人教版化学九年级下册 第十一单元 实验活动8 粗盐中不溶性杂质的去除 教案

人教版化学九年级下册第十一单元实验活动8粗盐中不溶性杂质的去除教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：粗盐中不溶性杂质的去除

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.科学探究与实践：通过实验探究，使学生掌握粗盐提纯的基本方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.证据意识与逻辑思维：通过观察实验现象，分析杂质去除的原因，培养学生从实验现象中寻找证据，并进行逻辑推理的能力。

3.模型建构与创新意识：引导学生运用化学知识构建粗盐提纯的模型，培养学生创新思维和解决实际问题的能力。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到化学在生活中的重要性，树立正确的科学态度和价值观。学情分析九年级的学生已经学习了一定阶段的化学知识，对基本的化学概念和实验操作有一定的了解。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。然而，他们在数据分析、逻辑推理和创新思维方面可能还存在一定的不足。因此，在教学过程中，我需要引导学生进行深入的数据分析，培养他们的逻辑推理和创新思维能力。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。部分学生可能对化学实验产生兴趣，积极参与实验操作和讨论；而部分学生可能对化学实验不够感兴趣，参与度较低。针对这种情况，我需要通过激发学生的兴趣、提供积极的学习氛围，以及设置具有挑战性的实验任务，激发学生的学习动力。

在知识能力方面，学生已经掌握了溶解、过滤等基本实验操作，但可能在实验设计和问题解决方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提升他们的实验设计和问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：实验室设备（烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒等），显微镜，电子天平，滴定管。

2.课程平台：人教版化学九年级下册教材。

3.信息化资源：PPT演示文稿，实验视频，杂质去除相关的研究论文。

4.教学手段：小组讨论，实验操作，问题解答，数据分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“粗盐中不溶性杂质的去除”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解粗盐提纯的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“粗盐中不溶性杂质的去除”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“粗盐中不溶性杂质的去除”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解粗盐提纯的基本步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握粗盐提纯的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验粗盐提纯的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解粗盐提纯的基本步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握粗盐提纯的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解粗盐提纯的基本步骤，掌握实验操作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“粗盐中不溶性杂质的去除”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与粗盐提纯相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的粗盐提纯知识点和实验技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-实验操作指南：提供详细的粗盐提纯实验操作指南，包括实验步骤、注意事项和实验技巧等。

-杂质去除原理：介绍不溶性杂质去除的原理，包括溶解、过滤和结晶等过程。

-粗盐提纯案例分析：提供一些实际的粗盐提纯案例，让学生分析并解决实际问题。

-化学实验安全知识：提供与化学实验安全相关的知识，包括实验仪器的正确使用、实验室的安全规范等。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或在线数据库，查找更多关于粗盐提纯的资料，深入了解实验操作的细节和原理。

-学生可以尝试自己设计一个粗盐提纯的实验方案，并进行实验操作，记录实验结果，培养实验设计和操作能力。

-学生可以参与学校或社区的化学实验活动，实际操作化学实验，提高实验技能和解决实际问题的能力。

-学生可以与同学或老师进行讨论，分享自己在粗盐提纯学习中的心得体会和问题解决经验，互相学习和提高。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括实验报告、问题解答、思维导图等形式，以激发学生的思考和创造力。

-作业难度要适中，既要能够挑战学生的思维，又要能够保证学生能够完成。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，要注重学生的解题过程和思考方式，而不仅仅是答案的正确与否。

-对于学生作业中的错误，要具体指出错误的原因，并提供正确的解答方法。

-鼓励学生提问和与老师进行讨论，帮助学生解决作业中的困惑和问题。

-根据学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，以促进学生的学习进步。板书设计①粗盐提纯实验步骤：溶解、过滤、蒸发、结晶。

②杂质去除原理：通过溶解将杂质与食盐分离，通过过滤将不溶性杂质去除，通过蒸发将溶液中的水分去除，通过结晶得到纯净的食盐。

③不溶性杂质去除方法：使用过滤纸或漏斗进行过滤，注意过滤纸的贴合和漏斗的放置，确保过滤效果。

④实验操作注意事项：佩戴实验室安全装备，操作仪器时要小心谨慎，避免液体溅出或仪器损坏。

⑤实验结果分析：分析实验结果，判断食盐的纯度和提纯效果，讨论实验操作中的问题和改进方法。

⑥粗盐提纯应用案例：介绍一些实际的粗盐提纯应用案例，让学生了解粗盐提纯在实际生产中的应用和重要性。

1.板书设计要求：

①清晰简洁：板书设计要简洁明了，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。

②结构合理：板书设计要有逻辑性，按照实验步骤或知识点进行排序，让学生能够条理清晰地掌握知识。

③艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，使用彩色粉笔或图表等形式，增加学生的学习兴趣和主动性。

④互动性：