三年级下册综合实践活动教学设计- 我和蔬菜交朋友｜教科版 28张

三年级下册综合实践活动教学设计-我和蔬菜交朋友｜教科版28张学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级下册综合实践活动教学设计-我和蔬菜交朋友

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的实践操作能力、团队协作能力和创新思维能力。通过观察、体验、探究蔬菜的特点，让学生在实践中掌握有关蔬菜的基本知识，提高他们的动手操作能力。同时，通过小组合作，培养学生之间的沟通协作能力，增强团队意识。此外，本节课还鼓励学生发挥想象，创造出独特的蔬菜画作，从而培养他们的创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）认识常见的蔬菜，了解蔬菜的名称、特点和营养价值。

（2）学会用观察、体验的方法探究蔬菜的特性。

（3）培养学生动手操作能力，能运用剪、贴、画等方法创作蔬菜画作。

（4）培养学生团队协作能力和创新思维能力。

2.教学难点：

（1）对蔬菜特点的深入了解：学生可能对某些蔬菜的特点不了解，如蔬菜的形状、颜色、口感等。

（2）蔬菜绘画创作：学生可能对如何将蔬菜的特点表现在画作中感到困难，如如何画出蔬菜的纹理、颜色等。

（3）团队协作：学生在小组活动中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，导致协作困难。

（4）创新思维：学生可能在创作过程中缺乏想象力，难以创作出独特的蔬菜画作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级下册综合实践活动教学设计-我和蔬菜交朋友》的教材。

2.辅助材料：准备蔬菜图片、蔬菜特点表格、蔬菜视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备蔬菜样本、画纸、画笔、剪刀、胶水等实验器材，确保学生能顺利进行实践活动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和蔬菜画作展示区，方便学生合作学习和成果展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）教师展示一张丰富的蔬菜摊位图片，引导学生观察并说出他们认识的蔬菜。

（2）教师提出问题：“你们知道蔬菜有哪些好处吗？”让学生思考并分享他们的知识。

（3）教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将与蔬菜交朋友，了解蔬菜的特点和营养价值。”

2.讲授新课（10分钟）

（1）教师介绍蔬菜的分类，如根茎类、叶菜类、花果类等，并展示相关图片。

（2）教师讲解蔬菜的营养价值，如提供维生素、矿物质、纤维等，并引导学生理解蔬菜对健康的重要性。

（3）教师介绍蔬菜的特点，如形状、颜色、口感等，并引导学生观察和体验蔬菜的实际样本。

3.实践活动（15分钟）

（1）教师将学生分成小组，每组提供蔬菜样本、画纸、画笔、剪刀、胶水等材料。

（2）教师提出实践活动要求：以小组合作的形式，选择一种蔬菜，通过观察、体验、探究的方式了解蔬菜的特点，并用剪、贴、画等方法创作出蔬菜画作。

（3）教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助和鼓励。

4.课堂提问和讨论（5分钟）

（1）教师邀请各小组展示他们的蔬菜画作，并简要介绍他们的创作过程和思考。

（2）教师提出问题：“你们在创作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”引导学生分享他们的经验和解决问题的方法。

（3）教师总结并强调蔬菜的重要性和多样性，鼓励学生多吃蔬菜，保持健康的生活方式。

5.总结与反思（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结蔬菜的特点、营养价值和创作经验。

（2）教师提出问题：“你们通过本节课的学习有什么收获和感悟？”引导学生反思并分享他们的思考。

（3）教师给予肯定和鼓励，并提出对学生的期望，希望他们在日常生活中能够多关注蔬菜，保持健康的生活习惯。

总用时：40分钟

教学过程设计要求教师与学生进行积极的互动，关注学生的实际操作能力和创新思维能力的培养。通过实践活动和小组合作，学生能够更好地理解和掌握蔬菜的知识，并培养对蔬菜的兴趣和关注。同时，教师应给予学生充分的自由发挥的空间，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的创新思维能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《蔬菜百科全书》：介绍各种蔬菜的名称、特点、营养价值和烹饪方法，帮助学生更全面地了解蔬菜。

《蔬菜的故事》：通过有趣的故事形式，讲述蔬菜的生长过程、种植方法和食用价值，激发学生对蔬菜的兴趣。

《创意蔬菜画》：展示各种创意蔬菜画作，激发学生的创作灵感，鼓励他们进行蔬菜画作创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查和了解家庭成员或周围人的蔬菜饮食习惯，分析他们的饮食健康情况，并提出改进建议。

（2）收集不同地区的蔬菜种植方法和特色蔬菜，了解蔬菜文化的多样性。

（3）观察和记录蔬菜的生长过程，了解蔬菜的生长环境和种植技术。

（4）创作属于自己的蔬菜画作，参加学校或社区的蔬菜画展览活动。典型例题讲解本节课的重点题型为蔬菜特点的观察和描述。以下是五个典型例题及答案：

1.例题一：请观察下面的蔬菜图片，描述一下它们的特点。

答案：图片1是胡萝卜，它的特点是红色圆形，有密集的根须。图片2是黄瓜，它的特点是绿色长条形，表面有刺。图片3是西红柿，它的特点是红色圆形，表面有纹路。

2.例题二：请根据你对蔬菜的了解，描述一下蔬菜的营养价值。

答案：蔬菜富含维生素、矿物质和纤维，能够提供身体所需的营养，增强免疫力，促进消化，预防疾病。

3.例题三：请根据你对蔬菜的了解，描述一下蔬菜的种植过程。

答案：蔬菜的种植过程包括选种、整地、播种、施肥、浇水、除草、防治病虫害等步骤。

4.例题四：请根据你对蔬菜的了解，描述一下蔬菜的烹饪方法。

答案：蔬菜的烹饪方法有很多种，如炒、煮、蒸、烤等。不同的烹饪方法能够保留蔬菜的营养成分，同时也能够提升口感。

5.例题五：请根据你对蔬菜的了解，创作一首关于蔬菜的诗歌。

答案：蔬菜园里绿油油，

胡萝卜红艳艳，

黄瓜刺猬身躯弯，

西红柿红透心坎坎。

吃蔬菜身体好，

营养丰富疾病跑，

让我们一起吃蔬菜，

健康快乐笑哈哈。教学反思与总结今天的课堂教学整体上比较顺利，学生们在实践活动环节表现得非常积极，他们的蔬菜画作也很有创意。但在课堂提问和讨论环节，我发现部分学生对蔬菜的营养价值和种植过程的理解还不够深入，这需要在今后的教学中进行加强。

在教学方法上，我尝试了通过图片、视频等多种媒体资源来丰富教学内容，同时也鼓励学生在实践活动环节亲自动手操作。这种教学方式得到了大部分学生的喜爱，他们能够在实践中更好地理解和掌握知识。但在课堂提问环节，我发现在引导学生深入思考方面还有待提高，今后我需要更多地在提问环节上下功夫，引导学生深入思考，提高他们的理解能力。

在课堂管理方面，我尝试了分组合作的方式，让学生在小组活动中互相学习、互相帮助。这种教学方式有效地提高了学生的团队协作能力，他们在实践活动环节能够更好地合作完成任务。但在课堂提问环节，我发现部分学生存在不敢发言的问题，这需要在今后的教学中加强对学生的鼓励和引导，提高他们的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于蔬菜的认识和描述能力有明显提高。大部分学生能够在实践活动环节充分发挥自己的创意，展现出对蔬菜的兴趣和关注。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节能够积极分享自己的观点和经验，对于蔬菜的营养价值和种植过程的理解有所加深。学生的团队合作能力和沟通表达能力得到了锻炼和展示。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对蔬菜知识的基本掌握，但仍有部分学生在蔬菜营养价值和种植过程的描述上存在一定的困难，需要进一步指导和巩固。

4.学生作品展示：学生的蔬菜画作充满创意，他们能够运用所学知识表现出蔬菜的特点和营养价值。通过作品展示，学生能够更好地理解和欣赏蔬菜的美。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作品展示，我给予了积极的评价和鼓励。对于表现优异的学生，我强调了他们的努力和进步，并鼓励他们继续保持。对于存在困难的学生，我提出了具体的改进建议，鼓励他们在今后的学习中加强蔬菜知识的学习，提高自己的综合能力。同时，我也鼓励所有学生多吃蔬菜，保持健康的生活方式。板书设计①蔬菜的分类：根茎类、叶菜类、花果类等

②蔬菜的营养价值：提供维生素、矿物质、纤维等