1开开心心上学去（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

1开开心心上学去（教学设计）部编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《1开开心心上学去》是部编版道德与法治一年级上册的内容，本章节旨在引导一年级新生适应校园生活，培养他们积极向上、乐于交往的良好品质。教材通过生动的插图和有趣的故事，展示了小学生活的多彩多姿，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。课程设计将紧扣课本内容，结合学生实际生活，引导他们认识新环境、结交新朋友，培养他们遵守纪律、热爱学习的良好习惯。同时，强调法治意识，让学生从小就树立遵纪守法的观念。核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养：学会尊重与友善，培养集体荣誉感，增强规则意识。通过学习，学生能够理解并尊重校园生活中的多样性与差异性，主动与同学建立良好的人际关系；在集体活动中，展现出团结协作的精神，为集体的和谐发展贡献力量；同时，树立起遵守校规校纪的观念，自觉遵循法治原则，做到自律自省，为形成良好的公民素养打下基础。学习者分析1.学生已掌握相关知识：一年级学生在幼儿园阶段已初步建立了基本的社交技能，如简单的自我介绍、礼貌用语等。此外，他们在生活中对规则已有初步的认识，如遵守家庭规则等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动、游戏等形式，具有较强的模仿能力和动手操作能力。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：刚进入小学的学生可能会在新环境中感到不适应，如对新同学、新老师的陌生感，以及对校园规则的不熟悉。此外，他们在集体活动中可能会遇到合作困难，需要引导和培养团队协作能力。在法治观念方面，学生可能对规则的理解和遵守存在一定难度，需要不断强化和引导。教学方法与策略1.针对一年级学生的年龄特点和认知水平，采用情景教学法、讨论法和游戏法。通过创设生动的校园情景，让学生在角色扮演中体验校园生活，增强学习的趣味性；组织小组讨论，鼓励学生分享自己的看法和经历，促进交流与合作；设计互动游戏，如“校园规则接力赛”，让学生在游戏中自然地理解和接受规则。

2.教学活动设计包括：模拟上学情景，让学生扮演不同角色，体验上学的过程；开展“我的新朋友”活动，引导学生主动结识新同学，培养友善交往能力；进行小组合作任务，如设计班级规则海报，加强团队合作和规则意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示校园风光、学生生活图片，增强视觉效果；运用班级管理系统记录学生日常行为表现，以数据支持教学评价；准备实物教具，如校园模型、规则卡片等，提高学生的动手操作兴趣。教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲解校园生活：教师结合课本内容，讲解小学生活中的各种场景，如上课、课间休息、食堂用餐等，引导学生了解并熟悉校园生活。

2.强调规则意识：教师通过讲解校园生活中的实际案例，强调遵守规则的重要性，让学生认识到规则对维护秩序的积极作用。

3.培养友善交往能力：教师通过分享故事和实例，引导学生学会尊重他人，主动与同学建立良好的人际关系。

（3）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个校园生活场景进行角色扮演，如上课、课间活动等，以展示对新知识的理解。

2.小组讨论：针对角色扮演中的问题，各小组展开讨论，提出解决方案，促进对新知识的巩固。

3.课堂提问：教师针对课本内容提问，检验学生对新知识的掌握程度。

（4）师生互动环节（10分钟）

1.教学创新：开展“校园规则接力赛”游戏，每组学生按照规则完成一系列任务，提高学生的规则意识。

2.解决问题：针对游戏过程中遇到的问题，教师引导学生运用所学知识进行解决。

3.核心素养能力拓展：教师提出具有挑战性的问题，如“如何帮助新同学适应校园生活？”鼓励学生思考并发表自己的观点，提升他们的核心素养能力。

（5）总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调规则意识、友善交往能力的重要性。

2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提出改进意见。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等书籍，帮助学生更深入地理解校园规则和法治意识。

-视频资料：选取与校园生活相关的教育视频，如《快乐成长》、《校园小卫士》等，让学生通过观看视频，感受到校园生活的乐趣和遵守规则的重要性。

-实物教具：准备校园模型、规则卡片等实物教具，让学生在课后自由探索，加深对校园环境和规则的认识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习，与孩子一起阅读相关书籍，共同讨论校园生活中的趣事和问题，培养孩子良好的行为习惯。

-社会实践：组织学生参加社区志愿服务活动，如帮助维持交通秩序、参与环境保护等，让学生在实践中学会遵守规则，锻炼自己的社会能力。

-角色扮演游戏：学生可以自行设计角色扮演游戏，模拟校园生活中的各种场景，提高自己在不同情境下的应对能力。

-课后反思：建议学生每节课后进行自我反思，记录下自己在校园生活中的点滴进步，培养自我评价和自我激励的能力。重点题型整理1.简答题：请你描述一下你在学校的一天是如何度过的？

答案：我在学校的一天过得非常充实。早上，我按时到校，参加升旗仪式，然后开始一天的学习。课堂上，我认真听讲，积极回答问题。课间，我和同学们一起玩耍，互相帮助。中午，我们在食堂吃营养丰富的午餐。下午放学后，我参加学校组织的兴趣小组活动，如画画、唱歌等。一天下来，我学到了很多知识，也交到了好朋友。

2.应用题：如果你在校园里看到有同学乱扔垃圾，你会怎么做？

答案：我会主动上前提醒那位同学，告诉他我们应该爱护环境，不要乱扔垃圾。如果他不知道垃圾箱在哪里，我会带他去垃圾箱，并和他一起把垃圾扔进去。同时，我还会和他分享垃圾分类的知识，让他了解到保护环境的重要性。

3.讨论题：你觉得在学校里，遵守规则重要吗？为什么？

答案：我觉得在学校里，遵守规则非常重要。因为遵守规则可以维护校园秩序，让我们的学习环境更加和谐。同时，遵守规则也能让我们学会自律，养成良好的行为习惯，对我们的成长有很大的帮助。

4.分析题：请举例说明你是如何与同学友好相处的？

答案：我通过与同学友好相处，互相尊重，关心对方。比如，有一次我的同桌忘记带橡皮，我主动借给他用。还有一次，我的同学在数学题上遇到了困难，我耐心地教他解题方法，帮助他克服了困难。这些小事让我和同学们的关系更加融洽。

5.创作题：请你设计一个班级规则宣传海报。

答案：我设计的班级规则宣传海报包含以下内容：

-标题：“遵守规则，共创美好班级”

-图片：使用漫画形式，展示同学们在课堂上认真听讲、课间友善相处、保持环境卫生等场景。

-文字：列出班级的主要规则，如“不迟到、不早退”、“上课认真听讲”、“尊重师长和同学”等，并配以简洁明了的说明。

-倡议：在海报底部，发起遵守规则的倡议，鼓励同学们共同努力，共创美好班级。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如情景教学法、讨论法和游戏法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握校园规则、友善交往等知识点。从教学实践来看，这些方法在很大程度上提高了学生的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，我发现学生们对于校园规则有了更为深入的认识，能够自觉遵守并主动提醒他人。在友善交往方面，他们也展现出很大的进步，学会了尊重和理解他人，与同学之间的关系更加融洽。这些都是本节课教学效果的体现，让我感到很欣慰。

然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，部分学生在课堂讨论中较为沉默，可能是因为他们对新环境还不够适应，或者是对话题缺乏兴趣。针对这一点，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都参与到课堂讨论中来。

其次，课堂时间安排上，我发现讲授新课的时间相对较长，导致巩固练习和师生互动环节的时间较为紧张。为了更好地平衡教学时间，我计划在下次教学中适当压缩新课内容，给学生更多的时间进行实践和讨论。

此外，在教学资源拓展方面，我发现学生们对社会实践、角色扮演等拓展活动表现出浓厚的兴趣。因此，在今后的教学中，我将进一步丰富拓展资源，如组织更多的社会实践和角色扮演活动，让学生在实践中提高自己的能力和素养。

针对教学中