3-3-1 乙醛 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

3-3-1乙醛教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《乙醛》一节，选自人教版（2019）选择性必修3的3-3-1章节。内容包括乙醛的结构、性质、制备方法及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了有机物的结构、性质、制备等基本概念，并对醛类化合物的共性有一定了解。本节课在此基础上，引导学生学习乙醛这一具体实例，进一步巩固和拓展对醛类化合物的认识，提高学生的有机化学知识水平。同时，通过乙醛的教学，激发学生对有机化学的兴趣，培养学生的科学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：提升学生的化学科学素养，使学生掌握乙醛的结构、性质、制备方法及应用，并能运用所学知识解决实际问题；发展学生的科学思维，通过分析乙醛的结构与性质之间的关系，提高学生的抽象逻辑思维和推理能力；强化学生的实验技能，通过乙醛制备和性质验证实验，培养学生的实验操作能力和观察能力；增强学生的科学探究意识，引导学生运用所学知识对乙醛相关问题进行探究，提高学生的自主学习能力与合作精神。三、重点难点及解决办法重点：乙醛的结构与性质、制备方法及其应用。

难点：乙醛结构与性质关系的理解，实验操作中注意事项及安全防护。

解决办法及突破策略：

1.通过讲解、图示及实例分析，帮助学生理解乙醛的结构与性质之间的关系，强化学生的抽象逻辑思维。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究乙醛的性质与应用，提高学生的自主学习能力。

3.在实验环节，加强实验操作指导，提醒学生注意实验中的安全事项，培养学生实验操作的规范性和安全性。

4.针对难点问题，设计小组讨论和分享，让学生在合作中相互学习、共同突破。

5.结合生活实例，让学生了解乙醛在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣，加深对乙醛相关知识的理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和案例，讲解乙醛的结构、性质、制备方法及应用，引导学生掌握重点知识。

(2)讨论法：组织学生分组讨论乙醛结构与性质的关系，激发学生的思考，提高课堂互动性。

(3)实验法：指导学生进行乙醛制备和性质验证实验，培养学生的实践操作能力和观察能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示乙醛的结构、反应原理等，使抽象知识形象化，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：利用化学教学软件，模拟乙醛的分子结构及反应过程，增强学生对知识点的理解。

(3)网络资源：提供相关文献和在线资源，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和解决问题的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乙醛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乙醛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乙醛的实物图片和其在生活中的应用视频片段，让学生初步感受乙醛的广泛用途。

简短介绍乙醛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乙醛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乙醛的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解乙醛的定义，包括其主要组成元素和结构。

详细介绍乙醛的化学性质、物理性质及其制备方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解乙醛在有机合成、生物体内等方面的实际应用。

3.乙醛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乙醛的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乙醛案例进行分析，如乙醛在制药、香料等领域的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乙醛的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乙醛解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论乙醛的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乙醛相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乙醛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乙醛的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乙醛的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乙醛在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乙醛。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乙醛的性质、制备与应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关书籍：推荐学生阅读有机化学相关书籍，如《有机化学原理》、《有机化学实验》等，以便更深入地了解乙醛及其相关化合物的知识。

(2)科普文章：鼓励学生阅读关于乙醛在生活、工业、医学等领域应用的科普文章，增加对乙醛实际应用的认识。

(3)学术论文：引导学生查阅乙醛在有机合成、生物化学等方面的学术论文，了解乙醛研究的前沿动态。

2.拓展建议：

(1)观察生活：鼓励学生关注日常生活中乙醛的应用，如食品、化妆品、家居用品等，了解乙醛在生活中的重要作用。

(2)实践操作：建议学生利用课余时间，进行乙醛制备和性质验证实验，加深对乙醛性质的理解。

(3)探究问题：鼓励学生针对乙醛的性质、制备和应用等方面的问题进行深入研究，培养解决问题的能力。

(4)小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨乙醛相关话题，提高合作能力和团队意识。

(5)撰写报告：引导学生撰写关于乙醛的科普文章或研究报告，锻炼学生的写作能力和总结概括能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我采用了多元化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在互动交流中掌握乙醛的相关知识。

2.结合生活实际，引入乙醛在现实生活中的应用案例，提高学生对乙醛知识点的认识，培养学生理论联系实际的思维方式。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促，学生讨论和思考的时间不足。

2.在教学方法上，对现代化教学手段的运用还不够充分，未能充分发挥多媒体设备和教学软件的优势。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，今后将更加注重课堂节奏的把握，合理分配教学时间，确保每个环节都能充分展开，给学生留足思考和讨论的空间。

2.进一步挖掘和利用现代化教学手段，如增加互动式教学软件的使用，提高课堂教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习乙醛知识。

3.加强与企业的合作，邀请相关行业专家进行课堂讲座，让学生更直观地了解乙醛在工业生产中的应用，提高学生的实践能力。同时，组织学生实地考察，使理论与实践相结合，提升学生的综合素质。八、课后作业1.请简述乙醛的结构特点及其与乙烷的区别。

答案：乙醛的结构特点是含有一个醛基（-CHO），与乙烷相比，乙醛的分子结构中少了一个氢原子，多了一个醛基。

2.请列举三种乙醛的制备方法，并简要说明其原理。

答案：

(1)乙醇氧化法：乙醇在催化剂（如铜、银等）的作用下，氧化生成乙醛。

(2)乙炔水合法：乙炔与水在催化剂的作用下，加成反应生成乙醛。

(3)乙烯氧化法：乙烯在空气中氧化，先生成环氧乙烷，再经水解生成乙醛。

3.请说明乙醛在有机合成中的重要作用，并给出一个实例。

答案：乙醛在有机合成中常用作羰基化合物的前体，例如，乙醛可以与苯乙胺发生曼尼希反应，生成β-苯乙醇。

4.描述乙醛的典型化学性质，并给出两个反应实例。

答案：

(1)乙醛的典型化学性质包括还原性，可以与氢气在催化剂的作用下发生还原反应，生成乙醇。

(2)乙醛还可以与氨发生缩合反应，生成脒（imine）。

5.设计一个简单的实验方案，验证乙醛的氧化性。

答案：将乙醛溶液与氢氧化铜悬浊液混合，加热。观察氢氧化铜悬浊液的颜色变化，若变为红色，则说明乙醛发生了氧化反应，生成了红色的氧化铜（Cu2O）。

6.请结合乙醛的性质，说明其在生物体内可能扮演的角色。

答案：乙醛在生物体内可以作为某些生化反应的中间体，如脂肪酸的氧化过程中，乙醛是一个重要的中间代谢产物。此外，乙醛还与某些疾病的生物标志物有关，如乙醛与糖尿病的发生发展具有一定的关联。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课本第XX页的习题，巩固乙醛的结构、性质和制备方法等知识点。

2.结合生活实例，撰写一篇关于乙醛应用的小短文，体现乙醛在现实生活中的重要性。

3.设计一个简单的乙醛性质验证实验，并撰写实验报告，包括实验原理、操作步骤、观察结果及结论。

作业反馈：

1.对学生完成的习题进行批改，针对错误较多的题目，进行集中讲解，指出学生理解上的误区，并给出正确的解题思路。

2.评阅学生的小短文，关注其对乙醛应用的描述是否准确，以及文章的结构和语言表达能力。对存在的问题给予具体指导，如实例选择、逻辑顺序、语法错误等。

3.审核学生的实验报