征的动词和形容词，还要善于运用一些比喻、拟人、排比等修辞手法，但注意不要大量堆砌辞藻。例如：《荷塘月色》的景色描写精彩选段曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。（动态描写）叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。此段落中，不仅有对对象的颜色、外形的描写，还运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法、动静结合的描写，与此同时作者也调动了多种感官，如视觉、听觉等，将荷塘写的美丽而又充满活力。锦囊4：安排好描写的顺序。景色描写的顺序一般分为“时间顺序”和“空间顺序”，选用哪一种顺序，应看具体的描写对象而定。二、拓展延伸这里我们为大家拓展一些经典的环境描写的片段。1．不经意间，窗外已飘起了雪花，姗姗来迟的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空划过无数道孤线，随风旋转、飞舞，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫天空。仿佛天女散花，无穷无尽的雪花从天穹深处飘落，如同窈窕的仙女穿着白色的裙子，用优美的舞姿向所有的生物致敬，然后轻柔地覆盖在房顶上、草尖上、树叶上，瞬间，万物的本来面目被入冬以来的第一场雪悄悄地掩盖住了，取而代之的是一层薄薄的积雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量点缀了万物，将一切变得神秘起来。

2．柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。3．生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。4．当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。5．夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。6．秋天的水特别的清凉。在我们刚下车的地方有一条小河，蜿蜿蜒蜒，河边的景物很美。我们下了一个土坡就来到了小河边，往远看，河水映着各种景物的倒影，包括蓝天、白云、大树、荒草，好神奇呀；近处的河水反射着太阳的光芒，白亮白亮的，特别刺眼;再看水底，特别清澈，阳光透在沙子上，沙子上就有一张“金色的鱼网”。在我们返回的路上，有一个地方的景物更美，一个很大的湖面出现在秋天的山野中，在阳光的照耀下，明晃晃的，就像秋天里给美丽景物梳妆用的大镜子。7．清晨的校园是最美的：薄薄的雾，在万物中飘荡；花蕊上偶有晶莹透亮的露珠。一阵轻柔的晨风拂过，柳条随风飘荡，好似柳树姑娘在整理她那长长的头发。此时，正在沉睡的校园，慢慢的苏醒了。8．瞧，池中一朵朵婀娜多姿的荷花随风摇曳，散发着醉人的芳香。有的羞嗒嗒的含苞欲放，有的已经盛开了，展现着它们的风姿…“鲜花还须绿叶衬”那些碧玉托盘似的荷叶上面滚动着比珍珠还要透亮的水珠，它们把荷花衬托得更加魅力。9．春雨也有妩媚的一面。春雨落下时就像天女散花那样洒落人间的每一个角落。独自一人聆听着动人的春雨发出叮-咚-声，那是多么美的声音呀!犹如钢琴家弹奏的动人的乐曲，梦想与现实融为一体，清闲自在，仿佛走进了梦中的世界，让你感慨万分。春雨就是这样，变化万千，时而顽皮，时而可爱，时而动人，时而优美。她多像个害羞的小姑娘!10．下弦月如一把死神的镰刀，皎洁的月光照射在我的身上如一把无形砍在我的身上，我心里十分的害怕，总是感觉身后有某江洋大盗在跟着我似的。树木光秃秃的在月影的照映下，仿佛一匹匹脱了皮的豺狼。天上的星星挂在天空，摆成了一张大哭脸。三点剖析考点：学会在作文中运用环境描写。重难点：学会运用各种手法细致地进行环境描写。易错点：环境描写不生动、不细致。感官描写例题1、根据情境，按要求写作。乡村三四月间，最美的莫过于漫山遍野的油菜花海了。但下面这则片段只从视觉角度写了油菜花海。请你开放你的五官，补充别的感官内容，使4景物更丰富，更立体。走在田间，进入视野最多的便是油菜地了。每当油菜花开的时节，田野里边金灿灿的，一望无垠，足以把那盎然春意渲染得淋漓尽致。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________随练1、你喜欢哪个季节的雨？请根据自己的生活积累和阅读积累，描绘雨景。注意写景顺序，运用修辞手法，开放五官感受，融入主观情思。不少于50字。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________随练2、根据情景，完成写作。不少于100字。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远用寥寥28个字，将“枯藤”“老树”“小桥”“流水”等若干景物巧妙地组合成一幅秋郊夕照图，流露出作者深沉的思乡之情。请你学习这种情景交融的写法，以冬天为描写对象，选取几个景物构成一幅画面，写一段表达自己某种情感的文字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________动静结合例题1、下面一个片段，静态写杨柳初绽之美。你能否补一句动态描写，增添景物的韵致？乍暖还寒的日子，正是春天的脚步向我们走近的时刻。最让人心动的地方，是小河边那一排排垂柳。几天前，还是暗褐色的柳条，竟魔术似的变得浅黄鲜嫩起来，扶起看时，那胭脂色的叶苞里露出一点点毛茸茸、浅绿色的新叶来，极像小姑娘羞怯的脸庞。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________兴趣延伸古诗文中十大写景名句文学的主题之中，永远少不了对于景物的歌咏。在我国的古典文学作品之中，不乏写景的绝美名句。1．晓看红湿处，花重锦官城。（《春夜喜雨》——杜甫）诗圣杜甫的多数诗歌，虽然多是抒写深重的家国情怀，亦有少数描写自然景物的佳作。《春夜喜雨》便是杜老最负盛名的写景佳作之一，该诗高超的艺术和深邃的思想，历来被尊为诗中的典范之作。2．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（《山园小梅》——林和靖）林和靖是中国文学史上少数真正心不染尘、放任于自然的隐士之一。他以梅为妻，以鹤为子，人称“梅妻鹤子”。他的写景诗歌灵动自然，别有一番天趣。《山园小梅》是其最著名的诗作。3．明月松间照，清泉石上流。（《山居秋暝》——王维）王维一直以来怀有陶渊明隐居赋诗的理想，在其40岁之后，无心于官场，实际上就过起了隐居的生活。大文学家苏轼评其诗歌的特点是“诗中有画，画中有诗”。4．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（《咏柳》——贺知章）杜甫在《饮中八仙歌》之中，形象地描写了贺知章的爱酒之态。贺知章性格豪放，醉中常有佳作。历来咏写柳